計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程教學(xué)改革探索

曲霖潔

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程是網(wǎng)絡(luò)系列課程的先修課程，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。本文在教材選擇、課程內(nèi)容展示、實(shí)驗(yàn)設(shè)置幾個(gè)方面探討了網(wǎng)絡(luò)理論課程的教學(xué)改革措施。實(shí)踐證明，這些措施在改善教學(xué)效果方面有顯著的成效。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）37-0108-02

一、課程改革背景

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的技術(shù)領(lǐng)域。目前，我國(guó)在局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)和Internet等方面的建設(shè)取得了很大的進(jìn)展，我們的生活、工作和學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系也越來(lái)越密切。到2015年底，我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量超過(guò)6億，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、購(gòu)物、獲取資料和信息，網(wǎng)絡(luò)與生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面息息相關(guān)。社會(huì)上對(duì)熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的人才的需求也越來(lái)越大，人們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熱情日益高漲，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能的掌握成為信息社會(huì)生活的基本技能。

在這種大環(huán)境的影響下，網(wǎng)絡(luò)理論課程作為先修課，也越來(lái)越重要。網(wǎng)絡(luò)理論課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程。網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是對(duì)以后的工作、生活還是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究，都非常重要，而且對(duì)于其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握也是必不可少的。

二、課程中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論課程的多年教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課程中存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

1.課本內(nèi)容更新較慢，落后于現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論內(nèi)容比較抽象，絕大部分是使用過(guò)程中也看不見(jiàn)摸不著的，這會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是在介紹理論內(nèi)容，而沒(méi)有相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)太少，不足以輔助理論課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的需求。

4.傳統(tǒng)課堂講授形式對(duì)學(xué)生的吸引力越來(lái)越弱，這不是網(wǎng)絡(luò)課程獨(dú)有的問(wèn)題，是智能手機(jī)應(yīng)用如此廣泛的環(huán)境下，所有課程都面臨的問(wèn)題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為日益重要的問(wèn)題。

三、改革措施

針對(duì)以上問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中采用了下面一些方法和手段，實(shí)踐證明這些方法和手段有效地改善了教學(xué)效果。

1.教材的選擇也是教學(xué)一個(gè)很重要的方面，要注意教材的及時(shí)更新，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔诩骖櫪碚摶A(chǔ)的同時(shí)，可以適當(dāng)補(bǔ)充新知識(shí)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如果補(bǔ)充過(guò)多的課本上沒(méi)有的新知識(shí)，一是學(xué)生課后不方便復(fù)習(xí)，影響學(xué)生進(jìn)一步的深入理解，二是使學(xué)生對(duì)教材失去信任，久而久之，其就可能對(duì)課程失去興趣。所以最好的辦法是選用最新的教材，然后稍加補(bǔ)充即可。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)新的知識(shí)和技術(shù)，這是一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)比較抽象，而且實(shí)際應(yīng)用比較特殊，主要是各個(gè)協(xié)議相互協(xié)作，共同完成數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程。而這個(gè)過(guò)程是看不見(jiàn)摸不著的。采用合適的手段表現(xiàn)知識(shí)就很關(guān)鍵了。在授課過(guò)程中，除了理論講解以外，還經(jīng)常采用三種方法來(lái)表現(xiàn)理論知識(shí)，一是使用動(dòng)畫；二是使用網(wǎng)絡(luò)嗅探器抓取數(shù)據(jù)包來(lái)展現(xiàn)協(xié)議之間的相互協(xié)作，Sniffer，Ethereal都是有名的網(wǎng)絡(luò)嗅探器；三是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

圖1就是使用Ethereal抓取數(shù)據(jù)包的例子；圖2所示的題目讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)融入到了實(shí)際問(wèn)題中。

實(shí)踐證明，再多的講解也不如實(shí)例表達(dá)清楚，適當(dāng)?shù)睦樱梢宰寣W(xué)生對(duì)知識(shí)感受更具體，理解更深入。對(duì)于經(jīng)過(guò)適當(dāng)探索和努力可以明白，而且還有實(shí)用價(jià)值的知識(shí)，學(xué)生是很感興趣的。太難或太容易的反而會(huì)讓絕大部分學(xué)生失去興趣，從這方面說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)理論課程的難度正合適，我們只是需要找到合適的手段和工具去展示。不同的教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境使教學(xué)形式多樣化，在更好地講解問(wèn)題的同時(shí)，也能有效地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.雖然是網(wǎng)絡(luò)理論課程，但是也要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以驗(yàn)證理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容和學(xué)生的能力、需求，設(shè)計(jì)不同層次和類型的實(shí)驗(yàn)題目，主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和拓展性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了理論內(nèi)容，加深了對(duì)理論內(nèi)容的理解，如VLAN，RIP，OSPF，ACL，NAT等。綜合性實(shí)驗(yàn)則需要多個(gè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的綜合應(yīng)用，可以提高和檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用程度，如VPN。拓展性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究才能完成，如規(guī)劃和設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)。不同能力的學(xué)生，在不同的階段可以選擇操作不同的實(shí)驗(yàn)題目，這在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，也可以達(dá)到因“才”施教的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4.在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，采用新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在有很多新形式的教學(xué)方法，如MOOC，SPOC，翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)分課堂等等都可以采用。在傳統(tǒng)的理論課堂的基礎(chǔ)上，混合一些新的教學(xué)方法和手段，在改善學(xué)生的傳統(tǒng)聽(tīng)課疲勞，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，也可以更好地展現(xiàn)知識(shí)。但是實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這些新形式可以很好地輔助傳統(tǒng)課堂授課，但不能是主體教學(xué)形式。因?yàn)檫@些教學(xué)方法都主張?zhí)崆安贾媒虒W(xué)任務(wù)讓學(xué)生自學(xué)，課上討論和總結(jié)，或通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，然后再講解問(wèn)題相關(guān)知識(shí)。人都是有惰性的，如果大部分的知識(shí)都讓學(xué)生自學(xué)，這很難保證質(zhì)量；另外課堂上過(guò)多地討論，課時(shí)也是不夠的。所以實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要根據(jù)具體情況，找到傳統(tǒng)課堂和新教學(xué)形式合適的比例。

四、結(jié)束語(yǔ)

改革教學(xué)方法、方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和動(dòng)手能力，使學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生有非常大的意義和作用，對(duì)課程體系的發(fā)展有非常好的促進(jìn)作用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和其他學(xué)科的教學(xué)也能起到重大的指導(dǎo)意義和借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥保.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2006，（2）.

[2]陳燕，宋玲.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版，2006，31（S1）：56-59.endprint