初中物理教學中應用探究式教學的分析

摘 要：社會的不斷發展帶動了我國各行各業的發展，對人才培養目標提出了新的發展需求。以初中物理教學為例，針對初中階段物理教學采取探究式教學模式，符合新時代下新課改教學理念。探究式教學在初中物理教學中應用的主要目標是提高學生在初中物理學習中的實踐應用能力，而當下的初中物理教學探究式模式仍存在著許多不足之處，應制訂相應的解決措施。

關鍵詞：初中物理；探究式教學；分析

一、當前初中物理教學中應用探究式教學存在的問題

1.探究式教學過于表面化

在傳統教學理念的影響之下，很多指導教師不能完全適應探究式教學模式，在教學課堂上仍然延續著傳統的教學理念，對學生實行灌輸式教學。很多學校對探究式教學興趣度很低，并且對指導教師的培養力度也很低，很多教師在探究式課堂中對學生的引導目標并不明確。在學校和指導教師對探究式教學不重視的情況下，探究式教學的應用只處在表面化。

2.探究式教學在初中物理教學中的應用效率較低

在初中物理教學領域應用探究式教學，最終目標是提高課堂教學效率，以提高初中階段學生的物理能力。探究教學模式的應用從一定程度上說對中學階段的教學有十分積極的作用，但是探究式教學也存在著一些不足之處。比如，探究式教學需要學生有足夠的能力來對問題進行分析和思考，但是很多學生由于能力較差根本做不到對問題進行獨立思考，實現不了探究式教學的實用價值；由于很多物理指導教師在引導學生的過程中不負責任，會直接影響探究式物理教學課堂的效果。

3.探究式教學在初中物理教學中的應用不深入

物理這一學科本身具有特殊性，它需要學生對相關問題進行獨立思考，并且對這一類問題有自己獨特的理解，只有這樣才能全面掌握初中物理知識，探究式教學在物理教學過程中需要深入落實，但是由于很多因素的干擾，致使很多學生不能適應探究式教學。比如，初中物理教師根據新課改理念推行探究式教學模式，但指導教師并不對此教學模式進行深入化，在實際的物理課堂中，對學生問題的引導并不深入，從長遠角度上來想，對學生物理能力的提高存在嚴重的阻礙作用。

二、初中物理教學中應用探究式教學應采取的措施

1.應用探究式教學要注重方法

實踐證明，探究式教學在初中階段的教學過程中對學生學習能力和相關知識的培養具有十分重要的作用，所以要始終以學生為發展中心，教師要具有服務于學生的理念。教師要根據學生的實際情況，通過不斷地糾正和改進，制訂出一套適合學生的教學方法，讓學生在探究式教學模式之下，能夠最大限度上獲取知識，從而不斷提高物理學習能力和解決問題的能力。

2.創設良好的探究式教學氛圍

對于任何課程來講，良好的教學氛圍能夠促使更多的學生融入其中，最終提高學生的學習成果。對于初中物理教學過程中探究式教學的應用，良好的課堂氣氛是順利進行探究式教學的基本保障，因此物理指導教師要創設良好的課堂氛圍，讓更多的學生愿意融入探究式課堂中來。教師要用幽默的語言對重點難點進行解析，對學生進行正確引導，從而促使學生能夠在歡快愉悅的課堂氛圍中學到物理知識。由此可見，良好的課堂氣氛能夠提升學生對學習的熱情，提升初中物理的教學效果。

3.用新思想對物理教學進行正確引導

當前，我國初中物理教學在課程教材的設定中越來越趨向于生活化和實際化，將日常生活中的很多物理問題融進教材中，真正實現了生活和物理的結合。教師要在初中物理教學中對探究式教學進行進一步深化，用生活中的事例對學生進行正確引導，指導教師應該找一些學生更加感興趣的事例，充分調動學生對物理學習的積極性。因為只有學生對該物理問題有足夠的好奇心，才能真正全身心地對該問題進行思考。所以，教師應該始終堅持以學生為中心，在初中階段物理教學中，找到學生感興趣的點，深入貫徹和落實探究式教學，提高初中生的物理能力。

綜上所述，探究式教學在初中物理數學中的應用是適應社會發展的需要，對提高初中階段學生的思考能力和解決問題能力十分重要。教師應根據學生的興趣和愛好，將物理和生活緊密聯系到一起，采用生活中常見的事例，對學生進行正確引導，從而提高探究式教學的效率。

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作者簡介：孫紅莉（1983— ），女，江蘇徐州人，本科學歷，職稱：中二，研究方向：初中物理。endprint