“互聯網+”思維下高職院校思想政治教育實效性研究

摘要：高職院校思想政治教育工作是高職教育培養目標和培養方向實現的重要前提，改進和解決當前思想政治教育的突出問題，以全國高校思想政治工作會議精神為指導，運用“互聯網+”思維方式，開展思想政治教育工作的新方法、新模式探索和研究，以不斷提高思想政治教育實效性為目標，進一步滿足高等職業院校教育事業的發展和學生成長成才需求。

關鍵詞：“互聯網+”；高等職業院校；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0070-02

2016年12月，在全國高校思想政治工作工作會議上，習近平總書記發表了重要講話，強調了我國高等學校思想政治工作關系到高等學校培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人的核心命題，提出了高等學校思想政治教育的重要作用，以及開展思想政治教育全員育人、全方位育人、全過程育人的方向和措施，為高等學校思想政治教育工作開創新局面提供了重要的指導綱領。作為高等職業院校，應始終把立德樹人放在工作的出發點和落腳點，認真審視職業教育在我國高等教育中的重要地位，對國家建設發展和區域經濟社會繁榮作重要貢獻，加強職業教育改革的深度和探索職業院校思想政治教育工作實效性的新方法新舉措，在新時期充分運用“互聯網+”的思維方式，解決高職院校思想政治教育工作中存在的突出問題，以不斷滿足社會發展和學生成長成才的迫切需求。

一、高職院校思想政治教育實效性存在的突出問題

1.教育者與受教育者思想認識統一性問題突出。高職院校開展思想政治教育實踐活動要著重解決廣大師生思想認識統一性問題。近幾年，高職院校發展迅速，高職教育教學實踐成果為社會區域經濟建設發展作出了巨大貢獻，高職教育逐步得到了社會廣泛認可，但隨著職業教育教學改革的不斷深入開展，片面地追求各項指標、競賽獲獎、教科研成果等，忽視了對當前學生思想狀態出現許多新變化的認識和研究，當前高職學生的特殊屬性已在拙文《高職學生思想政治教育特殊性探究》①中進行了詳細的闡述，高職院校沒有針對學情變化而開展具有針對性的思想政治教育方式方法改革，這是思想政治教育實效性低下的主觀原因。從這個角度上講，思想政治教育者自身對于高職院校思想政治教育的定位和方法策略存在許多不同的認識，而受教育者——學生對于思想政治教育內容方法形式表現出較為強烈的漠視和抵觸，兩者未能形成較為統一的認識，這是當前思想政治教育實效性較為低下的重要內在原因。

2.思想政治教育體系與當前學生需求匹配性問題突出。高職院校開展思想政治教育另一突出問題是教育機制建設的嚴重滯后，開展思想政治教育缺乏教育者內部的統籌協調，教育分工又分家現象是導致教育實效性低下的另一個重要原因。當前，高職教育體系建設更加趨向于精細化的思路本身是為了更好地解決教育過程各種問題，提高教育效率。但實際上往往出現各自為政的局面，思想政治教育工作者忽視在教育過程中結合學生專業實際開展具有針對性的思想引導，往往只憑借書本理論知識和自身經驗總結進行思想政治教育工作內容的灌輸，而專業教師隊伍在工作過程中又往往只注重專業知識技能的傳輸和培養，忽視了在教學過程中育人工作的有效開展。作為服務部門的后勤管理、行政事務管理缺乏對自身定位的深刻理解，領導思想嚴重，形成角色錯位，這些現象就造成教育隊伍不能相向而行，而是各行其道。受教育者從某種程度上被忽視了主觀能動性和開展知識理論自我辨別和覺悟的權利，或者造成了受教育者思想上的混亂和對教育者失去信任，其教育實效性自然受到嚴重的影響。

3.思想政治教育共性與個性并重性問題突出。思想政治教育除了遵循教育規律和原理外，未能形成院校自身思想政治教育的特色這是阻礙高職院校思想政治教育實效性及長遠發展的又一原因。開展思想政治教育必須遵循思想政治教育的基本方針政策和基本內容、原則、方法，開展具有我國特色的思想政治教育工作，為培養合格的社會主義建設者和接班人服務。但當前相當多的高職院校工作過程中嚴重忽視受教育者的思想需求和思想困惑，盲目的經驗教條傳授現象很普遍，究其原因，一方面是教育者自身教育理論知識相對匱乏，或是知識結構不合理，對于高職思想政治工作理解認識不深刻等無法開展具有創新性符合學生實際情況的教育實踐活動；另一方面是嚴重忽視了對當前學情的深入研究，僅僅只反饋學生不樂意聽，不想聽。而對于學生當前關心什么，焦慮什么等沒有認真扎實開展實地的調查研究，沒有深入到學生當中傾聽學生實際需求。這種盲目性就造成了當前高職院校思想政治教育面臨共性與個性的無法并重的突出問題。

4.思想政治教育隊伍結構性問題突出。當前，一些高職院校由于體制機制建設滯后的原因或者是對思想政治教育隊伍重視程度不夠的問題，導致思想政治教育工作隊伍結構性問題凸顯。具體表現在：一是工作隊伍崗位職責落實不到位，特別是一線的思想政治教育輔導員隊伍建設滯后，年齡偏大（經驗主義嚴重），思想上跟不上新形勢的發展要求。二是思想政治教育工作隊調崗輪崗力度不夠，產生比較突出的崗位職業發展倦怠心理。三是學習培訓力度不足，對于新形勢下的工作方式方法、學習進修問題沒有很好解決，而更多依賴經驗和工作常規處理方式復制，缺乏創新，無法滿足學生變化需求，無法妥善解決當前學生思想發展中的一系列問題；而且上級組織對于基層主動給予指導的少，指令卻多。四是外出學習交流機會少，一些先進的具有廣泛影響力的典型工作案例未能得到傳播和借鑒。這種結構性問題會隨著時間的發展越發嚴重，阻礙隊伍的更新和活力，影響思想政治教育工作的實效性。

二、如何應用“互聯網+”思維提高思想政治教育實效性

1.大力整合現有教育資源，發揮合力作用。面對當前突出問題，要充分運用“互聯網+”的思維方式，進行教育資源和教育方式方法的整合，優化教育結構，進行思想上的整合和機制體制上的整合。首先要牢固學習和樹立立德樹人的核心地位，無論是思想政治教育工作隊伍，專業教師隊伍還是后勤管理行政服務部門，要在思想意識上把握高職思想政治教育的中心工作，圍繞中心開展教育全過程全方位的方式方法研究，思想政治工作隊伍要加強所在院系專業發展和特點的學習與把握，常下企業開展調查研究，了解市場需求；而專業教師和后勤管理行政服務部門則要學習思想政治教育基本方法和內容。高職院校要著重研究思想政治工作隊伍和專業教師以及后勤管理行政服務工作隊伍在開展思想政治教育過程中的具體工作職責和實施細則，要落實責任制度，不斷完善全方位全過程教育體系，要下大力氣開展思想政治教育整風活動，把日常工作中存在的問題放在陽光下進行充分研討，最終明確高職院校培養目標在工作過程的落實問題，適時開展問責工作，進一步促進思想政治教育工作新時期的新發展，新時期的新要求。要在日常教學實踐和管理實踐中，努力形成思想政治教育工作無縫對接，這是提高當前思想政治教育實效性的關鍵。endprint

2.立足主課堂與新技術的融合。當前，隨著新媒體新技術手段的普遍應用，信息技術帶來的教學改革已經在高職院校深入開展，教學形式和手段不斷更新，“微課”、“翻轉課堂”等新的教學模式不斷涌現。在這一過程中，需要特別把握傳統課堂教學優勢與新技術的融合問題，片面強化信息技術的應用忽視傳統課堂教學潛移默化的作用將導致理論學習觀念的淡化；而固守傳統意義上的照搬書本教育又使得思想政治教育教學失去活力，也不符合當前學生的學習習慣和接受信息的方式，導致教學成效低下。總體上來講，思想政治教育不同于專業職業教育，習近平總書記就指出了做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平②。

3.“灌輸”主渠道與對話機制的建立。當前，在開展思想政治教育過程中，仍立足于思想“灌輸”的傳統方式，馬克思主義學者一直主張“灌輸”論，認為先進的思想要武裝到人，需要進行有效的“灌輸”策略，這是開展高職學生思想政治教育的主要方式。但需要特別注意的是，隨著信息技術的快速發展，高職學生接收信息的途徑和方式已經發生了很大的變化，僅僅依靠“灌輸”對于教育實效性的提升是遠遠不夠的。習近平總書記就指出要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。他還說要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應③。在創新“灌輸”方式的基礎上，努力創建良好的對話機制是對“灌輸”主渠道的有益補充。所謂“對話”是建立在平等的地位上，教育者與受教育者在同一平臺上開展專題的和關鍵性問題、關鍵性詞匯上的交流能夠達到信息的暢通傳遞，能夠達到觀念認知上的解釋和澄清，有利于兩者之間的相互促進和成長，更有利創造良好的教與學的互動關系，更好提高教育的實效性。

4.注重教育規劃性與靈活性的平衡。思想政治教育與專業職業教育有很大的差異性，主要體現在思想政治教育對象——學生的情況是動態的，也就意味著思想政治教育的內容方式方法需要根據學生的情況改變而改變，但思想政治教育的基本理論是不變，目標和方向是不變的。因此，開展思想政治教育需要做好規劃，需要在不同層次的不同專業的學生中開展相對穩定的規范的教育目標內容設置，完善基本的思想政治教育體系建設。此外，更要加強針對性的研究，進行規定教育內容之外的靈活性內容設置補充。沒有規范的教育體系內容就容易使思想教育偏離航向，容易因教育者不同而失去思想主陣地的地位，但沒有相對靈活性的教育內容調整也容易導致千篇一律，形而上學教條主義的發生。當然也容易導致受教育者學生對教育學習內容失去興趣產生淡漠抵觸思想，這些都不利于正確的、先進的思想武裝教育對象頭腦，達不到思想政治教育實效性的目的。

5.創新行政辦公模式，促進全員育人。思想政治教育過程中除了思想政治工作者、專業教師合力外，不可忽視的還有后勤管理行政服務等相關部門的大力協助支持，他們同樣承擔著高職院校思想政治教育工作的角色和職責，這點往往也被人們所忽視。后勤管理行政服務部門的工作核心是服務，就是做好受教育者——學生在校期間的保障支撐事務性工作，為廣大學生正常的學習生活保駕護航。但在當前，行政工作凌駕于思想政治工作和專業職業教學工作情況比較突出，服務的本質特征未能充分實現。因此，開展行政服務改革勢在必行，從現實的經驗出發，這些年國家政府正在大力推進行政管理事務改革，高職院校行政工作可以嘗試推進整合辦公模式，開展事務工作中心建設，使行政工作與學生面對面，拉近學生距離，加快審批程序，提高服務效率，也進一步讓后勤管理行政服務部門更多了解當前學生基本情況，形成全員育人的工作格局。

三、結語

在面對新時期新形勢新挑戰的情況下，加快思想政治教育方式方法改革已經勢在必行，如果沒有有效的途徑和方法策略，則可能無法使思想政治教育成為高職學生培養教育的首要內容，無法實現高職院校思想政治教育的歷史使命和責任。在當前，充分認識和運用“互聯網+”思維，把各種教育載體方法要素進行重新整合和布局，以全國高校思想政治會議精神為指導，以信息技術為手段，進行主動改革，突出學生主體地位，立足學生學情，進行因地制宜、因材施教，不斷提高思想政治教育的實效性，更好地為職教事業更高更快發展提供堅實的思想保障，為培養合格的社會主義人才奠定堅實基礎。

注釋：

①林德酉.高職學生思想政治教育特殊性探究[J].福建信息技術教育，2016年04期：39-42

②習近平.在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話[DB/OL].中國網，http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/content_39878764.htm

③習近平.在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話[DB/OL].中國網，http：//www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/content_39878764.htm

參考文獻：

[1]林德酉.高職學生思想政治教育特殊性探究[J].福建信息技術教育，2016，（04）：39-42.

[2]任源.認知說服理論視域下的高校思想政治教育實效性研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（6）：46-48.

[3]胡春曉.大學思想政治教育實效性問題探析[J].隴東學院學報，2016，27（2）：118-121.

[4]周強.新時期大學生思想政治教育實效性研究[J].才智，2016，（11）：147-148.

[5]韓亞梅.增強大學生思想政治教育實效性的探索[J].現代交際，2016，426（02）：166-167.endprint