對初中英語語法教學的幾點感悟

范文娟

中學生在學習英語時，語法的學習是重中之重。如何有效地學習新的語法項目是我們一線教師一直在思索的問題。在幾年的教學實踐中，我結合自己教學感悟，不斷學習前輩們的教學經驗，認為以下幾種方法能較好促進我的語法教學：

1 情景教學法

利用情景引出要學習的語法內容，學生通過具體的情景或語境去感知新的學習內容。創設情景的方法主要有以下幾種：

1.1 利用簡筆畫

例如教形容詞的比較級和最高級

（教師在黑板上畫三個身高不同的人，分別取名Bob，Jeff和Rick ，并準備紅、黃、綠三支長短不一的鉛筆）

T：Bob is tall，Jeff is taller than Bob.Rick is taller than Jeff，He is the tallest.

（重復一遍，然后板書：用彩色粉筆把比較級和最高級畫線，引起學生注意。）

除了以上幾種方法以外，還可以利用投影儀、幻燈、多媒體等現代教學手段創設教學情景。

1.2 對話設景

例如教一般過去時

T：1 watched TV last night，Did you watch TV last night，S1？

S1：No.

T：What about you，S2？

S2：Yes.

T：What did you think of the TV show？

S2：Great，I think.

T：I had fun.（板書）

1.3 動作演示

例如教現在進行時。

T：（cleaning the room）Listen and watch。

What am I doing？ I am cleaning the room .（板書畫線句子）

T：Would you please close the door，S1 ？ Its noisy outside.

SI：Id like to.（S1 closes it.）

T：Is SI closing the door？ （板書畫線句子）

2 練習法

2.1 機械操練，如模仿、替換、重復等

T：What time did yon get up yesterday？

S：I got up……

T：W hat did you have for breakfast？

S：I had……

T：What did you do after breakfast？

S：I……

2.2 有意義操練，如造句。改寫句子。翻譯句子等

（1）造句：He is doing his homework now.

（2）改寫句子：He has lunch at schoo1.（用yesterday改寫句子）

He had lunch at school yesterday.

（3）翻譯句子：

昨天這個時候他正在做作業。

He was doing his homework at this time yesterday.

2.3 交際性操練，如練習過去時態時，教師可能會提一系列的問題，然后由學生根據個人情況進行語言操練

總之，教授語法的方法各有不同，在以后的教學中我們還應多實踐，多總結。在不斷的摸索中找出更好的適合初中學生的方法，從而減少學生學習英語的阻力。

3 歸納法

采用歸納法教語法一般采取三個步驟：觀察、分析比較、歸納或概括。

例如教學名詞復數。經過初步的練習后，可以通過提問的方法，同時邊采用在數詞和名詞詞尾“一S”下面畫線的方法，提醒學生注意有關的規則，引導他們得出以下的結論：

（1）one表示單數，two以上的數表示復數。

（2）英語可數名詞有單數和復數兩種形式，名詞的復數形式一般是在它的單數形式后面加S。

（3）數詞與名詞連用時要保持數的一致。

（4）根據情況，還要使學生認識名詞的復數詞尾S在清輔音后讀[s]，在濁輔音后讀[z]。

4 演繹法

演繹法是先讓學生接觸和理解語法規則，然后再舉例以驗證語法規則，例如：學習人稱代詞主格和賓格時，先講概念“人稱代詞在句中做主語時用主格，做動詞或介詞的賓語時用賓格”，并用表格列出人稱代詞主格和賓格的形式。然后舉例：

Please give that pencil-box to me.

I saw her in our classroom yesterday.

說明人稱代詞是什么格，為什么這樣用。

5 歸納演繹結合法

在語法教學中，歸納法和演繹法通常結合，交替使用，這樣教學效果會更明顯。

總之，我們在教授語法時的方法各有不同，在以后的教學中我們還應多實踐，多總結。在不斷的摸索中找出更好的適合初中學生的方法，從而使學生更輕松，更愉快地學習枯燥的語法。

（作者單位：青海省西寧市第二中學）