探究核心素養背景下幼兒園課程建設

張靳麗

時代的發展和進步要求傳統的幼兒教育模式要進行改革，對幼兒園的課程教育也提出了新的要求，學前教育理論界和教育部門要面臨著幼兒園課程建設改革中的諸多問題，這就要求相關部門做好改革規劃，遇到問題時及時解決和處理。

一、幼兒園課程建設的重要性

在幼兒全面的發展、強化教師的專業知識和新的教育理念的形成方面，幼兒園的課程建設起著至關重要的作用。尊重幼兒的全面發展，根據幼兒園的整體情況制訂符合本幼兒園的發展目標是幼兒園課程建設的關鍵，幼兒園的全面發展不但需要制訂幼兒園課程發展目標，而且也需要確定課程的內容作為推進的力量。幼兒園的課程建設的宗旨決定了幼兒園的課程建設的目標，對幼兒個性健康和全面的發展都起到了積極的促進作用。

二、當前幼兒園課程存在的問題

1.對幼兒園課程建設的認識多樣

陶行知曾說：“培養教育人和種花 木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，即‘因材施教?！苯處熢谟變簣@課程建設方面的認識各不相同，大體分為三個觀點：①幼兒園課程建設的成功與否取決于幼兒園是否擁有自己的獨立教材；②幼兒園教育的新編教材有利于從課本上向幼兒傳遞新的知識；③選用新教材要具有針對性。綜上所述，教師在幼兒園課程建設認識方面存在很大的差異，教師作為幼兒園課程建設的主要實施者，對幼兒園課程建設認識的差異直接影響了幼兒園課程建設的成效，對幼兒的全面發展也會造成一定的影響。

2.師資水平較低

缺乏專業教師是幼兒園課程建設的一大阻礙，必須加強專業知識培訓和學習，才能成為幼兒園課程建設的主力軍。很多教師存在過多依賴教科書的現象，習慣憑借經驗，按部就班，長期依賴于國家和地方統一規定的課程范圍內的教學模式很難對教學模式進行創新，且積極性普遍較低。在幼兒園課程建設中，常常采取個人解決的辦法，缺乏團隊合作意識。幼兒園課程建設要求教師在傳統的教育模式上學會創新，但是實踐起來卻很難達到意想中的效果，在這諸多的因素下一定程度阻礙了幼兒園課程建設的發展。

三、解決問題的對策

1.教師要轉變教學理念

幼兒園課程建設不僅要求教師轉變自身文化觀念，同時要在幼兒園教學過程中完成教學觀念的轉變。在幼兒園課程建設的大背景下，要求教師打破傳統“填鴨式”的灌輸模式，以幼兒的全面發展為教學目標，以幼兒為主導，教師適時引導，尊重和挖掘幼兒的主觀能動性和創造性，將實踐和教育良好地結合起來，真正做到促進幼兒的成長。

2.規范管理制度

想要幼兒園課程建設取得良好效果必須要求國家和地方實施相關的制度要求，需要幼兒園的管理者根據幼兒園的實際情況建立和完善相關的制度。在實施幼兒園課程建設過程中，當教師在教學教學過程中遇到困難，園方要積極主動地解決問題。建設一個民主和諧的教育環境讓教師更好地完成教學研究工作。幼兒園建立的教師評價制度，要善于聽取教師的意見，與教師共同討論制定內容，這樣不但能激發教師工作的積極性，還能及時為教師提供有效的信息。

總之，教師要根據不同年齡段的學生制訂不同教育的目標和任務，加強各年齡段教學之間的聯系，創建一個全面、尊重自主性和創造性、健康和諧的教育課程模式。幼兒園課程建設的發展為以后的課程學習奠定了良好的基礎，有利于響應我國終身學習的號召。

參考文獻：

[1]蘇曉芬.核心素養背景下幼兒園課程建設的思考[J].今日教育（幼教金刊），2017（3）：20-21.

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