家庭社會階層與大學生物質主義的關系：自尊的中介作用*

夏 婷 李 靜 郭永玉

（華中師范大學心理學院暨青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室，湖北省人的發展與心理健康重點實驗室，武漢 430079）

家庭社會階層與大學生物質主義的關系：自尊的中介作用*

夏 婷 李 靜 郭永玉

（華中師范大學心理學院暨青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室，湖北省人的發展與心理健康重點實驗室，武漢 430079）

采用問卷集體施測，收集了405名大學生的主觀和客觀家庭社會階層、自尊以及物質主義的狀況，探討家庭社會階層與物質主義的關系及自尊在二者之間的中介作用。結果顯示： （1）主觀家庭社會階層與物質主義顯著負相關，客觀家庭社會階層與物質主義相關不顯著；主觀和客觀家庭社會階層與自尊均呈顯著正相關；自尊與物質主義顯著負相關； （2）自尊在主觀家庭社會階層與物質主義的關系中起中介作用，即主觀家庭社會階層通過自尊間接影響物質主義。表明主觀家庭社會階層低的大學生由于感受到更低的自尊，因而更容易形成物質主義傾向。

家庭社會階層，自尊，物質主義，大學生，中介作用。

1 引言

物質主義 （materialism）是一種強調物質財富對于個人生活重要性的價值觀念 （Richins&Dawson,1992）。這種價值觀將物質財富的擁有視為生活的中心、快樂的源泉、成功的標準。2013年末法國益普索調查公司在全球調查發現，中國人對物質的熱衷程度位居榜首。有關研究發現物質主義價值觀的形成大多受個體社會化進程中家庭和重要他人的影響 （Nguyen,Moschis,&Shannon,2009）。美國學者研究發現在觀看同一錢幣后，相較于出身富裕的孩子，出生貧窮的孩子畫出的錢幣更大 （Bruner &Goodman,1947）。中國學者在一項關于貪污受賄人員心理蛻變過程的質性研究中發現大部分的受賄官員出身于貧苦家庭 （丁錦紅,奚萍,陳怡, 2010）。那么，家庭社會經濟地位是否與個體物質主義的形成有聯系？

社會階層 （social class）也常常被稱作社會經濟地位 （socioeconomic status,SES），它包括客觀的物質資源 （常用收入、受教育程度、職業地位三個指標來測量）和主觀感知的社會地位兩個層面的含義 （Kraus,Piff,Mendoza-Denton,Rheinschmidt,& Keltner,2012）。社會階層已從一個變量發展成為心理學研究的一個前沿領域 （Kraus&Stephens, 2012）。越來越多的證據表明，階層不僅客觀存在，相對固化，而且會對人的心理與行為產生很多根源性的影響 （胡小勇,李靜,盧學璋,郭永玉,2014;郭永玉,楊沈龍,李靜,胡小勇,2015）。近年來，我國社會階層的分化日益加劇，那么，探究青少年所處的家庭社會階層對其物質主義的影響及其心理機制十分必要。

已有研究從一定層面上證明了家庭社會階層和物質主義的關系。例如，Twenge和Kasser（2013）對1976-2007年期間美國12年級的青少年進行了大樣本調查，結果顯示兒童期的家庭經濟地位與青少年時期的物質主義水平負相關。Chaplin，Hill和John（2014）研究了來自富裕家庭與來自貧窮家庭的兒童和青少年在物質主義價值觀上的差異。結果發現，盡管來自貧窮家庭的兒童 （8-10歲）與來自富裕家庭的同齡人具有相似的物質主義水平，但當他們進入青春期 （11-17歲）時，來自貧窮家庭的青少年比來自富裕家庭的青少年明顯表現出更高的物質主義水平。

然而上述研究只是探討了家庭收入對物質主義的影響，沒有涉及到家庭客觀階層的其他指標 （父母受教育程度和職業地位）以及家庭主觀階層對物質主義的影響。除此之外，二者關系的內在心理機制鮮有研究。生命歷程理論 （Weaver,Mochis,&Davis,2011）指出，兒童早期的生活經歷會影響個體自我發展，進而影響個體的行為、態度和價值觀的形成。自尊 （self-esteem）是個人對自我的價值判斷，是自我概念的重要評價方面。家庭投資理論（Conger&Donnellan,2007）認為，家庭SES高的個體擁有較多的物質資源及人力資源，從而獲得積極成長；而家庭SES低的個體缺乏物質資源和人力資源，則會妨礙其自我的發展。Twenge和Campbell（2002）通過元分析發現個體在社會經濟地位方面的成功能夠提升個體的自尊水平。國內也有研究發現大學生客觀SES與自尊顯著正相關，低家庭SES的個體有更消極的自我評價和自我認識，自尊水平顯著低于高家庭SES的個體 （陳艷紅,程剛,關雨生,張大均,2014;張文新,林崇德, 1998）。此外，個體感知到的相對社會經濟地位也可能影響個體對自己的認知和評價，從而影響其自尊水平 （Huston&Bentley,2010）。

而眾多研究表明，自尊恰恰是影響物質主義的重要心理因素之一。Kasser，Ryan，Couchman和Sheldon（2004）認為，當個體的心理需求 （如自尊）得不到滿足時，往往會把物質主義作為一種補償策略，以減少痛苦。研究發現，當個體體驗到對自己不確定 （自我懷疑）時，會通過獲得物質財富來提升自我價值和自我地位，以此減少不確定感（Chang&Arkin,2002;Noguti&Bokeyar,2014）。低自尊個體傾向于消費高地位的商品作為補償以提升其不好的自我形象 （Chaplin&John,2007; Jiang,Zhang,Ke,Skyler,&Qiu,2015）。因此物質主義可能是保護和提升自尊的一種應對方式。

基于以上研究現狀，本研究以大學生為被試，對家庭社會階層 （包括客觀和主觀兩個層面）與物質主義之間的關系進行考察，并檢驗自尊在其中的中介作用。我們假設低家庭社會階層的大學生會感受到更低的自尊，因而具有更高的物質主義水平。

2 研究方法

2.1 研究對象

本研究以某高校450名大學本科生為被試，共回收有效問卷405份，有效回收率為90%。其中男生187人 （46.2%），女生218人 （53.8%）。年齡范圍19~25歲，平均年齡為20.93歲。

2.2 研究工具

2.2.1 客觀家庭社會階層

參照有關文獻 （周春燕,郭永玉,2013），測量家庭年收入、父親受教育程度、母親受教育程度、父親職業和母親職業五個指標。其中家庭年收入包括六個水平：5000元及以下，5001~15000元，15001~30000元，30001~60000元，60001~100000元，100000元以上，并從低到高分別賦值1~6分；而父母受教育程度則分為：小學或小學以下，初中，高中或中專，大專，大學本科，研究生六類，同樣由低到高賦值1~6分；對于父母職業的劃分選取了陸學藝等人提出的十大階層：城鄉無業、失業、半失業者，農業勞動者，產業工人，商業服務業員工，個體工商戶，辦事人員，專業技術人員，私營企業主，經理人員，國家與社會管理者，并依次賦值為1~10分，分數越高，表明職業社會地位越高。對于收集到的五項指標，首先選取父親、母親中受教育程度及職業社會地位較高的一方納入計算，將五項指標合并為三項指標：家庭年收入、父母受教育程度、父母職業地位。然后參照有關研究（任春榮,2010），將三項指標轉換成標準分，進行主成分分析，得到一個特征根大于1的主因子，解釋了69.29%的方差。因此僅需要呈現主因子1的系數，得到綜合SES指標的計算公式=（0.726×Z家庭年收入+0.858×Z父母受教育程度+0.903×Z父母職業地位） / 2.079。其中0.726、0.858、0.903分別是三個指標的因子載荷，2.079為第一個因子的特征根?？陀^家庭SES的范圍-1.71~2.18，數值越高，則表明被試的客觀家庭SES越高。

2.2.2 主觀家庭社會階層

參照有關研究 （周春燕,郭永玉,2013），采用單項測量方式，題目為：你認為你所在的家庭目前在社會中處于哪個階層等級？讓被試在給定的五個選項上進行家庭社會階層的自我評定：下層、中下層、中層、中上層和上層。分別賦值1～5分，分數越高表明被試認為自己所在的家庭階層等級越高。

2.2.3 自尊

采用Rosenberg編制的自尊量表 （汪向東,王希林,馬宏,1999），該量表由10個項目組成，其中有4個為反向計分項目。題目8“我希望我能為自己贏得更多尊重”采用正向計分。量表采用4點計分，1表示非常不符合，2表示不符合，3表示符合，4表示非常符合。得分越高，自尊水平越高。本研究的α系數為0.82。

2.2.4 物質主義

采用物質主義價值觀量表中文修訂版 （李靜,郭永玉,2009），該量表共有13個項目，包括中心、快樂、成功三個維度，采用5點計分，1表示很不同意，5表示非常同意。得分越高，物質主義傾向越高。本研究的α系數為0.79。

3 結果

3.1 家庭SES、自尊與物質主義的相關

各變量的相關見表1。主觀家庭SES與客觀家庭SES顯著正相關 （r=0.573,p＜0.01）。自尊與客、主觀家庭 SES顯著正相關 （r=0.234,p＜0.01;r= 0.383,p＜0.01），與物質主義顯著負相關 （r=-0.202,p＜0.01）。主觀家庭SES與物質主義顯著負相關 （r=-0.16,p＜0.01），而客觀家庭SES與物質主義相關不顯著 （r=0.006,p＞0.05）。

表1 家庭SES、自尊與物質主義的描述性統計及相關系數

3.2 自尊的中介作用分析

根據上述相關分析的結果，進一步做自尊在主觀家庭SES與物質主義之間的中介效應檢驗。采用溫忠麟和葉寶娟 （2014）提出的中介效應檢驗流程，結果見表2。第一步中，主觀家庭SES對物質主義具有負向預測作用，即系數c顯著 （β=-0.16, p＜0.001）；第二步中，主觀家庭SES對自尊具有正向預測作用，即系數a顯著 （β=0.383,p＜0.001）；第三步引入中介變量自尊后，自尊對物質主義具有負向預測作用，即系數 b顯著 （β=-0.165,p＜0.01），主觀家庭SES對物質主義預測作用不顯著，也就是系數c′不顯著 （β=-0.096,p＞0.05）。表明主觀家庭SES對物質主義的直接效應不顯著，自尊在主觀家庭SES和物質主義之間起重要的中介作用，即主觀家庭SES通過自尊間接影響物質主義。中介效應占總效應的比例ab/c為39.5%。

此外，本研究借助Preacher和Hayes所編制的SPSS宏程序Indirect中的Bias-Corrected Bootstrap程序檢驗自尊的中介效應有無統計學意義。結果顯示簡單中介模型的95%的置信區間為 [-0.11,-0.02]，該區間不包含0，說明自尊在主觀家庭SES和物質主義之間的中介效應具有統計學意義。

表2 自尊在主觀家庭SES和物質主義之間的中介效應分析檢驗

4 討論

首先，客觀家庭SES與物質主義相關不顯著。這一研究結果與以往研究結果 （Chaplin et al., 2014;Twenge&Kasser,2013）是不一致的。究其原因可能是已有研究大多只是涉及家庭收入對物質主義的影響，而本研究考察的是將家庭收入、父母受教育程度以及父母職業地位這幾個指標綜合形成的客觀家庭SES對物質主義的影響；而且大多數國內外研究發現對于要考察的因變量，主觀SES比客觀SES的預測力更強，個體對自己在社會中所在的相對位置的主觀感知更能影響其心理和行為的發展 （胡小勇等,2014;Kraus,Tan,&Tannenbaum,2013）。而本研究結果也證實了主觀家庭SES與物質主義顯著負相關，即主觀家庭SES低的個體有更高的物質主義水平。

同時，主、客觀家庭SES與自尊均顯著正相關。這表示家庭SES越高的個體，其自尊水平越高。這與已有研究結果 （陳艷紅等,2014;Twenge& Campbell,2002）一致。根據家庭投資理論 （Conger &Donnellan,2007），SES高的父母能為子女提供良好的社會支持和教育方式，有利于子女自尊的發展；而低SES的父母由于承受較大經濟壓力而忙于生計，為子女提供的物質資源和情感支持相對更少，因而不利于子女的成長。同時，個體通過與同伴的社會比較感知到地位的差距導致其心理不平衡，也會降低其自尊水平 （許燕,2013）。

其次，本研究發現自尊與物質主義顯著負相關，即低自尊的個體有更高的物質主義水平。這與相關研究結果 （Jiang et al.,2015）一致。低自尊的個體往往對自己的能力和價值感到懷疑，物質資源作為重要的痛苦緩沖器，在一定程度上能有效地緩解低自尊引發的心理痛苦，與此同時也能提高自身的價值。

最后，本研究最重要的一個發現是自尊在主觀家庭SES與物質主義之間起中介作用，即主觀家庭SES低的個體，由于擁有較低的自尊水平，因而更容易形成物質主義價值觀。國外研究也發現類似的結果，當個體遭受經濟或心理威脅時，常常通過對物質財富和社會地位等外在目標的追求來緩解不安全感 （Sheldon&Kasser,2008）。最初，個體追求財物可能是為了滿足生存需要，但隨著其基本的生存需要得到滿足，個體賦予了財物安全、地位和價值的意義，還可用來進一步滿足其更高級的心理需求。尤其是當個體內心缺乏安全感時，財物可以起到重要的補償作用，從而緩解其心理痛苦。低家庭SES的個體由于有形資源和無形資源的缺乏，需要面對更多的壓力和困難，其心理需求得不到充分滿足，進而產生更低的自尊水平。在當今社會，物質財富的獲得和占有被普遍視為地位和成功的象征，因而他們依賴物質資源的占有來建構自我，獲得積極的自我評價，進而物質主義價值觀被其逐漸認同和內化。可見，家庭SES低的個體占有物質資源不僅僅是為了滿足基本的生理需求，更重要的是彌補因早期貧困未能滿足的心理需求——提升自我價值。盡管物質主義可作為低階層大學生對其低自尊的一種補償或應對方式，但這種方式從長遠來看是不利于個體健康成長的。因為基于大量研究的一項元分析表明，物質主義對個體幸福感有負面影響，還可能會導致強迫性購買等問題行為（Dittmar,Bond,Hurst,&Kasser,2014）。這就提示我們，要通過其他更有效的途徑來提高低階層大學生的自尊水平，并幫助其樹立和培養更為健康的價值觀念。綜上，本研究發現主觀家庭SES通過自尊間接影響大學生的物質主義水平，這一結果豐富了物質主義形成機制的研究，且對于促進低階層大學生的心理健康發展具有一定的啟示意義。

5 結論

本研究發現大學生家庭社會階層與自尊、物質主義之間存在密切關系。主觀家庭社會階層與物質主義顯著負相關，客觀家庭社會階層與物質主義相關不顯著；自尊在主觀家庭社會階層與物質主義之間起中介作用，即主觀家庭社會階層通過自尊間接影響物質主義。

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總而言之，預算編制工作針對企業運營發展而言，起到了重要作用。但是從目前情況來說，大部分企業由于沒有給予預算編制工作充分注重，采用的預算編制不合理，導致預算編制問題時常出現，影響企業今后發展。因此，企業在開展預算編制工作時，應該從領導層級入手，強化預算編制意識，參考西方國家成功經驗，采取合理的編制方式，加強預算編制監管，從基礎上找出預算編制存在的不足，并及時處理，在提升預算編制水平的同時，給企業健康發展提供引導。

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The Relationship between Social Class and College Students′Materialism: The Mediating Role of Self-esteem

Xia Ting,Li Jing,Guo Yongyu
(School of Psychology,Central China Normal University,Key Laboratory of Adolescent Cyberpsychology and Behavior,Ministry of Education, and Hubei Human Development and Mental Health Key Laboratory,Wuhan 430079)

A self-reported questionnaire survey was conducted to collect 405 college students′data of their family social class,self-esteem and materialism.The present study aimed to investigate the relationship between family social class and materialism,and the possible mediating role of self-esteem.The results showed that:1)subjective family class was negatively correlated with materialism;subjective and objective family social class were both negatively correlated with self-esteem;self-esteem was negatively correlated with materialism;2)self-esteem played a mediating role in the relationship between subjective family social class and materialism.These results indicate that individuals from low subjective family social class are more likely to form materialism tendency,because of their low self-esteem.

family social class,self-esteem,materialism,college student,mediating effect.

B849

2016-5-31

教育部人文社科青年基金項目 （13YJC190012）。

李 靜，E-mail：jinglee@mail.ccnu.edu.cn。