中職德育課堂如何有效發揮掌上魔燈（Moodle）測驗功能的作用

周希堅

【摘要】隨著信息化科學技術手段的不斷發展，為很多中職學校教學考試改革提供了創新手段。通過對掌上魔燈測驗功能應用的嘗試，將移動手機終端與魔燈教學平臺相互結合，使移動信息技術在教學中、考試中能更深入應用，改變了中職德育課堂教學及考試的弊端，提高了學習者的學習效率和興趣。

【關鍵詞】信息化 掌上魔燈測驗功能 中職德育教學 考試模式變化

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0085-01

一、背景

在信息化浪潮下，許多中職學校的教育理念得到了快速的更新，信息化教學條件得到大大改善，我校也不例外！學校的所有辦公場所、教學場所實現校園無線wifi網絡全覆蓋，在教室的課堂中利用無線網絡開展教學成為可能；基于moodle（以下簡稱魔燈）架構而建立的信息化學習平臺，教學資源的積累總數達到5658個文件的量級，網絡課程達到67門，初步形成了具有我校特色的網絡課程體系；學校高度重視使用魔燈平臺的信息化課堂教學模式的推廣，成立了校魔燈教學研究小組，力求基于魔燈平臺的信息化課堂教學模式在學校全面鋪開。

作為校魔燈教學研究小組的成員，筆者積極參與信息化教學手段在德育課堂中應用的實踐，在以電腦為終端載體的魔燈課程教學模式試驗中初步取得一些成績。今年，隨著掌上魔燈APP的開發應用，基于無線網絡將移動學習應用于德育教學課堂的條件已經具備，于是又把目光投向了移動信息技術在課堂應用上，重點放在掌上魔燈測驗功能的嘗試。經過一年來摸索、實踐，感受頗深！掌上魔燈APP的開發應用，把移動手機終端與魔燈教學平臺相互結合，既能發揮移動終端的便捷、機動、易用的特點，又能發揮信息化學習平臺的共享、互動、反饋的特點。

二、中職學生學習、考試現狀分析

中職德育教學由于生源組成復雜、質量普遍偏低、學生存在較為嚴重的學習倦怠感，對待作業考試無所謂，成績較差；由于學生是這樣一個狀態，也導致老師上課缺乏動力和激情、教學方式上缺乏創新、教學方法考試方式單一陳舊，使得德育教學的實效性存在較大問題。日前，省教育廳公布了《福建省中等職業學校學生學業水平考試實施辦法（試行）》，規定中職學生學業水平考試包括公共基礎知識、專業基礎知識、專業技能考試三個方面，均以等級方式呈現，成績合格是學生畢業的必要條件。從2020年起，公共基礎知識、專業基礎知識考試成績將成為高職院校招生錄取中文化素質考核的依據。這無疑給中職德育老師提出了一個很嚴峻、很現實的問題：如果再依照過去的授課方法、考試方式，我們這樣的教學現狀如何完成任務？

通過一年多的魔燈測試功能的實踐，我覺得如果能夠以信息化考試模式為基礎，充分發揮掌上魔燈測驗功能的作用，通過強化過程性考核、提升題庫建設和嘗試互動性極強的考試手段，不啻為一種有效途徑！

三、掌上魔燈測驗功能的應用途徑

在教學過程中，我的掌上魔燈的測驗功能主要通過下面幾個途徑實現的：

1.測驗考試和標準化考試。無論是單元小測，還是期中、期末考試，均可發揮掌上魔燈測驗功能的優勢，如第一設置考試次數。掌上魔燈可以設置多次考試次數，這不僅可以增加考試的趣味性，激發中職生學習的興趣，而且教師也可以達到不同的考試目的。第二隨機排列試題防止作弊。掌上魔燈的試題可以設置為隨機排列，同樣的試題在不同學生和不同時間的考試中順序是完全不同的，這樣只要考場秩序正常，學生是完全無法作弊的。第三反饋內容豐富。掌上魔燈的反饋條件設置，不僅有即時反饋，也有延時反饋，不僅可全面反饋，也可僅有分數反饋，甚至教師還可對個別學生單獨評語反饋。第四利用掌上魔燈平臺將學生學業水平考試、技能考試的試題導入，這樣就可以讓學生隨時隨地不斷練習，進而大大提高學生參加這類考試的通過率。

2.課堂練習。在課堂教學過程中，某個知識點學習完畢后，通常要采用課堂練習的方式檢驗學生的學習情況，進而鞏固學生的學習效果，因此，練習要求及時、反饋快，掌上魔燈的測驗功能正好滿足這樣的要求。重點知識、基本概念學習后如果馬上進行測驗練習，測驗結果即刻顯示，正好檢測了學生完成練習情況。通過技術手段，我能很精確地看到學生的學習進度，能了解學生的做題效果等。

3.課后作業。在當前中職校的教育教學過程中，課后作業這個教學環節的執行情況很不理想，主要是因為：①作業形式基本上是書面形式，容易引起中職生的厭煩；②作業常常無法及時反饋；③學生做作業的情況無法掌握；④作業對學生平時學習情況的考核作用無法發揮。那么利用掌上魔燈的測驗功能來布置課后作業，讓學生按時通過手機完成作業，能有效解決以上幾點教學問題，真正把課后作業對知識學習的促進與轉化作用發揮出來。在課程結束后布置課后測驗作業，并通過設置要求學生在指定的時間內完成作業，最后再通過作業反饋，不僅學生能及時得到作業完成情況的反饋，而且教師也能及時掌握學生完成作業的情況，以及作業中存在的問題，以便于在下次課中進行講評，這樣就可以有針對性地教學。

四、掌上魔燈測驗功能應用的體會和建議

1.信息化考試與傳統考試比較優勢明顯。傳統紙質測驗存在費資源嚴重、效率低、保存麻煩的缺點。作為信息化測驗形式的掌上魔燈的測驗功能，相比之下，優勢明顯：一是節約資源，它的載體是如手機的移動終端，不耗費任何紙質資源和印刷資源；二是過程簡便，只要在學習平臺中輸入試題后，即刻就能在掌上魔燈中生成試卷，而且通過設置就能設定各種測驗要求，滿足對學生掌握知識程度的考察需要；三是工作效率高，標準化試題，學生的測驗成績即刻產生，可以使教師從繁重的試卷批改工作中解脫出來，而更加關注學生對知識點的掌握情況；四是反饋能力強，信息化的測驗不僅能即刻反饋成績，而且教師對答案的評述也能即刻反饋給學生；五是存儲方便，不僅試題形成題庫，便于教師對試題的管理和使用，而且學生的測驗結果也便于學生隨時隨地查看和學習。

2.掌上魔燈測驗功能讓學生提高了學習、考試興趣。學生利用手機移動終端完成課程的學習、考試，在手機上完成答題，做完以后可以查到答案找出錯誤并且反復練習。甚至學生可利用4G通訊網絡下支持社交化學習的技術特點，在我的好友里面，看到哪些人做了這套題，得分高低，也可以和其他學生進行學習的交流，在社交功能的背景下，相互鼓勵提高學習興趣，大大的提高了用戶體驗，真正的做到寓教于樂。無線網絡環境下，教學活動場所不再局限于教室，還可以延伸到任何具有無線網絡覆蓋的校園，教師和學生可從空間的束縛中解放出來，學生還可以通過無線網絡充分利用教學資源，隨時查詢習題庫、輔導答疑系統等。

3.進一步加強題庫建設、注重推進客觀試題考試。受條件限制，題庫建設往往難以在傳統考試領域推廣，但是隨著信息技術的發展，題庫建設可以進一步擴展，尤其在德育課程這種屬于知識性領域課程容易得到突破，要提高信息化考試步伐，就要加強題庫建設。同時在考試內容中，要大力提倡選取客觀試題開展考試。考試是對學生學習效果的檢驗，而不在于采取哪一種考試形式，因此在能夠達到考試目的的前提下，應盡可能地采取高效的考試形式，完全客觀化試題考試是提高效率和避免傳統考試弊端的好形式。

參考文獻：

[1]張翠榮.移動學習在職業教育教學中的應用研究[D]天津大學，2012.

[2]李銘.網絡信息技術在高中英語課堂教學中的運用[J].福建教育學院學報. 2014（02）endprint