競爭上崗，讓學生干部有擔當

□劉陵泉

競爭上崗，讓學生干部有擔當

□劉陵泉

要建立強大的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的優秀學生干部，這支班干部隊伍的素質直接決定著班級工作的開展和學風班風的建設。班主任應在新學期班級管理新計劃和新方案執行的基礎上，從學生干部的選拔、培養、輪換三個方面著手，重點放在學生干部的培養上。那么，班主任在班級管理實踐中該如何培養學生干部呢？

客觀分析，確定學生干部的候選人

“火車跑得快，全靠頭來帶”，建設一支有朝氣、有戰斗力的學生干部隊伍，是一個班形成良好班風的關鍵。正確培養和使用學生干部，必須客觀分析，全面平衡，慎重確定學生干部的人選，合理設置，優化學生干部結構。

班主任應廣泛征求意見，從不同側面對選拔對象進行考察，要求學生干部不但要成績好、品行好，還要樂于為同學服務，有一定的組織能力。

在實踐中，我重點抓住以下兩個環節：

1.合理設置班委會結構。班委會組成沒有統一的模式，學生干部在職能和性別方面的設置必須根據班級具體情況確定。在工作中，我從實際出發，遵從“盡可能擴大學生干部隊伍、充分發揮學生干部自我激勵作用”的原則，設置了班長、副班長、文/理學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、少先隊中隊長、少先隊小隊長和各科代表、小組長等學生干部職位。做到班委會有男有女、有文有理，覆蓋班級各方面的工作。

2.堅持學生干部選舉民主化。要學生干部保證班級工作的順利開展，必須得到全班學生的支持。堅持學生民主推薦、公開選舉，一學期一換選，半學期一微調，從而保證學生干部始終具有堅實的群眾基礎。

大膽放手，培養學生干部的管理能力

培養學生干部，關鍵是要充分信任，敢于放手，大膽使用，把他們推上工作第一線，在實際工作中鍛煉他們，提高他們的管理能力。

工作中，我在明確責任的基礎上，堅持放手鍛煉學生干部，大到集體活動組織編排、優秀評選競賽，小到遲到早退、作業完成情況的統計，全部交由學生干部分工負責，組織管理。對學生之間的矛盾與糾紛，堅持讓學生干部先行調解，提高他們的工作能力，發揮班委會的積極作用。

經過一個學期的努力，學生干部熟悉了工作，積累了經驗，可以獨立處理一些具體的事情了。這時班主任應逐步放權，樹立學生干部在學生中的威信，讓他們成為班級管理的主力軍。

把握標準，提高學生干部的自身素質

學生干部工作能力的高低、方法的對錯、在同學中是否有威信，往往取決于他們自身素質的高低。從某種意義上講，主要取決于班主任對學生干部的培養和引導。

孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要教育學生干部以身作則、率先垂范，以更高的標準要求自己，因為學生干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶領者，應以自己的模范行為取得全班同學的信任。

對學生選舉出來的班干部，我堅持把握標準，嚴格要求，正面引導，大力扶持，要求他們既要成績優良，又要表現突出。平時，我通過班會、班委會和個別談心等方式，常常給他們敲敲警鐘，幫助他們總結經驗，修正錯誤，不斷完善自我，努力做好學生們的表率。對學生干部中工作積極認真，學習努力刻苦，我一方面在班級中給予贊揚，一方面要求他們正確對待進步，切不可妄自尊大，驕傲自滿。同時，鼓勵他們揚長避短，吸取教訓，并要求他們正確認識自我，不斷提高自身素質。

適時評價，激發學生干部的積極性

能不能發揮學生干部的積極作用，直接影響到一個班級的整體形象和教學質量。我努力調動學生干部的管理積極性，充分發揮學生干部的積極作用，根據學生干部的實際表現，適時評價，及時調整。

工作中，我根據班委會階段性工作情況，定期對學生干部進行述職評議，表彰優秀學生干部，對不稱職者及時調換。

從管理方法和管理內容兩方面來考核學生干部，使其在管理班級事務的過程中不斷創新，充分發揮主觀能動性，全面激發學生干部的管理積極性。對表現不好、工作不努力的學生干部，我先是曉之以理，導之以行，如果變化不大，就由學生確定新人選，重新選舉。這樣使學生干部隊伍流動起來，鼓勵能者為先，競爭“上崗”。

總之，班主任只有選拔、培養好學生干部，充分發揮學生干部的聰明才智，才能使他們真正成為班主任的得力助手，使班級管理得心應手，以達到“教是為了不教”的教育目的。

（作者單位：山東省滕州市張汪鎮張汪中學）