淺談初中物理趣味教學

加熱克尼拜克·色爾哈力

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，對教育工作者提出的要求也越來越高。新時期的教學活動要求教師利用自己過硬的專業知識和極強的感染力充分激發學生的興趣，提高學生的學習質量和學習效率，并且能夠幫助學生培養理性的思維，啟迪學生的心智，使學生獲得全面的發展。首先就初中物理教學中趣味性教學的重要作用和意義進行了闡述，其次又提出了在初中物理教學中進行趣味性教學的具體策略和方法，旨在推動初中物理學科的發展，幫助學生更好地學習物理、學好物理。

關鍵詞：初中物理；趣味教學；策略愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，可見只有以興趣為基礎的學習才能發揮學生的主要作用。初中物理是培養中學生學習物理興趣 ，使其擁有初步的觀察、分析和解決物理問題能力的關鍵，因此，必須重視初中物理教學。物理是一門理論知識多、邏輯性強、枯燥乏味的學科，在教學過程中想要學生能夠有效地掌握它，就必須開展趣味性教學。那么，如何在初中物理教學中開展趣味性教學？筆者結合自己的教學經驗認為教師應該充分抓住初中生的心理特征，并運用自己的特的教學方式與專業知識，以學生的興趣為出發點，在初中物理教學中開展趣味性教學，從而提高教學課堂質量和有效性。

一、趣味性教學在初中物理課堂中的重要性

1.有助于提高學生學習物理的興趣初中階段學生的特點就是好奇心大，喜歡接觸新鮮的事物，教師就要抓住學生這一年齡和心理特點，提高物理課堂的趣味性，

讓學生通過參加有趣的活動，激發學習物理的興趣和熱情。興趣是最好的老師，當學生對物理產生濃厚的興趣之后，就會主動探究物理學科的奧妙，不斷獲得新知。

2.有助于提高物理教學質量物理是一門比較抽象的學科，涉及一些原理和規律超出了學生的形象思維能力，這是制約物理教學活動順利開展的重要因素。提高初中物理課堂的趣味性教學，教師可以通過開展一些富有趣味的活動讓學生參與進來，自己動手驗證原理和規律，從而加深對知識的理解和掌握，這一過程就是學生獲得提升的過程，還可以幫助學生提高物理教學質量。

二、趣味教學實施策略

1.設計精彩有趣的課堂導入，激發學生對物理知識的學習興趣有相當一部分教師，在一節課的開始直接引出課題，然后進行相關知識點的講解和分析，中間沒有過渡，這就容易造成學生對課程學習產生不了興趣，注意力很快被其他事物所分散。其實，一節課的開端――導入環節，盡管只有短短的幾分鐘，我們卻不能小瞧它所起的作用，它直接決定著學生在這節課是否會集中注意力，決定著這節課教學質量的高低。所以，作為一名初中物理教師，我們應對這一環節給予高度重視，并設計得精彩有趣、奧妙無窮，從而激發學生對物理知識的學習興趣，使學生興致勃勃地進入到物理知識的學習中。

比如，在學習八年級上冊中的《走進神奇》這節內容時，在導入環節，我對學生說：“同學們，在大自然中，存在著很多神奇的現象，如我們生活的自然環境五光十色，每種物體有它各自的色彩，但是，這些艷麗的顏色在漆黑的夜晚會統統消失；每當太陽即將下山時，天邊就會出現紅色的霞光；人們根據生活實踐，總結出來了“冬不穿白，夏不穿黑”的道理；兩個相同的雞蛋，一個生蛋一個熟蛋，不把雞蛋打破人們也能進行正確區分……那么，你們知道其中緣由嗎？”如此與學生生活接近且充滿趣味性的問題，立即吸引了學生的注意力，他們都睜大眼睛用好奇的眼光盯著我，“今天這節課，我們就一起走進神奇的物理世界，去探索我們所生活世界的無窮奧妙。”這樣，我通過在導入環節提出富有啟發性和趣味性的問題，使課堂教學氣氛變得活躍起來，學生也對物理知識產生了濃厚的學習興趣。

2.采用趣味新奇的實驗，激發學生的學習興趣學生對于沒有見過的實驗都會感到新奇有趣。例如在講授“大氣壓強”時，馬德堡半球實驗、用冷水使燒瓶中的熱水沸騰的實驗等，都可以使學生感興趣。通過新奇有趣的實驗，不僅能激發學生學習的興趣，還能使學生的注意力集中。物理課本中有些實驗，器材的選取制作及可操作性在很多時候還有一定的難度，而將這些實驗進行適當的改進，同樣也可以增強新鮮感。筆者在講“電流的熱效應”時，就應用一個簡單的裝置將一根電阻絲和一根銅導線串聯在一起，然后分別在這兩根線的上面蓋上一張小報紙再接入電路，一段時間后看到其中一張報紙燃燒起來，此時就將學生的探究欲望激發出來。這樣學生不僅學到相關的物理知識，還從中體會到學物理的樂趣。

3.巧用多媒體，激發學生的學習興趣隨著計算機及其網絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內涵，也擴展了教學外延。對我們農村中學來說，學生的學習基礎較低，見識較少，我們可以通過互聯網，收集一些相關的資料，不可否認，現代信息技術為物理教學提供了新的物質基礎，這也正是時代發展的要求。尤其作為物理教師更要多學習信息技術知識，并進行充分運用。可以將物理知識的引入、講授、學習等利用先進的信息技術手段加工、變化呈現給學生，使之生動有趣，美妙形象。多媒體的教學，可以幫我們解決很多復雜的問題，同時也給我們的課堂增添了許多亮色。

4.拓展課外活動，讓知識學以致用課外活動，不僅是活躍校園文化的有效方式，更是“第一課堂”的輔助手段，是“第一課堂”的深化與延伸。學生在喜聞樂見、生動多樣的課外活動中，不僅可以培養動手操作能力、創新思維與創造能力，而且可以培養交際能力和社會適應能力。相比于課堂教學，生動的課外活動，更能夠增強學生的求知欲與好奇心，促進學生的全面發展，正所謂“課終結，趣未盡”。

綜上所述，初中物理教學與初中物理學習都是任重而道遠的工程，教師應該發掘自己的教學風格，以尊重學生為前提，開展趣味性教學，靈活掌控課堂教學，深入淺出地講課，讓學生在最輕松的氛圍里快樂地學習，主動地學習，真正到達物理教學的目的。相信這樣的教學方式培養出來的學生不再只是“讀書考試”的“機器”，而是能活學活用物理知識，具有創新能力、動手實踐能力、觀察思考能力的復合型人才，祖國的棟梁之才。（作者單位：新疆烏魯木齊市烏魯木齊縣廟爾溝中學830000）endprint