新時期高校思想政治工作的三重屬性與方法論意蘊

[摘 要]思想政治工作是高校一切工作的“生命線”。做好新時期高校思想政治工作具有實踐屬性、理論屬性和組織屬性。從方法論層面看，要把人民群眾的豐富實踐作為現實教材，增強高校思想政治工作的現實針對性；要把馬克思主義原理及其中國化理論成果的宣傳普及、人才培養和理論再生產結合起來，占領意識形態建設高地；要充分利用意識形態工作部門、黨校、思想政治理論課、共青團組織等組織優勢，增強高校思想政治工作的協同性和聯動性。

[關鍵詞]高校思想政治工作；意識形態建設；實踐屬性；理論屬性；組織屬性

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2017）09-0047-04

思想政治工作是馬克思主義無產階級政黨的生命線，是黨的“極端重要的工作”，而高校思想政治工作在黨的建設全局中具有基礎性、戰略性意義。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，要把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。做好新時期高校思想政治工作，要從高校思想政治工作的內在屬性和時代特點出發，以高度的方法論自覺推進高校思想政治工作改革創新。

思想政治工作是以“人”為中心的意識形態建構活動，它以科學理論改造人的主觀世界，使主體能夠更好地把握外部事物運行的基本規律和本質特征，以增強主體改造外部世界的能力和本領。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。”[1]無產階級政黨的思想政治工作并不是拘泥于對理論體系自身的抽象分析和邏輯演繹，而是深深根植于人民群眾生動豐富的社會歷史實踐基礎上，面向人民群眾的現實生活世界而進行的思想改造和理論建設活動。正如毛澤東所說：“馬克思主義的‘本本是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合。我們需要‘本本，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義。”[2]黨的思想政治工作及其話語資源扎根于人民群眾的社會實踐活動，思想政治工作的方式方法緊緊地與人民群眾的日常生活和生產實踐相結合，其目的在于開辟中國特色社會主義新境界，鞏固和擴大黨執政的群眾和民意基礎。

作為黨建大格局中的重要一環，我們黨在高校的思想政治工作同樣具有鮮明的實踐意蘊。從方法論角度來看，就是要在紛繁復雜的社會歷史條件下牢固樹立馬克思主義的辯證唯物論和歷史唯物論，堅持“相信群眾、依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”的群眾工作路線和群眾工作方法，深刻認識人民群眾的偉大實踐和偉大創造是高校思想政治工作的活水源頭和不竭動力。高校思想政治工作必須立足于中國特色社會主義現代化建設事業“五位一體”的總體布局和“四個全面”的戰略布局這個最大實際，緊緊跟隨當代中國改革開放偉大實踐和高等教育改革實踐的前進步伐，在人民群眾的實踐探索中不斷豐富和拓展高校思想政治工作的內涵和主旨。一切脫離于人民群眾實踐的思想政治教育，都是空洞、抽象、乏力的，也是不可持續的。正如習近平指出：“人民是歷史的創造者，群眾是真正的英雄。人民群眾是我們力量的源泉。”[3]

回溯歷史，高校思想政治工作的話語主題總是與國家和民族的前途命運休戚相關，總是與中國高等教育所承載的歷史使命緊緊相連。早在新民主主義革命時期，我們黨就意識到在高校知識分子和青年學生中建黨，必須努力提高他們的馬克思主義理論水平，克服并改造高校少數黨員和黨組織中的非無產階級思想，注重用馬克思主義基本原理及其中國化的理論成果武裝高校知識分子和青年學生，使他們更加緊密地團結在黨的旗幟之下，組織動員知識分子和青年學生投身新民主主義革命的壯闊事業。1949年新中國成立后，培養適應國家社會主義建設需要的專門化人才成為這一時期我國高等教育的重要使命，高校思想政治工作的重心是以社會主義建設實踐為導向，進一步使思想理論學習與社會建設需要相結合。1950年6月8日，周恩來在全國高等教育會議上講話指出：“我們所要學習的是經過實踐檢驗了的理論，目的是要用它進一步指導實踐，更好地為人民服務。這樣才能合乎實際工作的需要。”[4]黨的十一屆三中全會后，以鄧小平同志為核心的黨中央領導集體極力糾正“文革”期間高校思想政治工作的種種“亂象”，將高校思想理論建設從“極左”話語場域中調整至正常軌道，恢復了實事求是的馬克思主義思想路線在高校思想理論建設中的指導地位，進一步明確了高校思想理論建設的主題是“用堅定的理想信念把人民團結起來”。

遵循“人民群眾的創造歷史的社會實踐是黨在高校思想理論建設的活水源頭”這一思想軌跡，“三個代表”重要思想和科學發展觀更加強調高校思想政治工作應積極融入并反映人民群眾火熱的社會實踐和偉大的創造精神，用中國特色社會主義的理論成果正本清源、澄清是非、批判謬誤。新世紀以來，黨在高校相繼開展了學習“三個代表”重要思想主題教育、學習實踐科學發展觀主題教育、“創先爭優”、黨的群眾路線主題教育、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”專題教育等思想理論建設活動，進一步增強了高校黨員領導干部的政治意識和組織觀念，強化了高校青年學生特別是高校學生黨員對中國共產執政理念和執政方式的認同和信賴，使高校知識分子在黨的整體戰略布局下找尋實現個人理想與民族復興的融合路徑，最終實現中華民族偉大復興的中國夢與成長成才人生夢的邏輯歸一。

在新形勢下，高校思想政治工作要深深扎根于統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局的偉大實踐中，從中國共產黨治國理政的新實踐中汲取滋養，從中國人民的創造性實踐中汲取力量。在內容選取上，要充分反映黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略，充分反映中國特色社會主義現代化建設事業取得的新進展新成就新業績，充分反映全國各族人民團結一致、奮勇拼搏的新氣象新風貌新作為；在方法運用上，要堅持實踐第一的方法論要求，要注重從實踐中來到實踐中去，堅持走群眾路線，組織知識分子和青年學生走出校園、走向社會、走進群眾，增進對中國特色社會主義的理論認同、文化認同和情感認同；在話語體系上，要探索網絡新媒體環境下思想政治教育話語表達的新方式，構建符合高校知識分子特點和青年學生接受習慣的話語表達體系，使黨的思想政治工作的政治責任轉化為高校落實“立德樹人”根本任務的不竭動力。endprint

歷史的經驗表明，我們黨一旦在革命、建設和改革等不同歷史時期將馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結合，就能在時代主題的轉換和社會轉型的變遷中推進馬克思主義的理論創新。中國共產黨在高校的理論生產，就是圍繞協調推進“四個全面”戰略布局和實現中華民族偉大復興中國夢這個總目標，緊扣建設中國特色社會主義世界一流大學和培養社會主義合格建設者和可靠接班人的具體任務，根據高校改革發展實際、高校知識分子和青年學生群體特點和思想特征、提高人才培養質量和效益的具體事實，構建具有高校場域特點的理論傳播與再造機制。

推動馬克思主義理論在高校的傳播和普及。高校是馬克思主義傳播的獨特場域。從歷史邏輯來看，無論社會外部環境發生怎樣變化甚至動蕩，即便是在最艱難的條件下，我們黨始終沒有停止在高校中開展馬克思主義的宣傳和教育。民主革命時期，不少中共黨員在學生進步團體和外圍組織中傳播馬克思主義理論和共產黨的政治主張。在解放戰爭期間，清華大學地下黨組織在黨內秘密傳閱《新民主主義論》《中國革命和中共產黨》《論聯合政府》，重點使黨員對新民主主義革命的綱領、路線、基本政策有較清楚的了解。[5]高校思想政治工作的邏輯主線不會因外部環境的改變而改變，做出調整的只是具體的策略和方法、技術和路徑等。例如在革命形勢處于低谷時，黨就采用隱蔽教育策略；在革命形勢處于高潮時，黨就采用公開教育策略。在新的歷史條件下，高校黨委一方面要嚴格落實高校思想理論建設的責任制，強化各級黨委在高校思想理論建設的主體責任，加強高校思想文化形勢的宏觀研判，精準發力，主動出擊，加強以馬克思主義為核心的主流意識形態的宣傳和教育，推進馬克思主義在高校知識分子和青年學生中的傳播和普及；另一方面，要努力推進馬克思主義理論在虛擬網絡社會中的傳播和普及，構建馬克思主義理論的網絡話語表達體系，研發設計一批青年學生喜聞樂見、樂于接受的網絡文化產品和視覺產品，增強馬克思主義理論在虛擬網絡社會的吸引力、感染力和影響力。

培養一批專門從事馬克思主義理論教學和研究的優秀人才。高校不僅是馬克思主義理論傳播的空間，也是馬克思主義理論人才培養的重要陣地，我們黨歷來高度重視馬克思主義理論教學和研究人才的培養。民主革命時期，中國共產黨培養了一批馬克思主義理論工作者，這些理論工作者以高度的政治自覺和理論自覺參與到關于社會性質的論戰之中，運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析中國問題，闡釋黨的政治主張，解答社會各界的種種擔憂和顧慮，回應國內外輿論關切，成為黨的思想政治工作的“先鋒力量”。新中國成立后，我們黨在北京大學、北京師范大學、中國人民大學等高校開設馬克思主義理論、思想政治教育、科學社會主義與國際共產主義運動等學科專業，將思想政治理論課設定為高校必修課程，并在專業設置、課程體系、師資隊伍等方面為高校培養馬克思主義青年人才創造有了利條件。當前，高校要加強馬克思主義理論教學和研究陣地建設，集中精力認真辦好馬克思主義學院，實施“馬克主義學院建設標準化工程”和“馬克思主義人才培養質量提升工程”，創新高校馬克思主義理論課教學模式和教學方法，改進馬克思主義理論學科建設評估標準和評價體系，培養一批理論基礎深厚、政治素養過硬、業務能力精湛的馬克思主義理論教學和研究的優秀人才。

推進馬克思主義理論的再生產。馬克思主義理論的再生產，就是中國共產黨自覺將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的實踐成果、制度成果以理論再造的方式加以概括和總結，從理論上推進馬克思主義中國化、時代化的思想建設活動，其本質是馬克思主義理論的與時俱進和自我建構，它是馬克思主義理論創新和發展的集中體現。馬克思主義理論在高校的再生產主要通過兩種方式進行：一是發揮高校馬克思主義理論研究智庫作用和人才優勢，通過理論研究、學術交流、會議研討、著書立作等方法加強高校內部不同學科之間及各高校之間馬克思主義理論研究者的知識聯系，通過搭建統一的、多元的成果展示平臺，推進馬克思主義理論內容體系的豐富和發展。二是以馬克思主義理論學科建設為紐帶，以科學化、集成化的方式推進馬克思主義理論學科要素的協調發展。通過馬克思主義學院的建設，整合資源，推動馬克思主義理論人才培養、科學研究、成果轉化、教師隊伍建設。

在新形勢下，高校黨委要進一步突出思想政治工作的理論特質，既要把理論講清楚、講全面，也要把理論講透徹、講深刻，增強高校思想政治工作的理論解釋力和現實針對性，把高校建設成為馬克思主義理論研究的“高地”和“重鎮”；要加強馬克思主義理論人才培養和科學建設，以高水平馬克思主義學院建設為契機，深化馬克思主義理論學科建設和教育教學改革，把理論研究與思政教學結合起來，把學科建設和青年人才培養結合起來，為黨的理論創新提供源源不斷的優秀人才。

中國共產黨把馬克思主義、中國特色社會主義的宣傳教育延伸至高校最底層，拓展至高校知識分子和青年學生心靈深處，融入到高校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承的全過程，實現了青年與政黨、高校與社會、個體與國家的雙向對接和相互融合。這一過程的實現，離不開輻射高校內部設置的健全而完備的組織網絡，使政黨的政治主張和愿景以各級黨組織為傳播渠道，傳遞并延伸到底層的知識分子和青年學生之中，從而實現黨在高校中對普通民眾的政治教化和動員。

樹立堅定的理想信念離不開強有力的理論支撐。只要有黨員存在的地方，就必然存在著黨員依附的黨的基層組織，就必然建有一套從事思想政治工作的專門業務機構，并配備一定數量的黨員專職此事。在高校中，思想政治工作主要由基層黨支部宣傳委員、學生政治輔導員、學校黨委宣傳部和學校分管黨務（或思想政治教育工作）的專職副書記來抓，各級黨組織負責人負總責。

在高校黨的組織系統中，黨校的作用不可不提。黨校是由黨委設置的，從事黨員教育和干部培養的重要部門。在高校中，黨校一般與黨委組織部合署辦公，黨校校長由學校黨委書記兼任。高校黨校的教育任務主要是，以黨章和黨規教育為核心，以黨的理論創新成果教育為重點，通過系統而全面的政治理論學習，實現對知識分子和青年學生的政治化改造，為政黨政治錄用奠定思想理論基礎。2013年，中央組織部、宣傳部和教育部黨組對做好高校黨校工作提出要求：“以校級黨校和院（系）分黨校為主陣地，開展黨的歷史和優良傳統、黨的基本理論和基本知識、黨的路線方針政策和形勢任務教育以及中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值體系教育。”高校黨校是高校思想政治工作的重要驅動裝置，也是推進馬克思主義青年化的前沿陣地，要充分發揮高校黨校在青年學生思想理論建設中的獨特功能，探索馬克思主義青年化的實踐主體培育、話語表達形式和理論生產機制。endprint

除了黨內機構外，作為國家政權重要社會支柱的共青團組織也協助我們黨承擔著思想政治工作職能。“高校共青團由于同廣大青年學生政治距離最近、感情基礎最實、活動陣地最廣等特點，善于運用青年群眾的工作邏輯將黨的意識形態話語轉化成為青年學術喜聞樂見的青年話語、時尚話語、生活話語，對高校青年學術積極構建與政黨政治理念相一致的政治價值觀起到關鍵性作用。”[6]共青團主要通過四種途徑面向青年開展思想政治工作：一是以青年學生骨干為教育對象，實施青年馬克思主義者培養工程，打造一批信仰馬克思主義、踐行馬克思主義的優秀青年骨干隊伍；二是舉辦團的活動（團組織生活會、主題團日、團課）開展主題教育，抓住重要時間節點開展形式多樣的思想理論建設活動，增設思想引領建設的靈活性和參與度；三是創建思想政治理論類青年社團，以青年的邏輯、青年的文化開展思想理論建設，構建黨在高校思想理論建設的青年話語體系；四是開展社會實踐和志愿服務活動，引導青年在社會實踐和公益事業中體察民情社情，深化對基本國情的認知，培養青年學生的社會責任感和歷史使命感。黨的十八大以來，共青團相繼開展了我與祖國共奮進主題教育活動、我的“中國夢”主題教育活動、培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育活動等，這些教育活動是高校思想政治工作的重要組成部分，符合高校青年學生接受習慣和群體特點。

思想政治理論課也是高校思想政治工作的重要教育載體。從形態上看，思想政治理論課是高校知識教育活動，也是黨面向全體青年學生進行馬克思主義基本原理及其中國化理論成果教育、黨史國史教育和思想道德修養教育的主陣地。高校思想政治理論課具有完整的教學體系、教學體系和考核評價體系，有助于青年學生從知識層面完整準確理解馬克思主義、中國特色社會主義的理論依據、歷史演進、科學內涵和實踐要求，通過知識傳播實現對青年學生的理論武裝和思想改造。同時，高校思想政治理論課具有必修課性質，是高校青年學生接受國民知識教育的“必修課”，其輻射面和影響面要遠遠大于黨內思想理論教育和團的思想教育活動，這也在一定程度上彌補了黨團組織思想政治工作在教育對象范疇、工作方式方法等方面的局限。

綜上所述，高校思想政治工作的本質是馬克思主義無產階級政黨意識形態建構的社會歷史性活動，它以人民群眾的社會實踐為教材，對高校知識分子和青年學生進行政治社會化改造和馬克思主義的思想理論武裝，以期教育引導、組織動員高校知識精英投身融入執政黨主導的國家現代化建設的歷史進程中來，進而推動馬克思主義理論的中國化、時代化、大眾化。高校思想政治工作的實踐屬性、理論屬性和組織屬性，決定了高校思想政治工作必須依靠黨的組織系統和意識形態工作部門協同推進，而組織和宣傳是高校思想政治工作的兩個基本手段。

參考文獻

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[2]毛澤東選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991：111-112.

[3]中共中央文獻研究室.習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2013：45.

[4]中共中央宣傳部辦公廳，中央檔案館編研部.中國共產黨宣傳工作文獻選編（1949—1956）[M].北京：學習出版社，1996：83.

[5]中國人民政治協商會議北京市委員會文史資料研究委員會編.北平地下黨斗爭史料[M].北京：北京出版社，1988：371.

[6]劉佳.共青團與高校思想政治工作改革創新[J].中國青年社會科學，2017：73-79.

基金項目：本文是中國青少年研究會2017年立項課題“群團改革背景下共青團青年政策智庫研究”（課題編號2017B09）的階段性研究成果。

作者系復旦大學馬克思主義學院博士生

責任編輯：周奕韻endprint