論信息技術對農村中學教育的重要性

吳藝軍

摘要 自從第五次信息技術革命以來，社會的發展趨勢已成經濟全球一體化、信息化，并且呈現出高速更新變化的狀態。信息作為人類發展的三大基本資源之一，一直是當代社會生存和發展的基本資源，更是衡量社會發展水平的重要標志。顯然，對于如何獲取、處理和利用信息的信息技術已成為社會發展的動力，特別加上我國正全面推進城鎮化發展，為拉近城市與農村的發展，信息技術已成為了重要的保障。

【關鍵詞】信息技術；農村中學；重要性；教育

信息技術在城市中的發展程度已是不可或缺，而農村人對于信息技術的理解還停留在娛樂項目上，聽歌、看電影、聊天和玩游戲，再加上農村發展的主力軍主要是畢業后的中學生，他們要實現走出去，只能重成績，輕技能的情況，使信息技術教育在農村中學難以得到重視，導致了農村和城市的發展速度減緩。因此我作為將近十年的農村教師看到信息技術學科在農村越來越邊緣化，感到無奈，為了農村更好的發展，為了能讓農村中學生更好地走出去和更好地適應這個信息時代，信息技術學科在農村中學教育中是非常重要的。因此，農村中學教育中加強信息技術的學習和使用就顯得非常必要和重要，現就對于它在農村中學的重要性作如下幾點分析：

1 具備信息技術技能，增加就業機會

首先，我們了解一下農村中學生在畢業后的動向情況：大約一半的學生會通過自己努力學習升入高中或者選擇中等職業技術學校繼續學習；剩下的一大部分學生缺乏學習熱情，早早就選擇步入社會，打工或是從零開始學手藝等。而且由于信息技術的高速發展，使我們工作的方式大有改變，如辦公自動化，辦公自動化使我們擺脫了傳統繁瑣復雜的工作模式，大大提高了辦公效率，優化了辦公流程，降低了辦公成本和減少了辦公崗位等。這些情況不僅增加了現有的就業難度，加上目前的大學生就業形勢相對嚴峻，更是對于剛畢業的農村中學生，他們的就業前景更是雪上加霜，他們往往受到信息處理能力的限制，沒能更好地使用信息技術手段選擇工作，如通過網絡招聘找工作和電商等。因此，具備一定的信息技術技能將對他們以后的工作會有很大的幫助，具備一定的信息技術技能對于農村中學生的成長至關重要。

2 掌握信息技術應用，改善生活質量

隨著手機和計算機的高度普及，農村里的年輕人對于信息技術的理解和應用大部分停留在聽歌、聊天、購物、看電影和玩游戲上，雖然這些娛樂項目豐富了他們的業余生活，但真正懂得信息技術一些實際應用還很少，如遠程醫療，目前農村的醫療條件相對比較薄弱，家里的老人一旦碰到疑難雜癥，很多農村年輕人經常無從下手，四處求醫，或者舟車勞頓到城市中較好醫療條件的地方就醫，這些往往給患者帶來了致命性的時間和空間問題。而遠程醫療不僅能解決了這個地域性問題，而且由于通過網絡，信息量大，名醫會診，更能對癥下藥。再者網絡訂票、網上銀行、滴滴打車、網絡購物等，這些應用給我們生活帶來了很多的方便和好處，同時也大大改善了我們的生活質量。因此，掌握信息技術的實際應用對于農村里年輕人來說，它是非常有必要的。

3 提高信息技術素養，提升精神境界

信息技術給我們生活和工作上帶來了很多的便利和好處，但同時也給我們留下了一些隱患和麻煩。比如我們使用信息技術不當，隱私安全會受到危害，特別是農村中學生對于信息技術的使用不熟悉，經常被一些不法分子利用，造成了人身和財產的損失。因此，農村中學生需要提高信息技術的應用素養，從而保護自己，特別是提升農村中學生對信息技術合理使用的高度意識，農村中學生正處人生觀和價值觀的形成階段，相對單純，缺少很強的判斷力和自控力，往往容易造成使用信息技術不當或者過度使用，對他們的身心健康產生了不良的影響，如現在的“低頭族”、沉迷網絡游戲、網絡暴力游戲（如藍鯨游戲）和網絡不良信息等，都已給單純樸素的農村中學生的身心健康帶來了危害和威脅，甚至有學生因此做出偏激的行為和走上犯罪道路。可見，在這信息時代的大背景下，提高農村中學生的信息技術素養，提升他們合理使用信息技術的精神境界，已是當務之急的任務，而目前能改變他們的現狀主要是學校。為此，希望社會和學校都要引起對信息技術學科的重視。

4 利用信息技術，促進教育發展

隨著2015年中共十八屆明確指出：發展分享經濟，實施“互聯網+”的行動計劃。而“互聯網+”中的+號表示經濟體中的各行各業，通過互聯網的優勢，形成各種互聯網行業的新常態，如互聯網醫療、互聯網金融、互聯網教育等。而教育是促進社會經濟發展的主要因素，教師是學校的主導者，因此提高學校和老師的信息技術水平，特別是農村的中學，已是第一要務。首先，教學上我認為興趣是學生最好的老師。而通過信息技術可以調動學生學習的積極性，激發學生的求知欲，從而達到對所學內容產生興趣。如利用多媒體教學，它能提供直觀形象的內容，能展示多樣化的知識，這些往往能吸引他們的注意，從而達到提高課堂教學的效率。現在城市中學大多都實現班班通（即教室都是多媒體教室），并且大部分老師都能隨心運用多媒體教學，而農村中學經過幾年的發展，硬件設施跟上了，如我們學校也快完成班班通，但會運用多媒體教學的還是很少。接著，教學另一個重要的環節是備課，利用信息技術手段不僅可以準確把握教學重難點，而且可以豐富自己的知識儲備，達到提高備課的效率，還可以利用信息技術手段進行課后練習的布置，既提高老師課堂效率，也激發學生的學習熱情。現在國家正不斷推進新課改，其中實施要求中有對學科之間進行整合，而信息技術學科成了跟其它學科整合的主力。對此，提升信息技術的水平，可以更好地促進教師的專業發展，為各科教師更好適應現代教育打下基礎。特別是農村中學，更要引起對信息技術的重視。

參考文獻

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[2] 教育部基礎教育司.中小學信息技術課程指導綱要（試行）[J].中國教育信息化，2001（02）.

（作者單位：福建省漳州市詔安縣太平中學）