提升“上中下”三個(gè)能力做好職業(yè)農(nóng)民培育工作

趙士鵬

新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，事關(guān)長遠(yuǎn)，功在當(dāng)代、利在千秋。為了讓縣級校在新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中發(fā)揮出更大更好的作用，縣校校長應(yīng)在“上中下”三個(gè)層次提升自己的能力。

對上要提升吃準(zhǔn)國家最新產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的能力

縣校校長每年要編制本校年度培育規(guī)劃，要明確培育類目和培育課程。培育班能不能吸引職業(yè)農(nóng)民參加，能不能取得高效，很大程度上取決于培育類目和課程設(shè)置是否與國家最新產(chǎn)業(yè)扶持政策相吻合，如果培育方向和國家扶持政策吻合則效果明顯，否則背道而馳。目前，縣級校校長對國家最新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的理解來源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和口口相傳，這樣的學(xué)習(xí)系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性和全面性不夠。所以，希望今后上級校在舉辦培訓(xùn)班時(shí)，增加國家農(nóng)業(yè)發(fā)展政策的解讀，提升基層校校長對國家政策的理解，從而提升縣校培育類目和培育內(nèi)容的精準(zhǔn)性，從而提升培育效果。

對內(nèi)（中）要提升打造教師隊(duì)伍的能力

新型職業(yè)農(nóng)民培育分為生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和專業(yè)服務(wù)型三大類，每個(gè)類目內(nèi)又細(xì)分為多個(gè)業(yè)，每個(gè)專業(yè)所涉及的課程又很多。我們科學(xué)設(shè)置了符合國家產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的培育課程，如果沒有好的教師生動(dòng)活潑的講授這些課程，培育班還是不能取得好的效果，這決定了縣級校要擁有一支 “接地氣”的教師隊(duì)伍。目前，因各縣農(nóng)廣校編制數(shù)較少，所以教師隊(duì)伍基本是以兼職教師為主，專職教師為輔。要打造強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，首先需要縣校整合縣內(nèi)外優(yōu)秀兼職教師資源，并適時(shí)舉辦講師培訓(xùn)班，提升他們的授課能力；其次，要用活學(xué)校現(xiàn)有人員，壓實(shí)責(zé)任，要求現(xiàn)有人員學(xué)做課件，參加講師培訓(xùn)班，讓他們發(fā)揮應(yīng)有作用。

對下要提升建立縣域農(nóng)民培育工作體系的能力

縣校培訓(xùn)類目設(shè)置的合理，教師隊(duì)伍也打造成功，培訓(xùn)班就能取得高效嗎？答案是不一定。參訓(xùn)對象的素質(zhì)是決定培訓(xùn)是否成功的重大因素， 參訓(xùn)對象遴選精準(zhǔn)、自身有學(xué)習(xí)愿望，培訓(xùn)班的開展就成功了一半，反之如參訓(xùn)對象是行政命令要求參加，屬“被學(xué)習(xí)”，那么培訓(xùn)效果可想而之，所以精準(zhǔn)遴選培訓(xùn)對象至關(guān)重要。目前，受編制規(guī)定，大多數(shù)縣校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有專門的工作機(jī)構(gòu)和工作人員，科學(xué)遴選培訓(xùn)對象工作難度較大。所以縣校校長需提升建立縣域農(nóng)民培育工作體系的能力。縣校可創(chuàng)造性的建立“兼職班主任制度”，筆者已有實(shí)踐，效果良好。具體的講是在各鎮(zhèn)聘請鄉(xiāng)鎮(zhèn)涉農(nóng)部門人員，擔(dān)任農(nóng)廣校兼職班主任，讓他們在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳農(nóng)民培育政策、調(diào)研需求、組織培訓(xùn)工作，成為學(xué)校設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的宣傳員、組織員，“兼職班主任”成為縣域農(nóng)民培育工作體系，可解決精準(zhǔn)遴選培訓(xùn)對象這一難題。★

（作者系安徽省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校天長市農(nóng)廣校校長）endprint