高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式探究

任曉璐

摘要：本文對高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式進行闡述與反思，提出提升旅游管理人才應用能力與創新能力的策略。

關鍵詞：高校；旅游管理；應用型；創新人才；培養模式

一、概念闡述

1.旅游管理專業應用型創新人才。旅游管理專業應用型人才是指高校基于旅游市場人才需求，培養出能夠將旅游知識應用于旅游管理實踐的人才。實踐應用、操作能力是應用型人才的核心能力。創新人才是指具有創新意識、創新精神與創新能力的人才，能夠突破常規，進行思想、技術、管理、理念等方面的創新。旅游管理專業應用型創新人才是指具有扎實的旅游管理知識與技能，能夠利用既有知識進行技術、服務、產品開發等創新的高級人才。

2.人才培養模式。高校旅游管理專業人才培養模式是指依據人才培養目標，通過完善的課程體系，按照科學教學程序，采取有效的教學方法與評價方法達成人才培養既定目標的總和。可見，人才培養模式構成要素復雜，是一項系統工程。只有保持人才培養模式各要素高度協調性與統一性，才能建立完善的人才培養模式。

二、高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式現狀

1.人才與市場需求脫節。高校旅游管理專業人才培養具有很強的專業性，它需要根據市場需求完善人才培養模式。然而高校旅游管理專業的人才培養與市場需求相脫節，人才培養存在嚴重的經驗主義錯誤，導致學生知識與技能同市場需求不相適應，造成人才無法就業與市場需求得不到滿足的困境。

2.人才培養理念相對滯后。不少高校人才培養理念相對滯后，人才培養模式陳舊，培養同質化現象嚴重，難以滿足市場對應用型創新人才的培養需求，浪費了大量教育資源。

3.課程體系與之不相匹配。高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式是一項系統工作，它需要各個構成要素形成高度的一致性。目前應用型創新人才培養模式沒有形成與之相匹配的課程體系，難以將應用型創新人才落實到具體的課程教學中。

4.教師隊伍知能結構陳舊。教師是人才培養模式中的關鍵要素之一，他們是人才培養的直接實施者。應用型創新人才對教師的知識與能力結構提出了更高要求，迫切需要優化教師素質結構。

三、對高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式的思考

1.明確市場導向，明確應用型創新人才定位。高校旅游管理專業人才培養的專業屬性決定了其必須明確市場導向。首先，高校要加強市場調研與校際互動，準確把握旅游管理專業人才需求。綜合調研旅游管理專業學生的就業情況，準確把握應用型創新人才培養的落實情況。其次，高校要不斷解讀應用型創新人才時代內涵。時代在發展，應用型創新人才的內涵也在不斷豐富，這就需要高校合理調整定位。

2.轉變教育理念，打破傳統型教育思維禁錮。高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式迫切需要解決教育理念問題，實現教育理念創新，打破傳統教育理念的束縛。首先，要樹立創新教育理念。沒有創新就沒有發展，在競爭日益激烈的今天，必須樹立創新教育理念，打破常規，突破慣性。其次，要樹立求異教育思維。高校發展規模不斷擴大，但是一個突出的問題是同質化現象越來越顯著。高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式要具有求異思維，發揚優勢，結合學情，走個性化發展之路。

3.優化課程體系，突出應用型創新核心詞匯。課程是落實應用型創新人才培養目標的保障，高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式要優化既有的課程體系，突出應用型與創新兩個核心。首先，調整理實比例。高校要根據應用型創新人才培養要求，對理論教學與實踐教學的占比進行合理調整，加大實踐課程比重，深化校企合作辦學，切實提升學生的實踐應用能力。其次，搭建創造平臺。學生創新能力發展需要實踐作保障。高校要為學生創造實踐鍛煉機會，將實踐納入課程考核，并加大考核比例。

4.培訓、引進結合，促進教師隊伍專業化發展。教師是教學模式中的關鍵要素。高校要突出培訓與引進兩個路徑，實現教師隊伍的有效轉變。首先，加強對現有教師隊伍培訓。高校要基于旅游管理專業應用型創新人才培養模式開展專題培訓，轉變教師理念，促進教師專業化發展。其次，引進高素質教師人才。高校可以根據旅游管理專業應用型創新人才培養模式的需要，適量引進高素質教師人才，并發揮人才輻射效應，全面提升教師專業化發展水平。

四、結語

高校要打破發展瓶頸，積極探索應用型創新人才培養模式，順應時代需求與市場需求，提升旅游管理人才的應用能力與創新能力。

參考文獻：

[1]覃霞.論高校旅游管理專業應用型創新人才培養模式[J].青春歲月，2015（21）.

[2]周霄，馬勇，劉名儉.高校旅游管理專業應用型人才培養創新模式系統構建研究——基于“素能結合”的導向[J].江蘇商論，2012（6）：41-42.

注：本文系2015年信陽師范學院重大教學改革項目“高等學校旅游管理專業應用型人才培養體系改革研究與實踐”及2016年信陽師范學院青年科研基金項目資助。endprint