真情流淌筆尖賞識浸潤童心

□許鴻

真情流淌筆尖賞識浸潤童心

□許鴻

許鴻

湖北省武漢市江漢區(qū)天一街小學語文高級教師，武漢市十佳班主任，江漢區(qū)功勛班主任，湖北省“課內比教學，課外訪萬家”工作先進個人，武漢市“十二五”中小學有效德育先進個人。2013年許鴻老師撰寫的《給孩子犯錯的機會》一書正式出版，并在武漢市江漢區(qū)教育局掛牌成立“許鴻班主任工作室”，引領江漢區(qū)班主任隊伍的建設。

《給孩子犯錯的機會》一書靜靜地躺在書桌上，飄著墨香的文字記錄了我和家長、孩子三年來的校園生活。

四年前，我接手了二年級二班，一個全是外來務工子女的班級。我利用課余時間走進他們的家，他們有的租住在樓梯半的三角間里，有的租住在不到十平方連窗戶都沒有的黑屋里，還有的租住在八樓頂層搭建的小屋里……大多數孩子的家里都是凌亂不堪，根本沒有專門的書桌。這些來自進城務工人員家庭的孩子們，任性、自卑、衛(wèi)生習慣差，家長忙于生計，無暇管教孩子，更別說教育孩子了。

一天放學后，我和周鵬一起來到他家租住的小房子，我向他爸爸介紹了他在學校的學習情況，他爸爸無奈地搖搖頭：“他小時候從暗樓上摔下來，差點死了，能撿回一條命已經是萬幸，我懷疑他是摔傻了，對他也不抱什么希望了。”周鵬的臉漲得通紅，頭低得很下，我緊緊握住周鵬的手，不容置疑地說：“他一點也不傻，我很喜歡他，以后不要再說他傻了！”他爸爸無奈、尷尬又感激地笑了笑。

周鵬爸爸那句“我對他不抱什么希望了”不斷地敲打著我的心。在與家長們的接觸中，類似周鵬爸爸這種對孩子抱怨、放棄的話不斷地重復。我知道家長們都深愛自己的孩子，可言語和行為間都是對孩子自信心、自尊心的打擊和對孩子的失望。這些孩子太需要鼓勵了，家長需要改變他們的教育觀點，需要掌握正確的教育方法。

那段時間，我一直在思考，要怎樣加強與家長的溝通，引導家長掌握基本的家教方法，給予他們一定的幫助。

現在關于家教的書籍和文章不少，可是很少有家長會主動去看，但如果把他們的孩子編進教育故事里，這些文化程度不高的家長肯定樂意去讀，在這樣的故事中傳達正確的教育理念，家長也一定樂于接受。

從2011年起，我嘗試每周寫一份“家教指南”。平時我留心觀察孩子們在學校的表現，編成教育故事，將孩子們的優(yōu)點放大，不足之處善意提醒，并融入相應的教育理念和教育方法，每周五發(fā)給家長，請家長在上面留言。

記得第一篇“家教指南”的題目是“您為孩子背書包嗎”，源于每天在上學路上看到的情景：爸爸媽媽、爺爺奶奶的肩頭背著孩子的書包，然后不停發(fā)數落跟在后面的孩子，而孩子卻一臉無奈……在這份指南中我向家長傳達了這樣的理念：每天自己背書包上學是鍛煉體能，培養(yǎng)孩子責任心的機會。試著讓孩子自己背書包，再夸夸孩子真棒，孩子會感到自豪，會更喜歡上學，更熱愛學習。

家長看到這一期的內容時非常震驚，他們回復道：一個小小的背書包的動作，就包含著教育的大學問，教育孩子真不是一件簡單的事?。∥覀兗议L的好心卻幫錯了孩子，幸虧有老師的提醒，真的非常感謝。

每周的“家教指南”成了家長們最期待的事。一年來，“家教指南”對家長們的家教指導取得了一定成效。2012年開始，我把“家教指南”改版為“校園紀實”，以介紹本周學校、班級發(fā)生的活動為主要內容，不光要求家長留言，也要求孩子留言，讓他們也參與到其中，達到自我教育的目的。

學習古詩《游園不值》時，詩人在美好的春天外出賞春，表達對春天的喜愛和贊美之情。課堂上，我問孩子們：“周末這么好的天氣，哪些同學和父母外出游玩了？”過了一會，才有兩三個人舉手，這有點出乎我的意料，我又問：“哪些同學喜歡和爸爸媽媽一起出去玩呢？”頓時，全班同學都舉起自己的小手。

于是，這一周我寫了一篇《時間去哪兒了》，向家長表達了這樣的教育觀點：陪著孩子玩就是最好的教育。

家長們從一份份“指南”中感受到老師的細心、用心和責任心，“家教指南”向家長傳播了教育理念，加強了溝通，建立了彼此間深厚的信任。

三年來，我給家長寫了70多篇家教指南。與家長的筆尖交流讓他們學會了尊重、理解、賞識孩子，孩子們也在家校共同的關愛下學會了感恩、自律、上進。

2014年，在學校的支持下，我寫給家長們的70多篇手記結集出版。這給我、孩子和家長都帶來了莫大的鼓勵。

進入高年級，面對越來越有自主意識的孩子，我開始和他們一起書寫“共同關注”，一起打造自主管理的班級管理方式。我以一個班主任的視角去觀察書寫班級的故事，孩子們進行評論或者寫下自己的關注，最后請家長留言。

這是我2014年11月寫的一篇“共同關注”：

前天晚上，手機滴滴地響著，拿起一看，“許老師，明天記得帶書，同學們都很期待你的書哦。”原來是江宇的QQ留言，我不禁笑了，立馬回到“好的，我記住了”。過了不久手機又響起，是周誠的QQ留言，也是提醒我?guī)?。這些孩子真記事。于是我不敢怠慢，從沙發(fā)上起來，把女兒讀小學時看的書一一清理出來，放在門口的柜子上，以免明天忘記。完成了孩子們交給我的任務后，我才又踏實地躺下了。

這一切得感謝我們班的書柜小崗長王蝶。

星期一，看著空空的書柜，王蝶想到了一個新點子，她主動從家里拿來一本書，放在書柜上，并在旁邊貼上一張捐書告示，上面寫著“歡迎大家踴躍捐書?！边@個小小的舉動感染了我，于是我向全班孩子“吹噓”：“我家有好多書呢，你們表現好，我明天帶來給你們看。”孩子們一下子歡快起來，“你們記得提醒我?guī)　保屹u個小關子，走出了教室……

我第二天帶去的書籍讓孩子們歡欣雀躍了很久，王蝶那一整天都洋溢著自豪滿足的笑容。

老師、孩子、家長在“共同關注”中，學會發(fā)現、欣賞他人的閃光點。

四年的時光讓一個個充滿稚氣的兒童，成長為朝氣蓬勃的少年，最令我欣慰的是家長、孩子、老師都在共同成長。

（責任編輯 何欣容）