點(diǎn)亮作文的眼睛

高麗萍

語(yǔ)文《新課標(biāo)》指出，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。題目是作文的眼睛，要想吸引讀者，就要在作文的題目上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)新，并教給他們一些擬題的技巧。下面談?wù)勎以谛W(xué)高年級(jí)作文擬題中的一些新思維、新做法，以求“拋磚引玉”：

一、巧用修辭，生動(dòng)活潑

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的習(xí)作興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，他們才能發(fā)揮主動(dòng)性和積極J眭并陶醉于習(xí)作之中，形成一種期待的求知欲望。學(xué)生寫(xiě)的作文需要分享和肯定，有了這份成就感，學(xué)生會(huì)不斷地激發(fā)自己的內(nèi)在潛能。要想激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力，就需要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中不斷地摸索和總結(jié)擬題的技巧及適合自己班級(jí)學(xué)生的方法，題目擬好了，學(xué)生就有信心往下寫(xiě)正文了。學(xué)生想寫(xiě)后再慢慢地會(huì)寫(xiě)，這樣才能收到更好的習(xí)作效果。

如敘事作文是小學(xué)階段重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)的類(lèi)型，也是經(jīng)常運(yùn)用的作文類(lèi)型。要想作文出彩，就要在題目上大做文章，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，加入了修辭手法的題目，就像被擦亮的星星，能閃耀出光芒，一下子抓住讀者的眼球，引導(dǎo)其細(xì)細(xì)地品讀文章。學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě)做家務(wù)類(lèi)的記敘文章，如有一次，我們圍繞“自己的事情自己做”寫(xiě)一篇敘事作文，很多學(xué)生能夠切合主題，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情：疊被子、洗衣服、做晚飯等，篇幅達(dá)到要求，結(jié)構(gòu)很完整，且會(huì)運(yùn)用修辭手法，內(nèi)容寫(xiě)得很生動(dòng)，可是題目很平常，不夠吸引人：《洗衣服》、《擦桌子》、《我會(huì)疊被子》、《整理書(shū)包》等。如果我們巧妙地運(yùn)用一些修辭手法，原本很一般的題目就會(huì)變得更生動(dòng)：《衣服在嘆息》、《桌子就診記》、《被子吃了糯米團(tuán)》、《讓書(shū)包不再哭泣》。同樣的作文，讀者一看，肯定喜歡運(yùn)用修辭手法的題目，接著就會(huì)興趣盎然地讀作文。作文的題目和內(nèi)容是一個(gè)整體，題目是作文的眼睛，我們要努力擦亮這雙獨(dú)特的眼睛。

二、借用符號(hào)，標(biāo)新立異

心理學(xué)研究表明，獲取知識(shí)的主觀能動(dòng)性是學(xué)習(xí)中最穩(wěn)定、最持久的動(dòng)機(jī)，學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)是由一定的動(dòng)機(jī)引起的一種有意識(shí)的心理行為。因此，教師就要根據(jù)學(xué)生的這種心理狀態(tài)，盡力排除學(xué)生各種外因所迫的行為，尋找一種學(xué)習(xí)策略，想方設(shè)法地引發(fā)學(xué)生自主習(xí)作的動(dòng)機(jī)，喚起自主習(xí)作的愿望和期待，激活自主習(xí)作的興趣，形成良好的習(xí)作心態(tài)。在寫(xiě)作文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在擬題目上下功夫，可以運(yùn)用一些符號(hào)，這樣學(xué)生也覺(jué)得很有趣。一旦題目新穎出彩了，就要給予學(xué)生充分的肯定和表?yè)P(yáng)。在共同的關(guān)注中，學(xué)生變得越來(lái)越喜歡寫(xiě)作了。

我們?cè)趯?xiě)作文擬題的時(shí)候，還可以另辟蹊徑，運(yùn)用一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和其他的符號(hào)點(diǎn)綴文字，這樣的題目仿佛是在米粒中添加了一粒珍珠，讓它閃閃發(fā)光。如學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)游玩類(lèi)的記敘文章，比如，我們布置學(xué)生寫(xiě)一篇寒暑假的游玩作文，學(xué)生有的去游覽了黃果樹(shù)瀑布，有的在南京玄武湖上泛舟，有的在蘇州樂(lè)園體驗(yàn)過(guò)山車(chē)，有的在荷塘月色中欣賞美麗的荷花……他們有親身的體驗(yàn)，寫(xiě)起作文來(lái)有素材，可是作文的題目卻很是普通。我們可以教給學(xué)生這樣新穎地來(lái)擬題：《何處飛瀑流泉？》、《劃船，真有滋味！》、《飛一般=非一般》、《荷塘·夕陽(yáng)》，用這些吸引人眼球的題目代替一般的題目：《黃果樹(shù)瀑布游記》、《玄武湖泛舟》、《體驗(yàn)過(guò)山車(chē)》、《游荷塘月色》。題目中借用了符號(hào)，使得整個(gè)題目充滿(mǎn)新意和趣味，題目出彩了，整篇作文就更富有可持續(xù)的彈性。

三、妙用精甸，點(diǎn)石成金

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。”這說(shuō)明提高寫(xiě)作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，寫(xiě)作能力提高了，那么學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就相對(duì)提高了。提高學(xué)生寫(xiě)作能力有很多途徑，我們很重視作文的內(nèi)容、構(gòu)段、語(yǔ)言等，往往忽略了作文題目這個(gè)小點(diǎn)。其實(shí)在題目這個(gè)小點(diǎn)上做研究，也是很有必要的，因?yàn)樗芤渣c(diǎn)帶面，一個(gè)好的題目引領(lǐng)了一整篇文章，那如何讓一個(gè)題目更有生命力呢？我們還可以巧用一些俗語(yǔ)、詩(shī)句、成語(yǔ)等經(jīng)典的語(yǔ)句，使得題目更具內(nèi)涵、更具新意。當(dāng)題目擬好后，學(xué)生的寫(xiě)作熱情就會(huì)被有效地激活，這樣他們就會(huì)想寫(xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，在不斷的練習(xí)中，他們的寫(xiě)作能力就會(huì)逐步地有所提高。

記敘文中還有一類(lèi)文章學(xué)生經(jīng)常會(huì)寫(xiě)，那就是豐富多彩的校園生活：互相合作的大掃除、場(chǎng)面熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)、一節(jié)生動(dòng)有趣的課、與同學(xué)之間發(fā)生的事情等，都會(huì)在學(xué)生的筆下通過(guò)文字呈現(xiàn)出來(lái)。這類(lèi)文章，我們?cè)跀M題目的時(shí)候，可以巧用一些俗語(yǔ)、詩(shī)句、成語(yǔ)等經(jīng)典的語(yǔ)句，這樣的題目猶如一塊普通的石頭披上了一件耀眼奪目的衣裳，就變得不一般了。例如，我的一堂作文擬題課，就教給了學(xué)生巧用精句來(lái)擬寫(xiě)校園生活作文的題目：寫(xiě)一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽，可以巧用俗語(yǔ)來(lái)擬題：《英雄難過(guò)拔河關(guān)》；寫(xiě)一次難忘的大掃除擦窗經(jīng)歷，可以運(yùn)用“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”這旬俗語(yǔ)：《三個(gè)擦窗匠，頂個(gè)諸葛亮》；寫(xiě)一堂足球課學(xué)踢足球，可球不聽(tīng)使喚踢到了同學(xué)，可以這樣擬題目：《一失“足”成千古限》；同學(xué)之間的情誼十分真切，課間與同學(xué)做游戲，可以借用詩(shī)句：《游戲知多少》等。在寫(xiě)作文擬題目的時(shí)候，借用這些俗語(yǔ)、詩(shī)句、成語(yǔ)等精旬，讓題目蘊(yùn)含文學(xué)氣息，更讓題目顯得十分獨(dú)特，從眾多作文中脫穎而出。

寫(xiě)作是一種情感體驗(yàn)的心路歷程，也是心靈對(duì)話(huà)的過(guò)程。題目，猶如人明慧的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂，新穎獨(dú)特的題目，可以達(dá)到先聲奪人的效果。一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)起讀者的好奇心，扣住他們的心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。通過(guò)與好書(shū)的交談、與習(xí)作的交融，學(xué)生的思想得到了凈化，心靈得到了洗禮；他們的心理、思想得以健康的發(fā)展，走上了充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路。作文擬題是一種才智，一種用心的智慧，從作文題目中感受文字給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)，從點(diǎn)滴的擬題技巧鍛煉中，學(xué)生的習(xí)作水平在不斷地提升。endprint