讓中華優秀傳統文化走進中職校園

陳艷榮

摘 要：本文對中華傳統優秀文化和中職學校校園文化的內涵與外延重新界定，闡明構建中職校園文化的措施、宗旨、原則，把中職學校校園文化建設的理論體系化，促進傳統文化融入中職校園文化的建設中。

關鍵詞：優秀傳統文化；中職校園；文化建設

目前，我國正處在由職業教育大國向職業教育強國轉化的過程中，如何實現職業教育的長久持續發展，已經成為職業教育研究的重要命題。其中，校園是教師和學生工作、學習、生活的場地，校園文化在職業教育內涵建設和可持續發展中扮演著重要的角色。

一、校園文化的內涵

當前，在中職學校校園文化的研究方面，有的學者從校園文化內涵界定的角度進行研究，認為從內涵結構上劃分，可分為物質文化、精神文化、行為文化和制度文化；從職業技術教育的特色劃分，可分為體現職業本位的專業文化、校企合作的實訓文化和實行就業導向的質量文化。雖然探討的課題內容面廣，但未進行系統全面的梳理，沒有形成校園文化建設的研究體系。

有學者認為，校園文化能輻射校園每一個角落，并且對個體起作用；學校的價值、安全活動、組織結構及文化因素共同構成了校園文化，又反作用于學校的發展。學校的信念、標準、儀式、象征物以及價值、故事等因素共同構成了校園文化，成為一所學校的特色。

二、中職學校校園文化建設存在的問題

對中職學校校園文化建設的研究，已經取得了不少成績，但缺點也很明顯，依然未能跳出上述窠臼。特別是中職學校校園文化建設未能很好地滿足區域經濟發展的需求，未能體現出中職學校校園文化的獨特性。當前，在中職學校的校園建設過程中，我們并沒有更多地關注校園文化建設，對其內涵的領會也不深刻，從而導致中職學校的獨特性未能充分體現，一定程度上阻礙了學校的發展。要解決這一問題，就要強化中職學校的校園文化建設，形成中職學校獨有的品牌，促使社會經濟發展所需要的人才盡快健康成長。這將是教育學界學者不斷思考的一道難題。

建設中職學校校園文化的措施不具體，而且也沒有針對性。目前，關于中職學校校園文化建設的理論研究不深入，也沒有把理論加以梳理。我們要把中華傳統優秀文化和中職學校校園文化的內涵與外延重新界定，闡明中職校園文化的措施、宗旨、原則，把中職學校校園文化建設的理論體系化。

三、傳統文化融入中職校園文化的措施

我們要借用中華民族優秀傳統文化，打造文明、和諧的校園文化，激發廣大師生熱愛祖國的情感，使廣大師生在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料，并且成長為中華優秀文化的繼承者和傳播者；通過傳統文化教育，提高學生識真偽、分善惡、辨美丑的能力，培養其高尚的職業道德情操，使其成長為當地經濟發展的開拓者和建設者。

我們要把中華優秀傳統文化融入中職學校校園文化建設，努力構建中職校園文化建設的新體系，引導中職學校辦出特點、創出品牌，培養滿足當地經濟發展需求的高質量專業人才，促進當地經濟發展。

1.方案設計

在改造校園環境中，營造中華優秀傳統文化氛圍。在傳播校園文化的過程中，開展具有優秀傳統文化特色的活動。在課程開發中，開設具有中華優秀傳統文化的特色課程。在媒體網絡平臺的搭建中，傳播中華優秀傳統文化。開展“尋訪家鄉傳統文化”實踐活動，繼承和弘揚本土文化。

2.解決問題的方法

第一，實情調查，摸清中職學校校園文化建設的現狀。第二，借鑒中外相關研究，明確當前中職學校校園文化建設的優勢與不足。第三，結合當地經濟發展，探索中職學校校園文化建設的新內容、新方法、新途徑。例如，利用優秀傳統文化構建和諧文明的校園物質文化；利用優秀傳統文化培養具有職業品牌的精神文化；利用優秀傳統文化加強職業行為文化；優化課程設置，形成中國傳統文化教育課程體系；弘揚本土優秀傳統文化，豐富中職學校校園文化建設；整合現代文化與傳統文化，開展校園文化創新；構建優秀傳統文化，融入中職學校校園文化建設的保障機制。

職業教育與市場經濟有著密切的關系，由于深受傳統教育思想的影響，中職學校校園文化建設還存在很大問題，如照搬普通學校的校園文化建設模式，辦學理念落后，精神文化建設存在偏失，師資隊伍水平不高，教師教學封閉等。因此，要從中職學校校園文化的概念及特征入手進行研究，分析校園文化建設在中職學校中的作用，努力找出校園文化建設存在的問題，并指明對策，對中職學校校園文化的創建起一定的引領作用，引導學校辦出特色，創出品牌；把中華傳統文化的育人功能融入中職學校校園文化建設中，營造愛國、敬業、進取、和諧的校園文化氛圍，使學生在潛移默化中健康成長，為更好地建設校園文化奠定基礎。

參考文獻：

[1]李劍鋒.探索以“校園文化”為核心的學校管理模式[D].北京：首都師范大學，2001.

[2]張應杭.中國傳統文化概論[M].杭州：浙江大學出版社，2005.

注：本文系山東省職業教育教學改革研究立項課題“中華優秀傳統文化融入中職學校校園文化建設研究”（課題編號：2017693）的成果。endprint