高職體育教學中探究式教學方法的實施

辛磊

摘要：高職院校將探究式教學方法應用于體育教學，有利于提高學生體育素養，增強學生體質，優化教學質量。本文對探究式教學方法的基本內涵進行了簡要介紹，具體分析了高職體育教學的現狀，提出了高職體育教學中探究式教學方法的具體實施策略。

關鍵詞：高職體育教學；探究式教學方法；實施策略

目前，高職體育的教學現狀不容樂觀，探究式教學方法在實際教學應用中存在部分問題，這在一定程度上降低了教學效率，弱化了學生對體育的學習興趣。高職院校將探究式教學方法有效滲透到體育教學中，有利于提高學生學習體育的積極性，促進學生養成良好的學習習慣。

一、探究式教學的基本內涵

1.基本定義。探究教學是指教師在教學中發揮引導作用，鼓勵學生自主學習、協作學習。教師提出具有探究價值的問題后，學生對此進行討論、交流，最終形成獨特的教學方法。在此過程中，教師應根據教材內容和學生學習特點，設計合理的教學問題。

2.主要特點。（1）實踐性。探究式教學的活動主體是學生，該教學方法注重學生的整體性實踐，無論是思想感知還是具體操作，都需要通過實踐學習完成。（2）開放性。學生可以根據問題提出多種解決方法，同時能夠勇敢質疑。（3）自主性。學生在調動主動性的基礎上參與教學活動，在此期間積極探索知識，完善知識體系，全面提升學習主動性。

二、高職體育教學的現狀分析

大部分高職院校對體育教學的重視程度較低，無論是校領導，還是體育教師，都對體育課存在片面認識。在這種認識的作用下，體育課程較少，課時較短，學生學不到豐富的體育知識，無法掌握較強的體育技能。長此以往，學生會對體育課失去學習興趣。此外，體育課程內容較單一，這不僅會限制學生的體育思維，還會導致教學難以取得成效。

三、高職體育教學中探究式教學方法的具體實施策略

1.營造教學情境，激發學習熱情。從上述介紹中可知，體育活動具有開放性特點，同時還具有游戲性和競爭性。體育教師在探究式教學中營造良好的教學環境，能夠使學生迅速融入體育教學中，有利于增加學生的學習體驗。體育教師可以在課堂中組織排球知識問答知識競賽，事先準備有關排球的問題，如“你所熟知的排球運動員有哪些”“列舉排球比賽中的違規原則”“從中國女排身上學習到哪些品質”等。教師隨機抽取問題，以隨機點名或順序性回答的方式對學生進行提問。學生在回答教師所提問題以及聆聽其他學生回答的過程中，能夠豐富排球知識，增加對排球的了解和認識。教師還可以設置知識搶答環節，讓學生自由搶答，不僅能夠鍛煉學生的搶答能力，還能鍛煉其體育思維。學生在學習知識的同時，掌握了排球技巧，學習了中國女排堅持不懈的精神，進而將這種排球精神融入體育學習中，努力學習體育知識，提高體育能力。

2.強化探究教學方法，提升體育意識。傳統的體育教學方式嚴重限制了學生的思維空間，也導致學生的體育能力漸漸下降。而探究式教學方式符合學生的學習需要，能夠全面提升學生的體育素質和綜合能力。例如：在乒乓球體育項目的練習中，大多數學生不能連續對戰，只是進行幾個回合就終止練習。對于這一現象，教師可以把搜集到的知識以大屏幕的方式進行播放，介紹乒乓球體育項目的練習技巧以及運動員應具備的基本素質。學生觀看屏幕資料信息后，以小組的形式進行討論，以便為接下來的小組乒乓球競賽做準備。從學生的表現中能夠看出，學生的探究過程確實起到了良好的效果，學生的對戰回合比以往有所增加。

3.創新教學方法，激發競爭意識。在教學中，教師嘗試創新教學方法，打破傳統體育教學的局限，根據學生的體育學習情況，增設多樣性的體育項目，如在400米接力賽中進行分組競賽。這不僅會激發學生的體育競爭意識，還可以增強其參與體育競賽的信心。

四、結語

綜上所述，高職體育教學通過營造教學情境、強化探究教學、創新教學方法等方式實施探究式教學方法，不僅能夠提升學生的體育能力，還可以提高教學效率，優化教學效果。探究式教學方法在體育教學中具有良好的適用性，該方法值得在體育教學中大力推廣。

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