論提高識譜能力的可行性研究

陳乃嘉

摘 要：目前，學鋼琴的孩子越來越多，識譜在鋼琴的啟蒙教育中不可忽視，識譜質量的好壞直接決定了以后的彈奏水平。

關鍵詞：識譜能力；提高；可行性研究

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）23-0229-01

一、什么是識譜能力

鋼琴中的識譜能力，說白了，就是當拿到一首新的曲子時，能夠快速反應出譜面上的音符以及相對應的節奏從而達到獨立、正確、完整、高效地視奏程度適合的樂曲。識譜能力弱是很多孩子都會出現的通病，這個問題的形成跟孩子初學時養成的識譜習慣有關。在兒童鋼琴學習過程中，良好讀譜習慣的養成和識譜能力的高低，直接影響著孩子鋼琴學習的進度和音樂素養的發展，他們因受年齡特點和認知水平的限制，對樂譜中的二分音符、四分音符、切分節奏等術語、概念感到十分陌生和難以理解，這嚴重地制約了兒童彈奏水平的提高，影響了作品的完整表現。有的孩子因識譜困難在彈奏時結結巴巴、錯誤不斷，音樂表現機械呆板，缺乏情感，甚至失去對音樂的興趣而被迫中斷了鋼琴學習。因而在學琴初期提高孩子的識譜能力是保持孩子濃厚學習興趣、提高鋼琴表現力和創造力的重要手段。

識譜一詞從表面上看似乎僅僅針對解讀樂譜而言。實際上，學生在具體訓練中面對的卻是來自樂譜和鍵盤雙方面的困難。讀譜和彈奏都是識譜訓練中的重要方面，不能有所偏廢。片面的強調其中一方都無法達到良好的訓練效果。識譜訓練不分階段性，它貫穿于鋼琴學習全過程。當我們引導學生如何認識譜號和音符時，他們已經開始識譜了。面對浩瀚的曲譜文獻，識譜將是任何一個鋼琴演奏者終生實踐的課題。這一切都從他按照樂譜初次接觸鋼琴彈出第一音開始。

初學階段的識譜訓練非常重要，這一階段需要讓學生對音符和節奏概念有一個基本的認識。在教學過程中，我們首先要讓學生了解樂譜上音高標記的意義，再把它與鋼琴鍵盤對應起來。這時的訓練需要一些背誦，單單用數音的方式讓學生理解還遠遠不夠。他們必須達到眼一看就能彈出來的水平，因此就要對一些基礎音高的位置熟記于心。

二、如何提高識譜能力

那么，如果訓練識譜能力呢？

首先，我們要為識譜的教學制定一個大綱，明確學生在一段時間的學習中應該達到的目標和水平。最重要的就是與學生互動，大聲讀譜：

（1）讀指法。準確、恰當而有預見性的指法是彈奏流暢的根本保證。兒童最初對指法沒有安排和預見，彈奏時常常在一樂句中因手指不夠用而使音樂斷斷續續，極不流暢。因此，在識譜之初就應讓學生養成準確讀指法的習慣。

（2）讀彈奏方法。如連奏、斷奏、手臂的呼吸、手指的觸鍵要求、踏板的正確運用等記號，在識譜視奏時不能忽視，否則等基本熟悉了再去做糾正就難了。

（3）讀表情記號。教師一開始就要讓學生明確音樂表現也是識譜的一部分，每次讀譜都不要漏掉一個記號并盡可能地在視奏中仔細地、準確地表現出來。如對速度、力度、音色的變化要求，對情緒、風格的把握，對旋律進行、和聲、曲式、調式的感受和理解，裝飾音的正確演奏方法和時值等。

其二，選擇適當的教材尤為重要。為了直接針對識譜進行訓練，一般要選擇低于學生目前演奏水平的樂曲進行專項訓練，但要對學生提出特殊要求。讓他們意識到這些練習不同于日常彈奏的樂曲，而要將注意力集中在識譜上。

其三，有目的地加大學生的識譜量，提高他們的識譜速度。有些樂曲需要在課上直接識譜彈奏。如果能在每次課上增加這種練習，就會大大加快學生的學習速度，帶來意想不到的收獲。

其四，教師布置作業時要明確講清不同練習需要達到的不同目標，不能將所有布置的作業一概而論。學生對于識譜訓練要有足夠的認識，因為解決不好這個關鍵問題，未來的鋼琴學習會變得舉步為艱。

當學生能夠從容地將比較簡單的樂曲即興視奏的時候，識譜訓練的重點就要從音和節奏這兩個基本方面拓寬。此時，教師應該有意識的引導學生對不同節奏音型和表情記號加以歸納和練習。在教學中，我們經常看到一些學生彈奏作品時一個音也不錯，可就是干澀、難聽的要命。究其根本原因，學生在平時的識譜中僅僅滿足于節奏與音符的準確無誤，但對于音樂的特征和情緒卻很少思考。

另外，教學中還應向學生傳遞讀譜的“超前”意識：手彈上一小節時眼睛提前看下一小節的意識，從音型形狀、旋律走向選擇彈奏動作的意識，使彈奏盡力流暢和精確。

鋼琴教學中每次用少量時間做循序漸進的綜合訓練，使學生養成整體感受音樂、全方位識譜的好習慣，逐步養成“眼觀六路，耳聽八方”“一心多用”的識譜能力。

鋼琴識譜能力的訓練只是鋼琴教學中的手段之一。識譜能力的培養是一個復雜而漫長的過程，它必須通過教師深入淺出的教學和師生持之以恒的努力才能達到為鋼琴學習服務的目的。鋼琴識譜不僅是一種知識、一種讀譜技能，也是關系到學生主動學習、廣泛學習、持續發展、終身享用音樂的一個重要基礎，我們應該在兒童最初接觸音樂的時候打好、打牢這個基礎。

參考文獻：

[1]譚永局.兒童鋼琴教學中識譜能力的培養[J].商情：教育經濟研究，2008.

[2]黃因.琴童媽媽100問[M].長沙：湖南文藝出版社，2013.endprint