漢維翻譯教學改革的若干思考

艾合買提·扎克

摘 要 自改革開放之后，很多不同的翻譯流派流入到我國，在很多國外翻譯的研究基礎上，我國的研究翻譯學者不斷地吸收好的理論成果，到目前來看，已經可以在國情的基礎上，實現發展和借鑒國外理論，這種好的習慣也蔓延到了新疆的翻譯界，近幾十年，新疆的翻譯取得了較好的成果，并且新疆的翻譯理論也開始發展起來，這說明，翻譯界的譯學隊伍已經形成，譯學研究也起步發展。但是與這種情況恰恰相反的是漢維翻譯教學的狀況，漢維翻譯不受重視，處于弱勢地位，課程缺失，教材缺乏，教學模式陳舊，這都導致目前漢維翻譯教學發展情況不好，本文就著重闡述漢維翻譯教學中存在的問題和解決方式。

關鍵詞 漢維翻譯 教學改革 新疆

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A

0引言

改革開放以來，很多國外理論流入中國，新疆翻譯界在這里吸收了很多先進的東西，讓翻譯充滿了活力，拓寬了新疆翻譯界的視野，但是相對的在翻譯教學上表現的卻不盡如人意，漢維翻譯對于現代社會來說有重要的意義，也有利于漢族與維族之間的文化交流和民族團結，重視漢維翻譯教學，對漢維教學進行改革勢在必行。

1漢維翻譯教學中存在的問題

1.1課程缺失

目前很多學校中的翻譯課程是專門為語言類專業設置的，翻譯課程是外語專業學生的專屬課程，在漢維課堂教學中，包含聽說讀寫很多內容，唯獨二者之間的翻譯不受到重視，在語言教育中，漢維翻譯的不足是這方面一個很大的缺陷，在教學中教師不會將翻譯作為一個單獨的課程，只是在日常教學中偶爾會提到，簡單講解翻譯技巧，大多數情況翻譯是作為教師檢驗學生是否掌握詞匯短句的一種輔助工具，而不是真正意義上的漢維翻譯。

1.2教材內容過于簡單

很多學校在書籍教材上的選擇多是重視聽說讀寫，而不重視翻譯，同時教材中也缺少翻譯相關的理論、方法和技巧，并且就算涉及到翻譯，也是多個句子互翻的簡單練習，無論是在形式上還是內容上都沒有新意，都是老生常談。教材中單一的對話翻譯和單獨句子的翻譯，不利于從文化和情感的角度來提升學生的翻譯水平，嚴格來說，學生只進行簡單的短語詞匯和短句子的翻譯，并且進行仿寫等，這都不算是翻譯訓練，另外適合學校中使用的漢維翻譯教材也不多見，大多數都是與考試相關的書籍，而很少有課外興趣之類的書，這不利于培養學生的翻譯素養和能力。

1.3教學模式老舊

由于缺少翻譯課程，因此翻譯都是在聽說讀寫中穿插著進行的，并且教學模式非常單一，通常是教師講，學生聽，課堂之上以教師為主導學生被動接受，通常都是教師講述一種翻譯類型，然后給出相應的翻譯句子，讓學生去翻譯，這種教學方式即使是學生沒有掌握，也可能翻譯出來，教師根本不了解學生到底有沒有掌握這種技巧，并且即便是掌握了這種技巧，那換一個類型的翻譯學生能否明白，我們不得而知，總之，這種落后的教學模式并不能滿足現代的漢維翻譯要求，不能真正的提升學生的翻譯水平。

2提高漢維翻譯水平的對策

2.1開設相關課程

作為一種語言教學，其綜合能力訓練應該包括聽說讀寫譯一共五個方面，并且翻譯是不可缺少的一個組成部分，是在前四項技能之上的更高層次的對一門新的外語的應用，學校中應該加強對漢維翻譯的重視，在教學中增加課程量，以開設必修和選修課的形式增加教育的途徑，比如增設翻譯理論技巧課程、實用文體翻譯課程、文化與翻譯等課程，可以讓學生在翻譯課程中了解語言之間的差異和產生的歷史原因，能夠在翻譯中重視細節的處理，這樣能夠提升學生的翻譯水平。

2.2完善教材

教材是教學的一個必要工具，教材選擇的好，能夠讓教學效果大大提升，教師可以根據現有的教材，在日常的課程安排中添加一些關于翻譯的內容，并且在教學中講述關于翻譯的小技巧和小竅門，注重學生翻譯素養的養成，教師還應該利用好教材，為同學講述兩種不同民族文化之間的差異，加強對學生的文化背景教育。

2.3創新教育模式

傳統的教育模式盡管存在著一定的優勢，但是也存在著方法單一、模式老舊等問題，因此，在漢維翻譯課堂中應該對教學模式進行創新，教師可以根據學生的狀態和講述的內容來通過內容依托式教學法、案例教學法、交互式教學法、翻譯過程教學法等不同方法的選取對學生進行教育，充分體現學生的主體性、自主性個個性，提高他們獨立思考，獨立發現問題解決問題的能力。

3結論

加強漢維翻譯教學的研究，對漢維翻譯教學進行改革，不但有助于學生自身的發展，還能夠為國家提供綜合型人才。本文就是從這個角度出發，闡述了漢維翻譯教學中出現的課程缺失、教材內容過于簡單以及教學模式老舊等問題，并給出了學校應該開設相關課程、完善教材內容，創新教育模式等建議措施，希望能夠指導漢維翻譯教學更好的發展。

參考文獻

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