民辦高校國貿專業跨境電商校企合作人才培養模式研究

劉昊昕

[摘要]2008年以后，小額跨境電商貿易額呈現井噴式的增長，這種新型的外貿方式成為我國外貿新驅動，企業急需大量的能運營跨境電商平臺又懂外貿操作的人才。而目前，大部分民辦高校國貿專業只有傳統貿易方向，并未形成跨境電子商務人才培養方向。這使得民辦高校人才培養與市場實際需求脫鉤。文章從人才培養規模、培養途徑、課程體系和師資建設四個方面對跨境電商校企合作的人才培養模式進行研究，并提出解決的對策和建議。

[關鍵詞]跨境電商；校企合作；課程體系；師資建設

[DOI]1013939/jcnkizgsc201723222

1跨境電商發展對民辦高校校企合作人才培養模式的現實意義

11跨境電商的發展現狀

自2008年發生美國次貸危機以來，全球金融環境一直不穩定。境外很多銀行和金融機構縮減了對國內外采購商的貸款規模。在這種情況下，大宗外貿商出于控制資金風險的考慮，采購商開始縮減采購規模，轉而將大額采購變為中小采購，從集中采購轉變為零散采購的趨勢在出現，少數進口商統治進口市場的局面正在發生變化。跨境電子商務（Cross-Border-Business），是指分屬不同關境的交易主體（個人或企業），通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算。并通過跨境物流送達商品、完成交易的一種國際商業活動。我國跨境電商主要是通過像速賣通、ebay、亞馬遜和敦煌網等電子商務平臺或者自建平臺來實現的，主要工作量集中在線上操作。這類平臺把訂單、支付、物流融于一體，操作非常便利，簡化了很多中間環節，突破了時間、地理因素的限制，使得貿易渠道更加通暢、更加便捷。

12民辦高校跨境電商校企合作人才培養模式的重要性

121適應國際貿易發展新形勢對國貿人才培養模式的要求

由于小額跨境電商的迅猛發展，對國際貿易人才培養提出了新的要求。首先，跨境電商的從業人員需要具備良好的職業道德，需要有敬業精神、團隊合作和高度的責任感。其次，需要具備跨境電子商務的綜合技能，比如具備熟練地運用各種跨境電子商務平臺，會進行大數據分析熱門產品和關鍵詞。能熟練使用商務英語對網站、客服進行維護，會拍照、修圖、網站策劃、英文文案寫作等工作技能。

122跨境電商特點使它能夠低成本、更加有效率地開展校企合作

要成功地運營一個跨境電商的店鋪，要有商品流、資金流和物流的支撐。但它對商品、資金和物流的要求都不高。例如阿里巴巴全球速賣通平臺。由于是在線銷售，我們可以實現零庫存的模式。比如現在最常見的一種跨境電商校企合作模式就是學生進行線上操作，而線下的商品、物流都交給商家操作。按單結算。分工明確，效率非常高，而且對資金擠占率非常少。此外，速賣通平臺和阿里巴巴旗下淘寶和1688都是連通的，也就是說，商品來源都不成問題，同時，速賣通也引進了一系列合作物流平臺，物流價格低至2～3折，這一系列政策非常適合有理想、有激情卻沒有資金、商品來源、物流渠道的大學生進行創業。

123從國家宏觀政策導向看，跨境電商校企合作人才的培養模式是民辦高校國貿專業的必由之路

2008年以后，小額跨境電商貿易額呈現井噴式的增長。作為拉動經濟的三駕馬車之一——“外貿”，國家實際上非常支持和鼓勵跨境電商的發展。這些年，國家陸續出臺了很多跨境電商的政策。2012 年 3月商務部出臺了《關于利用電子商務平臺開展對外貿易的若干意見》；2013 年 7 月國務院辦公廳下發了《國務院辦公廳關于促進進出口穩增長、調結構的若干意見》，進一步簡化了跨境電子商務的報關流程和稅收政策；2015 年 6 月，國務院出臺《關于促進跨境電子商務健康發展的指導意見》，其中提出用“互聯網+外貿”實現優進優出，刺激市場消費需求、推動新常態經濟轉型、提升跨境電商產業升級。大學生在跨境電商創業上有很大的政策優勢。作為民辦大學，由于地位處于弱勢階段，教務部財政撥款和支持其實很少，所以如果我們能夠利用跨境電商的優惠政策，對專業改革和人才培養模式的確會有很大的幫助。

2民辦高校國貿專業跨境電商校企合作人才培養模式的現狀

第一，從培養規模來看，跨境電商人才培養還未形成規模。目前，大部分高校都開設有國際貿易專業，然而其知識體系主要以傳統貿易為主，尚未涉及跨境電商這一新的外貿形勢。因此，我們培養出的人才，其知識結構是以做傳統外貿為主的，當很多學生接觸到跨境電商的時候，便不知所措。通過與很多畢業生和就業單位的接觸，我們發現，跨境電商作為一種新式的貿易方式，在很多工廠和外貿公司與傳統貿易一起同時開展的情況非常多，也就是說，企業尋求的是能夠同時操作傳統貿易和跨境電商兩種貿易形式的人才。加強跨境電商人才的培養，適應新的外貿發展形勢的需求非常迫切。

第二，從培養途徑來看，目前民辦高校對于跨境電商人才的培養主要分為兩種途徑：一種是高校獨立培養；另一種是由跨境電商培訓機構培養。高校獨立培養，很容易導致我們在課程體系設置、人才培養方案的設定等與市場實際需求脫鉤，閉門造車。而另一種將學生交由跨境電商機構培訓，培訓后直接進行就業安排。這種模式目前比較多，主要是由于大多數學校都沒開設跨境電商方向課程。但是這種培養途徑，也存在一些問題。首先是這些培訓機構的教學質量問題。很多培訓機構位于江浙以及廣東沿海省份，學生需要長途跋涉去一個陌生的地方接受培訓，而學校無法對教學質量進行監控。很多跨境電商的培訓密度很大，時間很短，學生普遍反映很難掌握。其次，學生的實習就業問題。目前跨境電商培訓機構都與當地的中小企業有著業務聯系，經由跨境電商培訓機構培訓的學生在經歷培訓后直接參加當地企業的人才招聘會，直接實習就業。但是通過我們跟蹤調查，真正能留在這些企業的學生幾乎沒有。這也側面反映，跨境電商培訓機構推薦的就業質量很難保證。

第三，從課程體系來看，課程主要是以傳統貿易為知識結構來設置的，比如國際貿易實務、國際結算以及報關、報檢實務等。然而跨境電商要求的知識結構完全不一樣，跨境電商主要要求開始跨境電子商務平臺的操作，互聯網營銷，文案寫作，Photoshop等一系列知識構成。這對我們國貿的課程體系提出了新的挑戰。endprint

第四，從師資建設來看，很少有老師具備跨境電商的從業知識和操作經驗。這是目前推廣跨境電商模式的最重要的一個內容。跨境電商的基本技能非常一線化，其理論層次不高。也就是說，如果要熟悉和掌握跨境電商的基本知識和技能，僅通過書本很難掌握。而我們老師往往不具備一線工作的經歷，所以對跨境電商的授課，有一定難度。而師資無法保證的話，跨境電商的授課質量也無法保證。

3民辦高校國貿專業跨境電商校企合作人才培養模式的構建措施

第一，跟企業合作制定人才培養方案，優化課程體系。人才培養方案的設計和課程體系的建設直接決定了學生專業知識結構和就業的質量。所以在構建跨境電商校企合作人才培養模式的時候，這是最重要的一環。需要我們的企業參與進來。通過前期的對畢業生和企業的走訪，我們基于跨境電商實際崗位的能力需求，從學科基礎課程、專業核心課程、專業方向課程、跨境電商方向課程四個層次設置國貿專業跨境電商方向的課程體系。跨境電商專業課程體系設置見下圖。

跨境電商專業課程體系設置圖

第二，通過各種不同形式的跨境電商學科競賽和校企合作競賽提高學習熱情。學科競賽在人才培養過程中非常重要，它能夠激發學生的學習興趣，讓過去所學的知識形成一個完整的脈絡。同時，通過不同形式的學生跨境電商創新、創業競賽，學生迅速地了解現實中的跨境電商操作的一系列流程。通過各種學科競賽，促進學生的學習興趣以及操作技能的提升，能夠進一步地提升跨境電商方向畢業生就業率。

第三，加強校企合作，拓展實踐平臺。在跨境電商人才培養過程中，加強校企合作顯得尤為重要。通過校企合作的方式，可以使教學方式和人才培養模式得到極大的改善。跨境電商校企合作倒逼民辦高校人才培養方案和課程體系的重新設置，推動高校教學改革。同時通過校企合作的方式，使得企業入駐高校，高校的老師有機會通過與企業的聯系，提高自己的教學水平和實踐技能。

第四，跨境電商師資團隊建設。師資建設是跨境電商人才培養中的重點。但由于跨境電商的基本技能非常一線化，其理論層次不高。也就是說，如果要熟悉和掌握跨境電商的基本知識和技能，僅通過書本很難掌握。而高校對跨境電商人才培養，以高校本身具備的師資為主，這就形成很大的矛盾。唯一解決的方式就是要重點培養雙師型教師，讓老師全脫產進入企業，參與企業的運作，這才是最為直接方式。同時，應該提供老師與兄弟院校去接觸的機會，互相交流，互相促進。

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