手機使用對大學生的影響調查與對策分析

李小蕊　屠忻悅　韓曉磊

摘要：隨著移動通訊技術的飛速發展，手機已經成為多數人的使用工具。通過對大學生手機使用狀況調查問卷的分析，了解了在校大學生手機使用的基本情況，分析了手機對于大學生的正面和負面影響，并探究了負面影響存在的原因，從而提出了加強大學生有效利用手機并改善手機使用弊端的對策。

關鍵詞：手機使用；大學生；調查分析

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0104-02

當今技術發展迅速，手機因其快捷高效的信息傳播與應用等實用功能，在大學生中的使用率逐年攀升，成為大學生展現自我和表達自身意見的重要載體。

一、大學生手機使用基本情況

1.課堂使用手機情況：在課堂是否使用手機方面，大學生課堂使用手機率為88.44%，其中經常性使用手機的占49%，從不使用手機的學生只占11%。與此同時，40%的學生表示較多甚至很多周邊同學在使用手機。這說明大學生課堂使用手機的頻率是非常高的。

2.平時使用手機情況：在不上課時手機的使用時間上，據調查顯示，每天使用手機3小時以下的學生占26%，使用手機有4—7小時的學生占58%，而使用手機8小時以上的學生，則高達16%。由此可見，除去上課和睡覺的時間，大部分大學生都花了大量的時間用于手機上網。

二、手機使用對大學生的影響

針對大學生手機使用的情況，問卷還調查了大學生對手機上網的看法。在所有參與調查的大學生中，其中認為有正面影響的占22%，有負面影響的占8%，雙方面都有影響的占58%，沒什么影響的占12%。由此可見，大部分大學生都意識到手機使用是一把雙刃劍，有益也有弊。

（一）手機使用的正面影響

1.擴大了大學生獲取信息的渠道。手機具有體積小、易攜帶、使用方便等優點，大學生通過手機上網等功能，能夠開闊視野和思維，了解時事，也能夠方便大學生獲得更多的學業信息，這對學習和生活都發揮了重要的作用。

2.方便溝通與交流。如今手機上的聊天工具眾多，方便了大學生與家人、朋友和老師之間的交流，如此也就縮短了人際距離，有效緩解了大學生初入大學時的孤獨感等不良情緒。

3.促進大學生的個性發展。通過不斷增加的手機功能，有些大學生能夠在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來也讓自己比較有成就感，變得更加自信；手機的眾多功能也使得學生能夠隨時隨地與他人交流經驗，來提高自己的業余愛好水平。

4.緩解大學生的不良情緒，促進大學生的心理健康發展。手機的使用讓大學生能夠方便與家人和朋友取得聯系，傾訴煩惱，這樣也就減少了許多大學生心理問題的發生。同時手機上的娛樂功能，也為大學生提供了許多放松的方式。

（二）手機使用的負面影響

1.手機正在逐漸改變大學生的生活方式和思維方式。隨著手機在大學生群體中的普及，“拇指一族”正逐漸成為大學校園里的一道風景線，無論在教室、寢室、食堂，還是在上課、自習、休息時，都可以看到大學生使用手機的場景，手機已經成為他們生活中最好的伴侶與朋友。

2.手機對大學生個性與心理發展的負面影響已經顯現。調查結果顯示，有47%的大學生會因為手機不在身邊而感到不舒服，甚至還有0.57%的大學生感到自己會崩潰。由此可見，隨著手機一族的壯大和發展，部分大學生對手機產生了強烈的依賴感。

3.影響課堂效果，沖擊教學秩序。在課堂上絕大部分的學生都會有使用手機的情況，注意力的不集中，導致學生在無形中忽略了老師所講的知識要點，聽課質量受到影響。

4.良莠不齊的信息對大學生產生消極影響，造成部分大學生價值觀的扭曲。由于各類不法信息的傳遞、手機監管不完善等因素也帶來了各種畸形的文化觀，大學生作為一個接受新事物最容易的群體，難免被其誤導，從而產生不良的后果。

5.手機的使用增加了大學生的消費，給家庭帶來更多負擔。手機作為高消費品，購買價格比較高昂。另外，根據調查，78%的大學生每月都要使用大量的流量用于各種娛樂項目，而大部分同學的上網費用都是向家中要的，只有少部分學生會通過自己的雙手去掙錢。

三、負面影響存在的原因

（一）社會及政府方面

1.隨著社會的發展，人手一部手機已經成為趨勢，并且在社會主流文化的影響之下，許多學生因為虛榮、追隨潮流等心理，對價格高昂的手機情有獨鐘，無疑加重了生活負擔。

2.政府對于手機中的不良、違法的信息缺乏有效管理，導致各種詐騙、淫穢、反動信息在大學生群體中滲透，對在校大學生產生了身體和心理上的傷害。

（二）學校及老師方面

1.大學學習環境和時間處于相對寬松的狀態，并對學生的約束和管理大大減少，也沒有采取相應具體的措施來引導大學生的思想。

2.部分老師授課內容枯燥，在上課時與學生沒有交流，乃是大學生上課使用手機的重要原因。調查中，有41.50%的學生認為老師講課太乏味是課堂使用手機的主要原因，25.85%和9.52%的同學認為對有些課不感興趣和聽不懂又不想逃課是課堂使用手機的另一重要原因，而21.09%的同學在課堂上使用手機已經成為習慣或是學累了，還有2.04%的學生使用手機是因為課上有不會的題目，然后用手機去查閱學習資料。

（三）學生自身方面

1.大學生自身在進入大學之后沒有樹立良好的學習意識和學習觀，并對未來沒有良好的規劃，目標模糊。

2.大學的學習任務輕松，學生在時間支配上沒有合理利用，對待學習專業知識及其他知識的求知欲大大減少。

3.大學生自身沒有良好的自控能力，沒有適當地利用手機。例如在上課使用手機這一方面，有一部分同學是經受不住手機里的功能誘惑，或是看到周圍同學都在使用手機而加入到課堂使用手機的隊伍，這些都說明大學生自控能力差，學習態度不端正，從而隨波逐流并養成了上課玩手機的習慣。

四、對策及建議

在當今社會，手機因為其眾多的功能，大學生普遍使用手機已經成為必然的趨勢。在這樣的情況下，如何正確地使用手機，讓它成為對大學生的發展有利的工具，已經成為一個亟待研究的課題。

（一）社會及政府方面

1.營造良好的社會氛圍，積極倡導健康使用手機的理念，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強大學生辨別是非的能力和心理承受能力，幫助大學生養成使用手機的道德意識和健康的消費理念。

2.加強立法監督管理，取締手機網絡中的不良、不法現象，為大學生營造一個安全、健康的手機使用環境。

（二）學校及老師方面

1.學校應加大管理力度，規范大學生手機使用的行為。在上課時使用手機袋等將手機集中管理的方法，強制將手機進行收管，并檢查大學生上課時手機的使用情況，以此來督促大學生形成良好的上課習慣。在考試時嚴查作弊，并加大對違規現象的懲罰力度。

2.加強校園文化建設，組織各類有利于大學生發展的活動。各高校通過宣傳、給予獎勵等方式倡導大學生放下手機，參加各式各樣的校園活動，來減少大學生對手機的依賴性，培養學生的能力與興趣愛好，促進大學生的綜合發展。

（三）大學生自身方面

1.學生提高自己的自覺能力，樹立正確的上網觀念，上課期間盡量做到不玩手機，認真參與老師與學生的互動，以此提高學習效率。

2.學生應培養更多的興趣與愛好，多出去走走，多去社會中實踐，從手機的癡迷中轉移到興趣愛好上，以提高學習的動力與熱情。

參考文獻：

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