提高高中政治教學(xué)水平之我見

刁曙

摘要：隨著國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的正式頒布實施，以德為先的教育理念被擺在更為重要的位置。故此，學(xué)生思想政治教育的重要性、必要性和緊迫性顯得尤為突出。而思想政治課是中學(xué)對學(xué)生開展思想政治教育的重要途徑，思想政治課開展得好不好，直接關(guān)系到學(xué)生的思想政治素質(zhì)。鑒于此，筆者從剖析當(dāng)前我國高中思想政治教育課教學(xué)中存在的主要問題入手，就如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)進(jìn)行建設(shè)性探討和探索，并給出對策建議。

關(guān)鍵詞：高中政治；存在問題；解決策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0031

伴隨著我國教育體制改革的不斷推進(jìn)，對于高中課堂有了嶄新的要求，高中政治教師務(wù)必適應(yīng)這一潮流，在新時期落實新課程的改革，并逐步實現(xiàn)教育形式的多樣化趨勢。在這一過程中，高中政治教師應(yīng)主動地探索切實有效的教育途徑，不斷地對自己的教學(xué)活動和經(jīng)驗做出總結(jié)和分析，在反思中提升自我。就以往經(jīng)驗來看，高中政治課堂要想達(dá)到最佳的效果，讓學(xué)生深受影響，就必須在教育教學(xué)過程中把政治時事和理論知識有機(jī)結(jié)合在一起，并不斷強(qiáng)化政治教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生在良性的課堂環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)并成長。教師對于教學(xué)語言的選擇也要做到科學(xué)性、趣味性和知識性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既不讓學(xué)生感到枯燥，又能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠在這種條件下逐漸增長起來。

一、高中政治教學(xué)存在的問題

1. 新課標(biāo)思政政治課教學(xué)理念與實際教學(xué)“兩層皮”

在實際教學(xué)中，往往存在新課標(biāo)與課堂“兩層皮”的現(xiàn)象，部分學(xué)校部分教師拿著新課標(biāo)新教材繼續(xù)著“一言堂”“滿堂灌”，這警惕我們課程改革還不徹底，新課標(biāo)有“半流產(chǎn)”的危險。

2. 教學(xué)評價工具和體系陳舊單一

考試方式及評價方式的陳舊單一，直接導(dǎo)致以分?jǐn)?shù)為綱的評價制度難以打破，教師的教學(xué)方式必然難以革新，難以實施新的教學(xué)方式。

3. 新型教學(xué)載體的運用度和普及度不夠

隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)被越來越廣泛地運用到一線教學(xué)中，多媒體教學(xué)、電子化教材、網(wǎng)上課堂等各種新型教學(xué)載體不斷涌現(xiàn)。但是相對來講，思想政治課教學(xué)在運用新型教學(xué)載體方面比較滯后，運用度和普及度不高。

4. 思想不解放，觀念跟不上

新課標(biāo)對教師尤其是對中老年教師的沖擊和挑戰(zhàn)是很大的。由于教師的教學(xué)方式有其固有的“慣性”，要在短時間內(nèi)更新?lián)Q代，難度比較大。部分教師在無法適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方式時，往往掉過頭來，換湯不換藥，以舊的教學(xué)方式、舊的教學(xué)內(nèi)容、舊的教學(xué)安全來應(yīng)付新課標(biāo)、新教材、新課堂。

二、提高高中政治教學(xué)水平的策略

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實有效地提高政治教學(xué)效率。因此，教師要首先分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及厭煩政治課的原因，對癥下藥。其實，政治科目涉及的知識面很廣泛，教師可以將生活中涉及到政治知識的實例講給學(xué)生聽，利用創(chuàng)設(shè)情境或多媒體展示的教學(xué)方法能夠使政治課堂更加生動有趣。

2. 傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)。而現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，在新課改的背景下，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合不失為一種萬全之策。因此，教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能一味的強(qiáng)調(diào)成績而忽略了素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合才能達(dá)到新課改理念的要求。

3. 開展分層教學(xué)

同一個班級的學(xué)生由于各種不確定因素的影響，總會有學(xué)習(xí)水平和能力等方面的差異，如果在教學(xué)活動中忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，就會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使其潛能得不到開發(fā)。因此，教師在教學(xué)時，應(yīng)從學(xué)生的自身情況出發(fā)，有針對性地實施因材施教。

4. 及時反思

在高中政治教育過程中，教師應(yīng)養(yǎng)成反思意識，教師的反思能夠讓教學(xué)獲得更好的成效。教師應(yīng)在課后進(jìn)行反思，或?qū)φn上的情況進(jìn)行總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的失誤或漏洞。教師在教學(xué)過程中，常常會不由自主的出現(xiàn)一些“教學(xué)機(jī)智”，這些靈活的方法多是突然出現(xiàn)，如果不在課后及時進(jìn)行反思，往往會煙消云散。課后進(jìn)行反思和研究，可以幫助教師在現(xiàn)實中找到教學(xué)的突破點，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)涵，促使教師從經(jīng)驗性教師到學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型，并得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)同。

5. 注重激勵性評價，讓學(xué)生在活動中獲得成功的體驗

教師促使學(xué)生獲得成功體驗的關(guān)鍵因素是引導(dǎo)學(xué)生的主動參與和激勵性評價。高中政治教學(xué)中運用激勵性評價使學(xué)生獲得成功體驗，主要做好以下兩點：

（1）確定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生體驗成功。教師評價要因人而宜，不能搞一刀切。教師要為學(xué)生體驗成功確定切合實際、能夠通過努力達(dá)到的評價目標(biāo)，要充分考慮學(xué)生的實際水平能力，讓學(xué)生跳一跳就可以摘到果子，品嘗成功的“滋味”的體驗，然后再加大難度，讓學(xué)生拾級而上，從而獲得成功的喜悅。

（2）選擇不同的評價方式。在評價中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點和教學(xué)的不同內(nèi)容情況，選擇不同的評價方式：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的評價點；依據(jù)教學(xué)對象選擇不同的評價方式；依據(jù)教學(xué)情景確定評價策略。教師應(yīng)做到因人而異，隨境而生，隨情而發(fā)，適個體、顧全局，全面提高，創(chuàng)造性地使用。

綜上所述，高中思想政治教學(xué)是對高中生進(jìn)行思想道德建設(shè)的重要途徑，因此，高中思想政治教學(xué)改革勢在必行。為了適應(yīng)新課改對高中政治教學(xué)改革提出的新要求，教師要摒棄傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法，堅持貫徹素質(zhì)教育的新要求，切實在教學(xué)中做到以人為本，將學(xué)生作為課堂的主體，同時在長期的教學(xué)過程中，通過實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能扎扎實實地推動高中思想政治教學(xué)改革，從而提高政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。endprint