幼兒園音樂教育中圖譜的實踐探析

王淑范

【摘要】幼兒園作為義務教育的學前教育，由于幼兒的年齡特點，在各個方面進行教學的時候都要采用科學、合理的方法。目前，在幼兒的音樂教育中，普遍存在的一種教學問題是，幼兒對于歌曲的歌詞記不住，本文就通過圖譜音樂教學的方法針對于幼兒音樂教學進行分析和探討，希望可以給幼兒音樂老師提供一些參考。

【關鍵詞】幼兒園 音樂教學 圖譜 應用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0171-01

學齡兒童大都是在3到6歲，對于富有戲劇色彩和情緒熱烈的歌曲興趣較大，同時有具有較強的模仿性，通過對于圖譜在音樂教學中的應用，不僅可以激發幼兒的學習音樂興趣，還可以提高音樂教學的互動性。在傳統的音樂教學中幼兒常常表現出歌詞記不住，歌曲理解不清晰，主要的原因在于教學過程中沒有科學、理性的分析幼兒在學習音樂過程中的心理特點，因此，幼兒音樂老師要善于總結分析幼兒的學習特點和心理特點，結合圖譜教學方法來幫助幼兒進行音樂素養的積累，實現幼兒音樂教學的優越性。

一、圖譜音樂教學的概述

圖譜教學法，是指采用最明白、最簡單的圖畫形式來實現音樂的表現。圖譜，是一種直觀的視距符號，在教學的過程中也是一種教學素材，通過在音樂教學中使用圖譜，可以使得音樂的教學更加的直觀化和形象化。圖譜音樂教學方法，是利用一些簡單的圖畫材料，將抽象的音樂內容表現的更加的物化、更加具體，使得幼兒可以對于音樂材料進行可觸、可感、可摸，并能培養發幼兒的想象能力和創新能力。

二、圖譜音樂教學方法在幼兒音樂教學中的價值

1.形象的節奏圖譜可以激發幼兒的興趣

興趣是最好的老師，在幼兒音樂教學中，如何引起幼兒學習的興趣，是音樂教學成功的關鍵。圖譜教學方法中，針對于幼兒對于音樂節奏、旋律掌握的不準確這一特點，將音樂中的節奏轉化成為幼兒常見的、可以理解的符號，是幫助幼兒從另外一面學習音樂的切入點。比如將音樂的旋律、節奏轉化成為直觀的、形象的符合，對于認知水平有限的幼兒，可以引起他們學習的興趣，使幼兒能夠在音樂的學習中體會到教學的趣味性，從而激發了幼兒學習音樂的興趣。

2.利用圖譜教學法可以幫助幼兒理解歌曲內容

在幼兒音樂的教學中，部分歌曲的歌詞含義有些深刻，部分語言也不是孩子們經常接觸的，在理解時候可能相對較困難，通過圖譜教學法，可以將孩子們理解相對較困難的歌詞轉化成為簡單、形象的圖片內容，可以幫助孩子們進行歌詞的理解，實現音樂教學的成功。另外，圖譜教學法，還可以將音樂中要求聲音的強所變化，轉化成為圖片或者符號的大小，來幫助孩子們進行音樂旋律的掌握，從而提高孩子們的音樂聽辨能力和音樂素養。

三、圖譜教學方法在幼兒音樂教學中的實踐分析

1.圖譜教學法在《愛我你就抱抱我》中的應用

在幼兒音樂教學中，常常會針對于傳唱度較高，相對較為容易，并且具有教育意義的歌曲進行幼兒的音樂教育。例如歌曲《愛我你就抱抱我》，這首歌是在2011年央視春節聯歡晚會中有兒童演唱，并得到了廣泛的傳唱，這首歌主要講的是爸爸媽媽和女兒之間的故事，首先在題材上適合幼兒音樂的教學范圍。在進行這首歌的教學過程中，難點在于幼兒對于歌詞的記不住，因此在利用圖譜教學方法進行教學的過程，首先老師需要準備視頻、圖片以及音樂等教學材料。然后，在班級中進行教學時候，需要將幼兒按照半圓的隊列進行站位，這樣有利于幼兒進行模仿和表演。其次，導入活動，從爸爸媽媽的方面講起，激發幼兒學習的興趣。在利用圖譜教學方法進行教學中，教學步驟是：第一，先利用電視機，進行爸爸媽媽圖片的展示，并將“抱抱我”、“親親我”重要歌詞進行圖片的轉化，初步帶領幼兒感受歌曲內容，然后利用音樂播放器進行歌曲的播放，讓幼兒進行聆聽，這個時候孩子們就會跟著歌曲進行演唱。最后，結合圖片展示，多次帶領幼兒進行歌曲的學習，并結合相應的抱抱、親親等肢體動作。

2.利用圖譜法在《小娃娃跌到了》中教學應用

在利用圖譜法進行《小娃娃跌倒了》這首歌曲的教學時候，老師需要準備視頻、圖片、小雞、小鴨、小狗的圖片。首先，老師展示動物的圖片，讓幼兒模仿動物的叫聲，同時，教師應指導其發聲，然后將已經制作好的圖譜展示給幼兒，如圖所示，并將歌詞一起在黑板上進行展示，例如第一句“路邊有個小娃娃，跌到了，烏拉烏拉哭著喊媽媽”，依據歌詞向幼兒們進行講解，這樣有利于幼兒們對于歌詞的記憶。

四、結束語

綜上所述，本文結合兩首兒歌并采用圖譜法進行幼兒音樂的教學探究，不僅有利于幼兒對于歌詞進行深刻的記憶，還帶有一定的教學意義。因此，幼兒教師在進行幼兒音樂教學的過程中，要對于幼兒的學習特點和心理特點，進行科學、有效的教學，提高幼兒的音樂素養，希望本文對于圖譜法教學的應用，可以給幼兒音樂老師以供一些教學參考。

參考文獻：

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