淺談職高班主任的德育教育工作

文/馮櫟靜

淺談職高班主任的德育教育工作

文/馮櫟靜

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。職高班主任的首要工作就是用切實(shí)有效的方法抓好學(xué)生的思想教育，抓好學(xué)生的德育教育。

我國(guó)現(xiàn)在的職高學(xué)生大多是上不了高中抱著混文憑的思想進(jìn)入了現(xiàn)在的學(xué)校，甚至有些是被家長(zhǎng)強(qiáng)迫入學(xué)的。這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生心理障礙嚴(yán)重，人格發(fā)展不健全，存在諸如情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱，抗挫折能力、抗誘惑能力差，是非辨別能力差，自學(xué)能力差等心理、行為問題。這些問題不僅嚴(yán)重影響學(xué)生自身的健康發(fā)展，也給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大困擾。因而，班主任在職高德育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從任教以來(lái)我一直長(zhǎng)期擔(dān)任職高的班主任，在這里我就如何做好職高班主任德育教育工作做出以下粗淺的探討。

1 班主任要有愛心，有耐心

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”他的這番話，讓我領(lǐng)會(huì)到，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起，也就是說教師要做一個(gè)有心人，那么，作為一個(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人。時(shí)時(shí)處處的去關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立朋友式的友誼，達(dá)到心靈的溝通。

如何用師愛去喚醒學(xué)生的心靈呢?我個(gè)人認(rèn)為：應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重，應(yīng)該既有長(zhǎng)輩的關(guān)愛，又有朋友般的友誼。具體地說，必須努力做到：教育學(xué)生時(shí)做老師，關(guān)心學(xué)生時(shí)做父母，參加班集體活動(dòng)時(shí)做朋友，用一顆火熱、真誠(chéng)的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關(guān)系，達(dá)到情感、思想的交流。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚寣W(xué)生明白：老師是關(guān)心他、愛護(hù)他的，是為他著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，學(xué)生才會(huì)在“嚴(yán)師”面前也不產(chǎn)生逆反心理或抵觸情緒，才能使“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。我就是用各種愛的方式去教育學(xué)生的，讓他們?cè)诟惺軔邸⒔邮軔鄣倪^程中，學(xué)會(huì)去愛，愛同學(xué)，愛班級(jí)，愛老師、愛學(xué)校、愛國(guó)家。

2 班主任應(yīng)重視賞識(shí)教育，激起學(xué)生的自信心、自強(qiáng)心，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理能力

任何人都希望得到別人的肯定和賞識(shí)，以此來(lái)確認(rèn)自身的價(jià)值。正如美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯所說：“人內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的愿望是能被人欣賞。”而對(duì)心靈歷經(jīng)創(chuàng)傷、失敗感強(qiáng)烈的職高生來(lái)說，這種心理需求尤為強(qiáng)烈。因此，班主任必須重視賞識(shí)教育，努力尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)；盡量放小學(xué)生的缺點(diǎn)，并采取較為平緩的處理方式。我們?cè)谶M(jìn)行賞識(shí)教育是應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：

2.1 賞識(shí)教育要有耐心，要能持之以恒

我們部分教師對(duì)困難生的教育一開始總是熱情較高，鼓勵(lì)、幫助。但當(dāng)付出一定勞動(dòng)而得不到回報(bào)時(shí)，就開始失望、懷疑學(xué)生的能力，甚至對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷了學(xué)生的自尊心，降低了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并對(duì)自信心的形成產(chǎn)生不良影響。所以作為我們老師對(duì)學(xué)生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

2.2 賞識(shí)應(yīng)該引起全面重視

盡管學(xué)校很關(guān)鍵，但是也不能忽略家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響。有句話說得好，學(xué)校五天抵不住在家兩天。這就形象地指出了社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生的影響。因此，賞識(shí)應(yīng)該引起全面的關(guān)注，成為全面的行為意識(shí)，組成“學(xué)校——家庭——社會(huì)”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校延伸到家庭、社會(huì)，減少對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，鞏固學(xué)校的成果。

3 改進(jìn)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我管理能力

當(dāng)代中職學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)都比較強(qiáng)，對(duì)此，教師必須以積極的心態(tài)加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各種有益的活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，為此，在日常管理中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主權(quán)，以便于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

3.1 完善各種規(guī)章制度，使班主任工作有章可循

班主任工作辛苦復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，那么如何才能提高班主任工作的效率呢?俗話說：無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)新的班集體成立以后，首先需要做的事情就是完善各種班級(jí)規(guī)章制度，使班主任工作切實(shí)有章可循。班規(guī)的制定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用民主集中制的原則，使學(xué)生知道并加以認(rèn)同。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生遵守班規(guī)的主動(dòng)性和自覺性，自覺地與違反班規(guī)的行為作斗爭(zhēng)。其次在制定班規(guī)的時(shí)候，要體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則，對(duì)好人好事要公開地充分地加以表?yè)P(yáng)，有利于在班集體形成良好的價(jià)值取向。對(duì)學(xué)生違反班規(guī)的行為要適當(dāng)?shù)靥幜P，以起到警示作用，使這部分學(xué)生吸取教訓(xùn)，在以后的生活中加以改進(jìn)。

3.2 作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

班主任的工作應(yīng)面向全體學(xué)生，充分承認(rèn)學(xué)生的差異性和多樣性，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)加倍關(guān)注，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)并加以賞識(shí)，充分關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)公開地給予表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立做人的信心和勇氣，并且讓他們感受到班主任老師的關(guān)愛，從而縮小師生間的距離，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，對(duì)有些不遵守紀(jì)律，但比較聰明、組織能力強(qiáng)的后進(jìn)生要大膽的委以重任，比如補(bǔ)選為班干部，使他們發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，主動(dòng)地找出缺點(diǎn)并加以改正。

總之，班主任的所有工作都應(yīng)該建立在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，只有這樣才能贏得學(xué)生的理解和支持，從而提高班主任工作的實(shí)效性，推動(dòng)中職教育健康快速發(fā)展。

（作者單位：云南省個(gè)舊市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)）