借助國學經典，提升人文素養

文/王月芳

借助國學經典，提升人文素養

文/王月芳

中國民族文化博大精深，源遠流長，幾千年來中國先人的創作已成為全人類的文化瑰寶。身處于新時代的國人，由于各類外來文化的影響以及電子科技所帶來的便利生活，對于我國大量國學經典的良好傳承已帶來了一定的影響。而部分學生在求學時代對多數流行元素的興趣遠遠高于對國學經典內容的了解，這極不利于我國民族文化的傳承。以國學經典為根基，對于我國學生從小樹立健康積極的健全人格有著十分重要的意義。

國學經典的學習可以為學生養成良好的學習習慣，締造優良的道德品質有著極為重要的影響。因此本文將以國學經典為基礎，敘述學習國學能夠對我國學生發展帶來怎樣的幫助，以及提升人文素養做出了幾點探討。

1 誦讀國學經典，助力學生身心全面發展

所謂國學經典，是千百年來我國古圣賢所流傳下來的生活感悟精華，是中國民族先人智慧的結晶。學習國學經典，對于中國人來說，是一件值得驕傲且應當虔誠為之的事情。學生從小進行國學學習，對于完善自我身心發展有著良好的幫助意義。而誦讀經典，則是學習國學文化有效的方式之一。誦讀學習是一種神奇的學習方式，它可以穿越時空，搭起學生與古人之間的心靈橋梁。透過誦讀幫助學生在潛移默化間了解到古代先賢的心靈感悟，從而促進身心、氣質、品行的良好發展。學生教育，尤其是對小學學生的教學工作。除了需要將知識傳授給學生外，最為重要的是使學生在學習的過程中養成正確的人生觀，加強德育教育。然而這些通過普通的授課內容是難以完成的。通過對國學經典內容的誦讀學習，使學生能夠逐漸將為人處世的道理了然于胸，熟記在心。如學生誦讀并學習“三人行必有我師焉”，使學生能夠在學習生活當中了解到自身力量的有限和互相學習的重要意義。逐步感悟與人為善，相敬如賓，謙遜的道德品質。再比如學習到“己所不欲，勿施于人”時，也能夠幫助學生養成友善、平和、體諒等道德。從而透過國學學習，幫助學生樹立正確的道德意識，形成寬廣豁達的胸懷。

2 借助國學經典，促進學生理解力與記憶的成長

通過現代科學我們得以明確了解到，人類的記憶能力是存在強弱曲線的。優秀的記憶力以及理解力，可以通過后天的訓練學習得以積累和成長。一般情況下，六到十三歲是人一生當中發展記憶能力的黃金年齡。在此階段，能否通過后天的學習和訓練進行記憶力的增強，對于學生今后的學習、人生發展都有著至關重要的助力意義。而借助學習國學經典，從根本上來說不僅能夠幫助學生進行潛移默化的德育教育，還能夠在學習的過程當中加大記憶力的培養。目前我國在小學教材當中針對國學古文等內容已有編寫，而各式各樣的課外讀物也有較多的古詩文等內容。小學生在學生初期進行智力、理解力、記憶力、學習能力的培養可以通過對國學的學習進行優勢放大。通過對國學的學習，使學生逐漸積累閱讀量和背誦量。即使對其中的部分內容無法進行良好的理解，但不斷的背誦記憶使學生能夠在生活當中逐漸找到其根本含義，最為重要的是使學生的記憶得到了十分巨大的開發。日積月累的學習背誦，使學生不斷加強對自身記憶力的鍛煉，最終獲得的價值將使學生受益終身。

3 學習國學經典，增強學生語文綜合能力

國學經典內容除了涵蓋了古代先賢對于生活的感悟和對于人生的態度，其中還包含了諸多經典的文字用語。小學生通過對國學內容進行學習、誦讀、和背誦記憶，雖然對于文中部分內容無法做到完全理解，但已經進行了最初步的文字和用語了解。如學生在進行《三字經》的學習，當學習到“幼不學，老何為”時，明白其含義是“黑發年少時不認真學習，等到白發已老時又能做什么呢”。同時結合語文課程的詩詞，當學習到“少壯不努力，老大徒傷悲”時，便能夠做到舉一反三，了解其真實意義。再比如在學習完《論語》后的某節自習課上，當老師讓學生進行上一節課的文章閱讀和復習時，學生不會感到無趣和乏味，而是會想起“溫故而知新，可以為師矣”。從而能夠時常妙語如珠，靈光閃現。這不僅使學生感受到學習國學經典的樂趣，同時也在潛移默化間，使語文課堂更為的生動精彩。

綜上所述，作為中華民族古代先賢的智慧結晶，我國國學經典不僅能夠幫助人們提高自身文化修養，掌握良好的語言文字功底。同時還能夠在學習的過程中聆聽古人訓誡，掌握人生的真諦。而加強對學生，尤其是小學學生的國學內容學習，可以從根本上幫助學生進行良好的語 文功底積累。透過背誦學習、誦讀學習幫助小學生更好的開發智力和記憶力。相關小學教學工作者應當意識到，小學教育的根本不僅僅是給予學生知識的傳授，更為重要的是幫助學生養成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。最后，借助開展國學經典的學習，幫助小學生從小樹立積極健全的人文素養根基，同時也能夠幫助我國的國學經典，更為穩定的傳承下去。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區唯亭實驗小學）