小學日記教學指導策略

任長紅

【摘要】本文論述了日記教學在語文教學中的重要作用。教師在日記教學中應幫助學生了解日記的寫作要求，并從激發學生興趣，引導學生學會觀察，開展積極評價等方面指導學生寫好日記。

【關鍵詞】小學 日記教學 指導

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07A-0076-01

教育家葉圣陶先生認為，日記是衡量學生作文水平的重要尺度。日記對于幫助學生提高寫作水平有著重要的作用。日記教學應引起小學語文教師的重視，將其作為作文教學的有機組成部分，而不僅僅是一種可有可無的輔助手段。筆者多年來一直從事小學高年級語文教學兼班主任工作，深深體會到日記教學對于提高學生寫作能力和做好學生思想工作的積極作用。下面，筆者就指導學生如何寫好日記方面進行了三點探索。

一、激發興趣，樹立信心

對于小學高年級學生來說，每星期寫兩三篇日記不是難事，但由于學生剛開始寫日記時大多以記日常流水賬的形式為主，內容空洞，要讓學生掌握好日記寫作要領，這就需要教師進行悉心指導。興趣是學生堅持寫日記和寫好日記的動力。學生興趣越廣泛，對生活的觀察認識就會越豐富、深刻，在日記中可寫的東西就會越多，長期堅持，其寫作水平就會慢慢地有所提高。俗話說“萬事開頭難”，學生剛開始寫日記時不懂得醞釀構思，寫不出真情實感，因此，教師一開始布置寫作任務時，不可要求過高，也無需過度限制，學生隨心所欲寫一寫，旨在培養其興趣，引起學生對生活的關注。上學期，筆者班上有一名女生，爸爸媽媽本來是在當地打零工，但自從有了弟弟后，爸爸迫于生計到外地打工了。這名女生在日記中寫道：“媽媽每天既要照顧我上學，又要照顧4個月大的弟弟，多辛苦啊！每天放學，我吃完了東西就要抱弟弟，讓媽媽吃飯、洗衣……弟弟更可憐，他好像知道爸爸不在身邊似的，老是吵鬧。如果有哪個叔叔伯伯逗他，他就會咧嘴笑，可就是那么一會兒，他又大哭起來。我想，是因為弟弟知道跟他講話的人不是爸爸，生氣了，弟弟也想爸爸了呢！爸爸啊，不要到那么遠的地方打工了，回到我們身邊來吧！這里錢少掙點，但一家人能團團圓圓在一起啊！”當筆者在日記點評課上讀完這篇日記時，班上同學都被打動了。他們受感動的同時知道了原來寫日記就是這么簡單，只要把自己感受最深的事用文字表述出來，就是一篇好的日記。

二、學會觀察，精心選材

要寫好日記，單有興趣還不行，還需要習作者學會觀察和選材。只有深入細致的觀察，做生活的“有心人”，我們才會對生活有所發現、有所感悟，才有寫作的沖動。教師要根據實際情況，在教學中引導學生注意觀察生活中的每個細節，抓住每一個轉瞬即逝的機會細細領悟，發現其中蘊含的意義，并從中選取寫作材料。如有一次晨操，天空大霧籠罩，學校前方的山上，高聳的樹木、零落的瓦房在大霧中隱隱約約，好似仙境一般。晨操結束后，筆者即刻讓學生一邊觀察一邊發言，描繪校園景色之美。在當周的日記上，不少學生選擇了這次的觀察材料來寫，筆者選擇寫得最好的兩篇讓全班共賞，同學們深有感觸，回味無窮。這樣教學，培養了學生的觀察力，為以后寫作文打下基礎。筆者還注意采取多樣化的方式，利用多種激勵手段讓學生愛讀書、多讀書。筆者要求學生每學期交來兩本書籍并編上序號放置在班級書籍角，全班交換閱讀，誰讀完一本就在書籍扉頁寫上姓名和日期，每個月由學生管理員統計一次，還利用活動課時間讓學生談談自己讀書的收獲，或者展示讀書筆記，在每個學期末評出書讀得最多、讀書筆記寫得最好的10名學生，給予“書香少年”的稱號。長時間堅持下來，學生積累了很多優美詞句、生動事例或是自己獨特的感悟，大大豐富了寫作素材，口頭表達能力也有所提高，日記內容也充實多了。

三、循序漸進，積極評價

俗話說：“拳不離手，曲不離口。”我們做任何事情不能三天打漁、兩天曬網，寫日記更是如此。小學生年齡小，很容易被新事物誘發的新奇感所驅使，往往喜歡憑借自己的興趣去做事。而隨著時間的推移，當新鮮感逐漸消失時，他們的興趣也隨之變淡，甚至消失。因此，對于學生進行寫日記訓練，教師要及時批閱，并給予熱情的評價。筆者采取的做法是，鼓勵學生寫日記，但不做硬性規定，學生每周將寫好的一篇或幾篇日記交上來，筆者從中找出閃光點，在批語中給予積極評價，并利用周一的早讀課向同學們推薦寫得好的日記，交換閱讀、互相交流；每月還在班上評選一次“日記之星”。這樣教學，大大激發了學生們寫日記的積極性，養成堅持寫日記的好習慣。

總之，寫作是語文教學的重要一環，寫作水平是學生語文學習能力的具體體現，而語文學習“聽說讀寫”的四大功能，其最終的落腳點體現在一個“寫”字上，教師要注重指導學生進行日記寫作，以培養學生的寫作能力。

（責編 楊 春）endprint