把快樂還給孩子

陳靜靜

“玩”是孩子的天性，是孩子尋找快樂的一種方式，也是一種權利。

中班孩子年齡4～5歲，這個年齡階段的孩子好動，喜歡模仿，喜歡玩耍。可是，孩子之間玩耍時總避免不了磕磕碰碰的事發生，加上家長們的不理解，經常會因此事而發生矛盾。因此，孩子入園后，我都會要求孩子們乖乖地坐好。

琳琳是一位特別活潑、好動的女孩子，而且，她還特別喜歡跳舞。每天入園后，琳琳總喜歡在班里跳來跳去，身上總有使不完的勁，或者在小朋友面前展示自己優美的舞姿。可是，孩子們跳舞時一不小心就會相互碰撞。為了避免孩子之間因跳舞而發生碰撞，我討厭琳琳在班里跳舞，每次看到孩子們圍著琳琳跳舞，我都會嚴厲地批評琳琳，要求她乖乖地坐在自己的座位上。每次活動結束后，我也不敢帶孩子到戶外玩耍，生怕孩子們在外面玩耍時一不小心發生意外。可是，我發現時間長了孩子們好像厭惡上幼兒園了。每天看到孩子入園后，一個個都呆呆地坐在自己的座位上，我心里很不是滋味。

今天下午有一節安全教育活動。為了上好這節課，我特意從網上下載了一首歌曲——《我不上你的當》。在活動開始之前，我想讓孩子先了解一下本次活動的內容，所以，我在午間活動時，我就播放了這首歌曲——《我不上你的當》。沒想到孩子們聽到歌曲后就像著了魔似的手舞足蹈。琳琳跳得很好，她優美的舞姿引來了同伴們贊美的目光。班里還有幾個孩子學過舞蹈，他們跳得更是起勁。我請琳琳和其他幾個孩子在前面帶著大家跳，孩子們跳得很開心。看著琳琳優美的舞姿，再看看孩子們臉上甜甜的笑，我感到很愧疚，我為了保證安全而剝奪了孩子們快樂的權利。其實，中班的孩子喜歡玩耍、喜歡跳舞，是他們的天性，也是他們的權利。只要音樂響起他們就會隨著音樂扭動自己的身體。而我怕孩子們跳舞時相互碰撞，常常剝奪他們跳舞的權利。可是，每次孩子們跳舞時都非常開心。歌曲結束后，我緊接著利用這首歌曲內容對孩子們進行了安全教育。活動中孩子們感到無比的開心，學得也很投入。看到孩子們這樣開心，我的心也放松了許多。活動結束后，我帶著孩子們出去玩耍。在出去玩耍之前，我向孩子們提出了三個要求。一、不準在草地上你追我趕，二、玩滑滑梯時不準你推我擠，三、遇到事情要及時告訴老師。孩子們在草地上開心地玩耍著，我也分享著他們的快樂。雖然，有幾個孩子玩滑滑梯時，還是你推我擠，但是，在我的提醒下孩子們還是可以遵守紀律的。時間過得很快，放學了。孩子們坐得整整齊齊，沒有了往常的亂哄哄。放學時，琳琳姥姥說：“哎呦，琳琳，今天看上去很開心。”我沒有說話。看著一個個面帶笑容的孩子從我身邊走過，我感到自己很幸福。

第二天，琳琳姥姥一見到我就說：“陳老師，昨天琳琳回家很開心，還說陳老師讓她帶小朋友跳舞了。”后來，琳琳姥姥還告訴我，琳琳很愛跳舞，每天放學回家后都會把幼兒園里學的操跳給家人看。

其實，回過頭想想。“玩”是孩子的天性，我們是沒有權利剝奪的。那么，孩子愛跳舞，我們更沒有權利剝奪她的愛好。靜下心來，仔細想想孩子愛跳舞是一件好事，跳舞可以使孩子身心愉悅，擁有健康的體魄。并且，每個孩子都有自己的興趣愛好，我們身為一名幼兒教師，孩子的第一任教師，我們更應該多鼓勵孩子，多為孩子提供表現得舞臺，而不是百般阻撓。我們不能因為孩子之間的玩耍帶來麻煩，而每天要求孩子們入園后靜靜地坐在那兒或者對孩子大聲呵斥。我們更不能因為孩子跳舞發生碰撞而討厭她。相反，我們更應該多為孩子提供玩耍的空間和機會。我們可以根據孩子的興趣愛好為他們提供一個表現的舞臺，讓孩子們盡情地玩耍，盡情地發揮自己的特長。在每次孩子出去玩耍之前我們可以交代清楚玩耍時應注意的事項，或者孩子們在玩耍時，我們可以多提醒一下孩子注意安全。其實，孩子們在玩耍中可以大大提高他們的語言表達能力、社會交往能力、解決問題的能力、合作能力。

“玩”是孩子的天性，是每個孩子的權利，我們是沒有權利剝奪的。為了我們的孩子能有一個幸福、快樂、健康的童年，親愛的同仁們，在我們培養孩子的同時，也請我們把快樂還給孩子。

（作者單位：安徽省亳州市蒙城縣城關幼兒園）