信息技術支持下的小學科學教學探究

吳西蜀

內容摘要：信息技術伴隨著教育改革的進程，逐步地走入了小學課堂，它以其強大的交互性受到了廣大的師生的喜歡。本文通過分析信息技術下小學課堂上使用多媒體的優越性，進而提出如何提高在小學科學課堂上多媒體的利用率，最后提出在小學課堂使用多媒體應該注意的問題。

關健詞：信息技術 科學教學 好處

隨著我國的基礎教育教學改革的逐步進行，信息技術已經很多的應用到我們的課堂教學中。我們要充分的認識到利用信息技術對我們課堂教學所帶來的好處，同時也要更多的創新辦法來利用我們的信息技術。

1.利用信息技術進行科學教學的好處

1.1有利于改革小學科學的學習方式。首先，多媒體有演示功能，可以形象的展示某些比較困難的內容，動態地展示一些問題，使得學生們通過看就能學習到很多難以想象出來的東西。其次，是多媒體的對存儲功能，可以提供各種學習軟件給不同學習層次的學生們。這樣可以提供豐富的教學資源使得不同的學生根據自身的實際情況和學習情況進行選擇。最后，多媒體的虛擬的功能，可以使學生們在虛擬的網絡中，通過網絡聯系實際，在網絡中設置情境，來達到理想效果。

1.2有利于改革小學科學的教學模式。首先，多媒體的教學有利于調動學生的主體地位。通過多媒體教學，科學老師可以創設出一些與所學內容相關的新穎的情境，從而調動學生學習的積極性，從而高度的參與到學習中來。其次，多媒體教學有利于調動教師的主觀能動性。當教師們積極的投入到學習新技術應用新技術的時候，就能夠彌補自身的不足，進而提升自己。教師們通過信息技術能夠看到自己前進的方向，又能夠發現自身的不足，能夠促進他們自我的激勵。最后，多媒體教學有助于創設活潑的課堂氛圍，減輕學生的學習負擔。教師在教學的過程中，可以通過多媒體，將原本枯燥的文字，以一種圖像的方式展現出來，使得學習更加生動和形象化，使學生們學習的時候更加簡單便利，減輕學生們的學習負擔。

1.3信息技術給學生們提高了較多的學習資源。當學生們面對自己的學習目標的時候，根據以往的方式，可能學生獲得知識的方式只能是書本上那一點的內容。而現如今科學信息技術的快速發展，豐富了學生們獲得信息的渠道。教師也可以引導學生通過信息的技術環境來搜索更多的學習資料，并且能夠自己通過網絡搜索來解決自己在學習中所遇到的困難。目前，遠程學習對于學生來說，就是一個比較典型的模式。學生們通過網絡獲取自己的學習資源，并且在網路上獲得幫助，這對學生來說，在浩如煙海的學習內容中，有了很大的選擇的余地。同時，學生通過對信息的刪選與總結，也培養了自己的自學能力。

2.如何在小學科學教學中利用信息技術

2.1利用豐富的網絡資源進行教學。在信息大爆炸的時代，小學科學教室在進行課堂教學的過程中應該更多的利用網絡資源進行教學，為學生們創造進行知識的探究學習的機會，進而培養學生們的自主創新能力。小學中科學的學習的核心目標就是為學生創造一種知識探究的機會，使得學生們學會自主探究。因此，在信息網絡的大背景之下，利用網絡資源進行教學，應該大部分的查找與教學相關的資源，并且利用網絡上的信息來豐富教師的教學內容，提高學生們的學習興趣，開拓學生們的眼界，提高教學質量。

2.2對課堂進行創造性設計。首先可以利用信息技術來優化課堂教學。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行發散性設計，發揮計算機輔助教學的獨特功能，把信息技術和科學課的特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、具體化、多樣化。并且充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，信息技術的橋梁作用，使學生充分感受情景并且能夠發現問題，提出問題，進而解決問題，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。并且在教學活動中要重視非智力因素的作用。我們知道，教學中應從激發學生的學習興趣、加強師生情感溝通出發，創設一個和諧而又開放的學習氛圍，使學生能夠滿足自己的求知欲，并在學習的過程中感到愉快。在教學中注意根據教材、教師、學生、設備等的特點，將學與玩結合起來，教與興趣培養結合起來，知識與應用結合起來，動手與動腦結合起來，智力因素與非智力因素結合，努力提高教學效果。在注意非智力因素的同時，要注意興趣的持久性，引導學生從開始學習時的神秘感、好奇感平穩過渡到認真、投入、主動地學習。

3.結語

信息技術的發展給小學科學教學帶來了很多好處，首先是有利于改革小學科學的學習方式，其次是有利于改革小學科學的教學模式，最后是信息技術給學生們提高了較多的學習資源。但是同時也可以采取更多的辦法來提高課堂效果，如利用豐富的網絡資源進行教學

對課堂進行創造性設計。希望小學科學課堂能夠在信息技術的幫助下越變越好。

參考文獻

[1]龔麗鰻.信息技術網絡環境下的小學科學課堂教學[J].基礎教育研究，2009（11x）：50-50.

[2]朱科宏.信息技術網絡環境下的小學科學教學初探[J].好家長，2015（38）.endprint