淺談如何培養小學生良好的行為習慣

符旭明

摘 要：在小學教育教學過程中，教師要有耐心，用真情，講策略，指導學生養成良好的學習習慣，方能取得事半功倍的教學效果。

關鍵詞：小學生；習慣；策略；實效

筆者從事小學教育教學實踐工作多年，這些年來，深感小學低段時期是人生的起步階段，可塑性極強。因此，若能培養小學低段學生養成良好的行為習慣，對于他們快樂學習、健康成長起到至關重要的作用。兒童教育大家陳鶴琴先生曾說，習慣養得好，終身受其益；習慣養不好，終身受其累。可見，培養小學生養成良好的行為習慣意義深遠，責任重大。

一、培養小學生良好的行為習慣勢在必行

俗話說得好：良好的行為習慣是成功的基石，反之，則是成功的絆腳石。全國著名小學特級教師于永正先生說，若不是他小學時期的老師培養他養成愛讀書、愛寫字的良好習慣，就成就不了他今天的作為。這樣生動的事例不勝枚舉，故此，在小學教育教學中，教師要抓好小學生良好行為習慣的養成。可以肯定地說，今日培養小學生養成良好的行為習慣，一定是他們明日走向事業成功的關鍵所在。筆者始終堅定地朝著這個培養目標去學習和踐行。由此看來，教師務必要抓住小學低段這一最佳時期來培養他們養成良好的行為習慣。

二、培養小學生良好的行為習慣的方式方法

教育家蘇霍姆林斯基說：兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養起來的，關鍵是使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣。筆者素來把培養小學生“熱愛勞動，自立自強”的習慣放在首位，熱愛勞動是一種美德，能夠磨煉人的意志、陶冶人的情操。第一，培養低段小學生熱愛勞動的習慣，應注重教會他們洗手、洗臉、吃飯、穿脫衣服、系鞋帶等一些力所能及的勞動。一方面，小學生能從中得到鍛煉成長，提高積極主動性；另一方面，又減輕父母的負擔，使父母把精力投入到工作中去。第二，培養學生養成講衛生、愛學習、懂禮貌等諸多良好的行為習慣以及飯前洗手、不隨地吐痰、不玩臟東西的衛生習慣。第三，培養學生愛學習的習慣，引導他們學會讀書。近年來，筆者所在的班級開設了讀《三字經》《弟子規》等國學經典課程。學生很喜歡學習我國的傳統文化，越學越有情趣，能陶冶情操，放飛童心。指導學生寫字，筆者注重訓練他們正確的書寫姿勢、執筆方法等。書寫時，要按筆順一筆一畫地書寫，力求把字寫得準確、整潔。

培養學生養成良好的行為習慣，教師可以立下規矩，或是編成易讀、易懂、易記的歌謠，教學生吟讀，或是通過做游戲等活動方式，或是通過自己的言行來啟迪，不斷加深學生對勞動、衛生、學習等方面的認識。漸漸地，學生潛移默化地形成了良好的行為習慣。筆者常常思考：要想有效地培養小學生養成良好的行為習慣，小學教師要善于觀察學生的生活習慣和興趣愛好，然后有針對性地引導學生去學去做。小學生的自控能力比較弱，最易于沾染不良的行為習慣。例如，有的學生畫畫，畫著畫著，就胡亂地畫，把墻壁、衣服、臉蛋兒等當作了畫紙，其他學生看到感到有趣，也學著畫起來。又如，一個小學生吃餅干、水果等食物時，不經洗手、洗口，抓起食物就往口里送，許多小學生看到了也學著他的樣子做。小學生的這些不良行為習慣，教師或家長若不加以引導，使他們盡早改掉這種不良習慣，將不利于學生的身心健康，甚至影響學生的一生。由此看來，小學生的這些不良行為習慣，教師要經常性地采用有效的方式方法加以引導，不斷改進。可通過表演，讓學生觀看，從中比較好與不好；也可以通過講故事，讓學生從故事中感知不良的行為習慣有害于健康成長；也可以通過鼓勵學生爭做健康向上的學生，養成良好的行為習慣。

不管培養學生養成何種良好行為習慣，都應從基礎知識學起，要有側重點。在教育教學過程中，教師要有耐心，用真情，講策略，方能取得事半功倍的效果。

三、培養小學生良好的行為習慣益處無窮

每當筆者培養學生養成各種良好行為習慣，均取得效果時，都會有許多家長通過電話、短信、微信、書信等方式告訴筆者，孩子在家里能按時起床、休息，喜歡讀書、寫字、唱歌、跳舞，很少撒嬌，不哭鼻子，懂得自理等，讓他們做父母的看在眼里，喜上眉梢——這是最幸福的事情了。

總的來說，培養小學生養成良好的行為習慣，貴在更新自我、強化自我、提高自我，才能擁有豐富的涵養培養學生；貴在知教育之意而行其道，用其法誘導學生；貴在不厭其煩，敞開心扉，春風化雨滋潤學生——只要如此，方能扎實有效地培養學生養成良好的行為習慣。

參考文獻：

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