試析如何加強中等職業學校學生行為習慣養成教育

李娟

摘 要：養成教育作為一個人一生中的德育必修課，是學校教育的關鍵內容。對于現代化中等職業學校的學生而言，養成教育在塑造完美的人格、培養勤奮的學習習慣、良好的衛生習性以及積極的勞動意識起到重要作用，因此中等職業學校必須加強對學生行為習慣的養成教育，為學生發展打下扎實基礎。文章主要分析了如何加強中等職業學校學生行為習慣養成教育，希望能為中等職業學校的養成教育提供借鑒。

關鍵詞：中等職業學校；學生行為習慣；養成教育；有效策略

教育家葉圣陶曾說過：“教育就是習慣的培養。”心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見養成教育對學生行為習慣的培養具有重要意義，因此在進行中等職業養成教育的過程中，運用何種教學手段來培養學生形成良好的行為習慣，是值得探討的問題。

一、養成教育的重要性

在中等職業學校教育教學中，實施養成教育具有重要意義。具體體現為：

（1）幫助學生塑造完美人格。受家庭、環境因素的影響，學生或多或少都會存在獨立、自理意識薄弱，性格上唯我獨尊，很少與人交往、無法適應集體生活，如果不加以引導，不僅影響到學生在校的學習、生活，還會給學生日后在社會立足帶來不良影響。因此當學生進入中等職業學校后，學校應依據學生已有養成習慣與年齡特點，有目的、有意識地組織開展養成教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，以塑造完美的人格。

（2）培養學生勤奮的學習習慣。對于學生而言，如果繼續采用精英教育時代的管理模式，很難達到預期教學效果。因此除了加強學生的思想教育與嚴格的紀律約束外，還需對學生進行學習興趣、學習習慣與學習方法的引導，盡可能營造出良好的學習氣氛，帶動他們的學習熱情，培養他們逐漸形成勤奮學習的習慣。

（3）培養學生良好的生活習慣。中等職業學校的大部分學生都是住校，對于他們不僅要在思想、學習方面進行教育，還要加強學生對生活習慣的培養。因此在實際教學過程中，必須加強對學生紀律約束與思想引導，實施跟蹤式的養成教育，引導他們形成良好的生活習慣[1]。

二、加強中等職業學校學生行為習慣養成教育的有效策略

1.建立健全養成教育體系，實現有章可循

為提升養成教育的時效性，確保養成教育工作順利進行，學校應設立養成教育領導小組，負責養成教育工作計劃的編制、實施與監督。并依據《中學生德育大綱》與《中學生行為規范》的有關規定，制定符合校情的紀律制度與請假制度，明確約束中職學生的日常行為，讓學生明白什么可以做，什么不可以做，真正實現有章可循[2]。

2.創造良好的行為養成環境，提升隱性教育功能

環境育人作為學校德育工作有效落實的關鍵，因此中職學校需要從細節入手，結合養成教育的目標與學校的具體需求，加快對育人環境建設的腳步，充分發揮校園環境在養成教育的效用，以培養學生養成良好的行為習慣[3]。例如學校依據自身所在的地理位置、布局特點，在校園內栽種各種植物，營造花團錦簇、綠樹成蔭的氣氛，為學生提供舒適、宜人的環境。然后依據辦學的特點，通過學生喜聞樂見的方式，在校園的櫥窗上粘貼學生儀容儀表示范圖；在教室、實訓室、食堂與宿舍衛生間粘貼“團結誠實，尊師守紀”、“愛惜糧食，從我做起”和“多掌握每一門技能，多一個就業機會”等宣傳語；并在校園綠化和衛生清潔區域內放置“小草有生命，腳下請留情”和“隨地吐痰可恥，講究衛生光榮”等宣傳標語。此外，還需通過校園板報、網站、學習園地與廣播等方式宣傳養成教育的重要性，將養成教育落實到校園各個角落中，讓學生在潛移默化的受到教育。

3.建立完善的評價激勵體系，并落實到位

良好行為習慣的養成，實際上是一種神經系統的動力定性，因此為促進學生良好行為習慣的養成，必須加強對學生的教育、引導與管理，并通過評價與激勵，讓學生的行為在評價激勵中得以改正、升華與定型。具體體現為：實施品德操行評定，建立學生行為自律登記卡，并按月進行匯總反饋。同時建立激勵示范體系，每月組織開展文明宿舍和文明教室等評比表彰活動，給予“文明示范班”與“文明宿舍”等鼓勵，激勵學生形成健康地、衛生的生活習慣，樹立勤儉節約的生活態度，提高學生之間的團結友愛的精神。

4.構建實踐平臺，實現行為習慣的自覺轉化

針對中等職業學校的養成教育而言，為了讓良好行為習慣教育真正轉化為學生的自覺行動，學校還需努力探索“活動搭臺，文化唱戲”的養成教育模式，組織開展各種比賽、評優活動，為學生提供更多的實踐機會，讓學生積極參與到活動中，享受參與到活動的快樂，以體驗到養成教育在身邊[4]。例如學校可組織開展一年一度的專業技能比賽，鼓勵學生積極參與到比賽中，展示自身專業技能水平的同時，讓學生體會到技能操作的重要性，從而自覺加強自身專業實踐操作的訓練。此外，為了提升學生的敬業誠信意識，自覺養成文明合作的良好習慣，學校還需通過校企合作的模式，與企業聯合合作，充分利用企業的教育環境與教育資源的效用，讓學生進入到企業進行頂崗實習，并適當組織交流會，為學生排憂解難，解決工作、生活中遇到的問題，讓學生真正認識到職業道德在工作中的重要性，以體會到在工作中需要自覺遵守、忠實履行愛崗敬業與誠實守信，才能解決與戰勝在工作中遇到的難題。

三、結束語

綜上所述，在中等職業學校中實施養成教育，對培養學生良好行為習慣的養成具有重要意義。但是在進行教育教學的過程中，要想充分發揮養成教育的作用，必須從自身辦學條件出發，建立健全養成教育體系與評價激勵體系，實現有章可循；并構建實踐平臺，創造良好的行為養成環境，提升隱性教育功能，以促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]張春霞.中等職業學校學生行為習慣的培養[J].發展，2015（3）：106-106.

[2]黃忠孝.改善中等職業學校養成教育的對策[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（5）：268-268.

[3]夏中堅.淺談職業學校學生行為規范的養成教育[J].赤子：上中旬，2015（9）：281-281.

[4]吳朝香.職業學校如何開展學生良好行為習慣的養成教育[J].華章，2013，（31）：256-256.endprint