試論中等職業學校職業指導

陳麗平

摘 要：目前，中等職業學校針對中職生的職業指導多半是僅僅針對畢業生進行，通過用工信息互動將學校培養的畢業生輸送出去，對畢業生提供的職業指導只是進行相關政策說明、信息提供、應聘技巧訓練，忽視了指導學生進行職業生涯規劃，進行綜合素質的長期準備，職業指導沒有貫穿整個中職教育， 因此必須采取行之有效的措施，全程全面地開展工作。

關鍵詞：中等職業學校 職業指導 職業生涯規劃

《中華人民共和國職業教育法》明確規定實施職業教育必須開展職業指導，教育部《關于加強職業技術學校職業指導工作的意見》，更進一步推動和規范了職業學校的職業指導工作。目前，職業學校普遍重視職業指導工作，基本開設了《職業道德與職業指導》課程，在畢業生職業指導和就業推薦方面下了較大功夫，并且取得一定的成績，但從總體上看，當前職業學校的職業指導仍然存在不少突出問題，主要是缺乏系統性和有效性，綜合效果不夠顯著。

一、中等職業學校職業指導的現狀與問題

1.1在教學管理上，大多沿襲傳統模式而忽視與市場對接

中等職業學校人才培養沒有將學生的發展與學校和社會的發展相協調，專業教育沒有與職業指導和市場需求相協調。專業設置布局不合理，導致某些行業的勞動力供大于求，課程內容陳舊，教學方法落后，與用人單位的實際要求相脫節，實訓設施欠缺而且落后，技能訓練及實踐教學不足，學生動手能力差，學校教育與生產實踐，勞動就業相脫離的現象仍然存在，學生的職業能力和基本素質與用人單位的要求存在較大差距，缺乏專業競爭能力，畢業生找不到用人單位，用人單位找不到真正需要的畢業生的現象依然存在，有的中職畢業生所從事的職業崗位和薪酬與普通農民工相比沒有多大差別，這是不爭的事實，學校應該引起高度重視。

1.2在教育對象上，中職生的自卑心理仍難以有效改變

政府和社會非常重視職業教育，教育部長周濟在2005年度職成教育工作會議上強調，中等職業學校的培養目標是數以億計的高素質勞動者，提出2005年中職招生增加100萬，達到650萬，爭取到2007年實現中等職業教育規模與普通高中規模大體相當，這充分體現出政府對大力促進職業教育的決心和意志，但入讀職業學校的學生大部分是升學無望之后的無奈選擇，有的是自己不想讀而被家長強迫的，學生以初中階段成績中下者居多，學習基礎相對薄弱，不少職業學校學生對自身的學習及前途失去信心，形成自卑的共同心理特征，失落感嚴重，表現消極，缺乏上進心。職業學校普遍感到學生難教，難管，對學生負面指責較多，正面應對措施缺乏，職業學校未能根據學生的上述實際情況，發揮職業指導在學校德育工作方面的特殊功效，及時有效幫助學生規劃其職業生涯，樹立正確的職業理想，增強學習動力，做到“招得進，留得住，學得好”，實現其教育效益。

二、中等職業學校職業指導的思路與方法

2.1改變學生的職業，就業觀念

從學生專業選擇到知識技能儲備，從學生擇業觀、就業觀的培養到求職技巧的指導，從引導學生形成健康的求職心理到學生安置就業，從護送學生安全到崗到就業后的動態管理、跟蹤回訪，貫穿學校教育的全過程，需學校全體員工參與，全程跟蹤服務。學生畢業之際，指導學生樹立正確的擇業觀、就業觀、調整就業心態，掌握求職面試技巧，選擇適合自己的就業單位。從轉變觀念做起，要認清學校職業指導的任務，要發展和完善職業指導的過程及方法，多種方式并用，注重學生就業能力和綜合素質的培養，幫助學生進行職業生涯規劃，使學生在激烈的競爭中作出自己合理的職業選擇。強化就業指導職能，引導學生積極進行自我調適，避免理想主義，引導畢業生正確對待自己，正確看待社會，樹立正確的就業觀。

2.2構筑學校與職業中介機構間的橋梁，開展咨詢中介服務。

職業中介機構網絡是勞動力市場的窗口，它社會聯系廣、信息反映快、指導功能多，它還須承擔為各界職業指導提供政策依據。為確保畢業生順利實現就業，學校職業指導應緊緊與職業中介機構相配合，架起與職業中介機構的橋梁，開展咨詢中介服務，使職業指導形成體系。有條件的學?？砂凑談趧硬俊堵殬I介紹規定》成立職業中介所，向畢業生及其各類求職者提供職業需求信息，為求職者推薦就業單位，按照“中心輻射”模式，以本校畢業生就業為核心，對其他職業學校畢業生乃至各類求職者進行輻射指導。

2.3通過職業能力訓練，提高學生的綜合職業能力

如在學校的實習工廠進行技能課題訓練，到生產企業一邊實習，一邊生產實踐，讓學生掌握一技之長，到單位就能直接上崗。學校相應開展各種活動，培養學生勇敢自信、愛崗敬業、團結協作、吃苦耐勞的精神，讓學生樹立守時觀念、服從意識、競爭意識，提高學生的綜合素質。指導學生學好技能，完善自我，做好職業能力的儲備工作。

綜上所述，切實加強職業指導工作是職業學校實現培養目標，保持職業教育可持續發展的時代要求。要真正實現職業指導的功效和目標，各級領導重視是關鍵，提高教育質量是基礎，保證學生順利就業是首要任務。職業指導是一項系統工程，涉及面廣，課題新，層次深。廣大職業指導人員應深入進行理論探索和教育實踐，為進一步構建和完善職業學校職業指導體系和工作機制提供更多的理論支持和實踐經驗，將會對學校職業指導工作的開展產生有力的推動作用。

參考文獻：

1 趙麗華；高職院校學生就業心理指導的現狀、問題及對策研究[D]；內蒙古師范大學；2011年

2 時華忠；當前大學生就業指導研究[D]；山東大學；2010年

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