興趣培養的一點感悟

張淑霞

摘要：愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，當代的小學生壓力大，不光有老師的期望，更有家長的期待，望子成龍，望女成鳳，就是這些，孩子們埋頭學習。在知識的海洋里遨游。

關鍵詞：興趣；培養

在數學課上的枯燥無味，怎么樣能使學生樂學、愛學，是我當前只要做的事情，在自己的教學中潛心專研，結合具體的生活實際，采取了有效的手段，培養了學生興趣，激發學習的積極性，主要從四個方面進行，一是采取自主互助式學習，二是利用多媒體課件直觀教學，三是課堂上采取競爭機制，四是激發出學生的智慧火花，五是發現學生的閃光點，激發學生在數學課堂上的學習興趣，培養學生的能力。

一、采取自主互助式學習

課堂教學不是簡簡單單的老師教，學生呆板的學習，在數學課堂上，數學知識枯燥乏味，如果課堂上只是滿堂灌，學生會感到枯燥，對學習不感興趣，會感覺到難學，甚至厭學了，針對這種情況，老師要想盡一切辦法，把課堂歸還給學生，讓學生成為學習的主人，尤其在數學的課堂上，采取小組互助式學習，更能發揮學生的自身潛力，只要老師提出問題，學生在小組內探索研究，利用小組合作學習，就是讓學生在學習中去發現問題，解決問題，例如在講授《簡單的小數加減法》一課時，學生有整數加減法的基礎，在學起小數的加減法時，就沒有什么困難了，這時采取小組合作式學習，不僅調動了學生學習的興趣，更讓學生積極參與討論中，課堂氣氛融洽，學生在愉悅的環境中學習，這樣的學習方式，不僅培養了孩子的興趣，同時增加了孩子之間互幫互助，樂于助人的精神，在愉悅的學習環境中學習。

二、利用多媒體課件直觀教學

現代高科技的迅猛發展，我們的教師也不僅限于以前，手捧一本書，手拿一支粉筆，滿堂講的情況了，現在可以利用多媒體教學，解決教學中的重點，大大降低教學的難點，對于數學課上那些枯燥的知識，不直觀，不好理解的這部分知識，就可以利用多媒體課件展示出來，當多媒體課件出示時，首先學生被動畫所吸引，這樣學起來有興趣，同時培養學生的觀察能力和想象能力，例如：我在《位置與方向》一課教學時，這部分知識就比較抽象，不好理解，對于剛步入三年級的孩子，學起來還是有點吃力，這時想利用多媒體課件展示天安門廣場的位置圖，學生能直觀了解位置與方向這部分知識，在多媒體課件的演示過程中，降低了教學難度，多媒體課件的運用，更主要是讓學生更好理解知識，學習知識，提高課堂效率，達到良好的教學效果。

三、課堂上采取競爭機制

小學生精力充沛，就像早上八九點鐘的太陽，他們有較強的求知欲，有著好強的競爭意識，充分利用這點，在課堂上采取競爭機制，使學生在輕松的環境中自覺地學習，為學生創設一些競爭條件，例如，我在講授《兩位數加兩位數進位加法》時，學生已經會計算兩位數加兩位數的不進位加法，在學習學習進位加法時，就可以采取小組競賽的形式，看哪個小組，自己找到規律，通過小組合作學習，能夠總結出計算方法，激發學生的學習興趣，也改變了教師一堂課講，學生面部表情的聽，采取競爭機制，目的是讓學生加深對這部分知道的理解，培養學生學習的綜合能力。

四、激發出學生的智慧火花

興趣的培養不禁止步于在課堂上，更是在體育場上，彈指一揮間，孩子們又迎來六一陽光燦爛日子，學校召開趣味運動會，孩子們從“春種秋收”“車輪滾滾”“快速運球”到拔河賽場上的齊心協力，雖然沒有同學年的同學身材高大魁梧，但孩子憑借著我們頑強的意志一次又一次的戰勝同學年的學生，即便手磨腫起來，腳也扭到了也不認輸。而在接力賽跑中孩子同樣不甘示弱，他們相互交棒速度之快，足見他們配合默契。在運動會中，他們跑出來的不僅是他們的風采，更是三年二班的榮譽。在的班會比賽中，更凸顯了我們三年二班的智慧。從班隊會的主題構思，到隊會的具體內容，都讓我感受到了三年二班獨特的風采。不僅有能言善辯的主持人，還有發人深省的演講，更有詼諧幽默的小品，主題明確，引人深思。還有那一個個幕后工作者，放棄了一切休息時間，只為班級華麗的出場。

更要一提是學校舉行的詩朗誦比賽，這格外顯示了我們三年二班的與眾不同。其他班級為了詩朗誦做了充分的準備，從服裝到樂器，給評委們一個又一個的驚喜和震撼。而到我們班時，我們班同學全部穿校服上陣，單憑他們飽滿的熱情，和他們抑揚頓挫的音調征服了評委們的心，這些都是興趣的培養，再次激發出學生的智慧火花。

五、發現學生身上的閃光點

從我踏上講臺第一天起，心中就牢記這四個字“教書育人”，在教書育人的過程中，我勤勤懇懇，誨人不倦，每天早早來到學校，準備一天的工作，熱愛自己學生，關心每一個學生的成長。在教師這個平凡的崗位上刻苦努力做著教書育人的神圣事情，為了提高自身素質，也不斷學習，不錯過一次政治學習和是師德學習，向那些優秀教師學習，注重對學生的思想教育，對學生進行自強自立，誠實守信的教育，更重要是對學生學習興趣的培養。

每當上課鈴響起的時候，就會有學生幫我拿書和本，當下課鈴響起時，就會有學生向我請教問題，和我聊天，我從孩子們的眼中，看到了信任，看到了真誠，看到學習的樂趣，我從孩子的興趣入手，轉化了一名后進生，小明從我接這個班開始，學習就非常差，思想不要求進步，上課不注意聽講，經常溜號，愛搞小動作，有時候低頭偷偷看漫畫書，有時候還去打擾別人聽課，對學習沒有絲毫的興趣，下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳，不是把這個女生小辮揪了，就是打那個男生一拳，但他數學成績特別好。我就從數學學科入手，從他的興趣點入手，及時發現閃光點，經常表揚他思維敏捷，有創新精神，他看到了老師的欣賞，看到同學們的崇拜目光，增強了他學習的自信心，興趣越來越濃厚，他的壞習慣一點一點變少了，同學們逐漸喜歡上他，他也逐漸成為學生心目中英雄了，就是在老師的關愛下，同學們的幫助下，在他的臉上看到了燦爛的笑容，作為一名教師，不光在思想上，行為上教育他們，更要從興趣入手，發現閃光點，培養學生的能力。

作為一名優秀的教師，不光教書育人，更重要是培養學生的能力，我利用自主互助式學習，從學數學的興趣入手，在課堂上讓學生自主學習，把沒有意思的學習過程，變成學生自主探究的過程，讓學生們再探究的過程中，體驗學習的樂趣，在課堂上利用多媒體課件直觀教學，加大了課堂的力度和寬度，課堂上采取競爭機制，激發學生學習的興趣，在師生互動中，在生生互動中，激發出學生的智慧火花，及時發現學生的閃光點，從興趣入手，激發學生在數學課堂上的學習興趣，學到知識，還培養了學生的能力。endprint