“易班網”不一般：談互聯網時代網絡思政教育新探索

柯其燕

摘要：本文以當前高校思政教育實踐中的常見問題為切入點，綜合分析了“易班網”對思政教育的意義及其在高校思政教育實踐中的建設現狀，并探討了基于“易班網”開展思政教育的相關思路，以期為相關研究提供理論參考，共同促進我國思政教育取得積極成效。

關鍵詞：易班網；思想政治教育；大學生；互聯網

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0068-02

一、當代高校思政教育常見問題

1.活動開展形式相對單一，缺少與互聯網環境的融合。雖然關于高校思政教育的改革步伐早已邁開，但實踐中對于思政教育的形式及活動的開展，仍然相對單一化，多數高校依然采取說教形式，不僅輿論宣傳形式老化、語言僵化，且缺少與互聯網環境的融合，鮮有與新媒體技術結合的創新活動，從而導致難以形成陣地效應，無法得到大學生的關注和認同。此外，加上部分高校未能主動建立互動式網絡生活社區，導致校內思政教育長期停留于理論層面，難以真正融入學生思想認知和實際生活，更別提走進學生在互聯網上建立的互動社區組織。

2.教育觀念未能與時俱進，不懂運用互聯網傳播規律。實踐中，仍有部分高校未能從意識形態陣地建設的角度，或是未能站在人才培養根本任務的高度來審視和認識互聯網輔助思政教育的重要性，甚至還有部分高校依然固執地認為利用互聯網就是沉迷網絡，不務正業，導致思政教育工作仍然圍繞口述說教、文件宣讀、精神傳達等形式展開，未能建立有效的、有針對性的思政教育體系。如此一來，也就難以動員各方力量來配合開展思想政治教育，難以從全校層面調動各種資源給予思政教育活動支持，導致學生對社會新聞、突發事件的反應遲緩，對時政熱點問題要么一律封堵，要么聽之任之。

二、“易班網”對思政教育的重要意義

“易班網”能夠有效地將校園信息化路徑上分散的“島嶼”有機地聯合起來，使之成為集合教育信息化和互聯網主流應用平臺于一體的教育服務載體。將其作用于思政教育，利用“易班網”強大的互動平臺和共享資源進行思政理念、內涵、精神的傳達，能夠更為及時地察覺學生在溝通表達、思想行為等方面的變化，洞悉不同時期大學生的話題熱點轉變，從而能夠更有針對性地對待不同情況采取不同手段進行思想開導和行為規范教育，使得思政教育更“接地氣”。

三、“易班網”的建設現狀——以武漢生物工程學院為例

目前，“易班網”已基本覆蓋全國三十多所高校。作為我國首個實名制綜合性學生網絡互動社區，“易班網”首創于2007年，后于2015年被列為教育部和國家教育信息化重點項目。從建設目的來看，“易班網”主要是以“終身教育”為目標，通過開設一系列功能，如即時通訊、教育教學資料庫、微社區、輕博客、易班云等為廣大學生群體提供教育學習服務。同時，“易班網”還將線上線下班級師生的關系進行了重構，不僅開設了師生在線交流功能，同時對教育教學、文化娛樂和生活服務等功能也進行了一定延伸，實現了傳統班級的“網絡化”轉型，為高校開展在線教育和學生學習生活提供了豐富的資源和平臺服務。

湖北省武漢生物工程學院作為省內第一個易班試點高校，自校園2015年開始著手建設易班以來，先后組織設立了策劃部、信息部、技術部、秘書部、宣傳部、培訓部、外聯部和記者團等多個易班部門；圍繞易班平臺先后開設了“思想教育進易班”、“專題活動進易班”、“學生管理進易班”、“學習資源進易班”、“心理健康教育進易班”、“黨建工作進易班”、“團學活動進易班”、“生活服務進易班”八個班次，并提出了“一個易班一個家”的建設口號。湖北省武漢生物工程學院的易班試點工作建設至今，不僅成為本校大學生交流溝通的重要平臺，在思政教育、信息整合、校園文化等方面也發揮了重要作用，有效避免了商業網站對網絡信息的操控，并逐步贏得了網絡空間的話語權，形成了良性循環的網絡思政生態圈，實現了思政教育信息發布、活動開展、主題研討等的網絡同步，既方便了教育管理，又提升了育人實效。

四、基于“易班網”開展思政教育的相關思路

1.開辟思政教育多元化渠道。首先，聯合校黨委組建互聯網思政工作小組，制定符合高校發展戰略、學生培養目標的思政教育制度，利用“易班網”宣傳符合本校校園文化的思政教育專題；或是利用“易班網”開設思政微課堂講授，將思政教育指導以視頻講座、文字、圖片等形式發布在易班互動平臺上，供學生自主學習，學生觀看后可自由發表評論，可設置點贊、轉發、收藏等功能以提高學習互動性。其次，以班級為單位，在“易班網”上組織網上班會或黨團活動，以社會主義核心價值觀為指導建立“實習工作坊”、“志愿者服務群”，與學生實踐考核評價相掛鉤，以激勵學生參與，確保思想政治教育思想能夠作用于社會實踐中。但要注意，在“易班網”上傳達的思政教育內容必須遵循“內容為主”規律，采用位勢整合、要點提示、流程圖和視頻剪切等視覺整合設計編輯手段，將目標思想、主流價值觀和精神內涵等融入其中，能接地氣、有吸引力，才能通過“易班網”平臺實現教育觸角的有效延伸。

2.依托易班平臺帶動線上線下思政活動。當代大學生朝氣蓬勃，追逐自由，話語極具時代特征，但因年輕氣盛，觀念取向極易受到自由度極大的互聯網多元思潮的影響。所以，這就要求利用易班平臺開展活動時，應減少教育主體身份、地位對交流溝通的負面影響，以促使大學生能夠更輕松、真實地表達自己，袒露心聲。基于前述可知，互聯網傳播存在一定規律，因而借助“易班網”宣傳思政理念、開展思政活動還要注意遵循互聯網傳播規律，符合大學生心理特征和接受程度。比如，以校園文化、人生價值等為主題，在易班網上發起“微電影創作比賽”，鼓勵學生用鏡頭來捕捉校園的美、家鄉的美、人生的美。具體地說，在開展微電影創作比賽前，可在“易班網”上進行活動信息發布，搜集學生對活動的意見，吸引學生積極參與；在活動開展期間，可以在“易班網”上進行同步圖文轉播，介紹熱點作品，讓未能親臨現場的學生能夠知悉活動進程和欣賞他人作品，感知人與人之間對美的不同理解；而在活動結束后，還可在“易班網”上設置微話題討論區，收集學生對此次活動的感想和體會，同時可發起下次活動主題的投票，鼓勵支持學生在活動中鍛煉成長。由此，利用“易班網”將思政教育融入學生喜聞樂見的主題活動，通過活動的開展讓思政教育的核心思想潛移默化至每位學生的精神素質層面，比傳統說教式的思政教育更具實效性。

五、結語

目前，在“易班網”共建互促的作用下，各高校思政教育逐步形成了一個可持續發展的互聯網思政教育生態圈，這不僅滿足了高校師生個性化需求，提高了本校思政教育效果，同時也為全國互聯網思政教育開辟了新的渠道，構建了優質的發展格局。因此，高校思政工作人員應積極響應教育創新的號召，遵循時代發展規律，依托“易班網”不斷完善大學生網絡思政工作平臺，繼續探索能夠引領大學生思想進步且與互聯網時代發展相契合的思想政治教育工作新途徑。

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