基于初中體育教學德育滲透的有效性實踐研究

李芬玉

摘要：2012年在黨的十八大報告中明確提出立德樹人是教育的根本任務，并提出德育為先，能力為重。為了進一步落實這一精神，教育部印發了《教育部關于實施“立德樹人工程”的意見》，并提出要把德育滲透到教育的全過程。學校開設體育課的目的不僅是為了增強學生的體魄，增加學生的技能，更重要的是向學生傳遞一種體育精神，讓學生的思想道德素質得到發展。體育教學，不僅在于育體，而且在于育心，可見德育在體育教學中的地位是何等重要。德育滲透使體育變得更加有活力、更加有秩序、更加規范。初中生的人格是獨立的、完整的，是能動的、具有創造性的個體。在初中體育教學中，我們必須尊重學生的人格，尊重學生的權利，尊重學生的興趣，關懷學生的成長，促進他們全面發展。要做到以上這些，初中體育教學必須進行德育有效滲透，挖掘體育學科的特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識，從行動上主動參加體育鍛煉，提高身體素質，從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累的堅強毅力。

關鍵詞：初中體育；德育滲透；有效研究一、激發愛國熱情是德育滲透的基礎

目前的初中生以獨生子女諸多，他們普遍存在嬌氣、自私、任性、不能吃苦、抗挫性差等特點，缺乏對祖國、對人民的熱愛之情，所以，在體育教學中，既要重視學生體質的鍛煉，更要重視學生人格的塑造，確保學生全面發展。初中生既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的關鍵時期，學生們的可塑性很大。就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環境十分重要。學生在學校生活中每天都要進行體育鍛煉，他們的道德品質、聽從指揮、遵守紀律、服從安排的良好習慣大多是在體育活動中形成，與其他學科比較具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。然學生的各種思想意識和言行一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來。在體育教學中，教師根據學生反映出來的言行，及時地進行德育滲透，既具體又實際，能收到事半功倍的效果。因此，體育教師首先應具有良好的思想品德，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行等方面影響青少年的成長，從而達到教育的目的。體育本身就是一份德育材料，在體育活動中所呈現的不屈不饒的精神，合作互助的精神，勇于創新的精神都是值得我們初中生學習的。我們體育教師可以通過給學生講解體育史上一些體育明星的成功事例，讓學生感受到體育中蘊含的值得他們學習的精神。通過比賽加深學生對規則認識的同時，對學生進行紀律教育。任何體育比賽都是通過規則的約束，才富有了觀賞性和藝術性。在組織教學比賽時，教師嚴格執法，讓學生認識到犯規就會失去一次得分的機會，犯規將會造成被罰下，失去競爭的機會，就此教師應順勢提醒學生紀律的重要性，遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性違法違紀的人將會得到社會的排斥和懲罰，從而讓學生領悟到紀律的重要性?？v觀我國悠久的體育發展史，古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌燦爛的體育發展史。在教學中應充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。中國體育的近現代史同我國近現代史一樣是一部屈辱史、血淚史。從舊中國的體育屈人胯下，被稱為“東亞病夫”，到新中國成立后，我國在各種國際大賽中日益顯示出中國這一東方巨人的崛起。利用這方面的教育使學生更深刻地認識到只有在中國共產黨的領導下，在社會主義制度下，中國的體育事業蓬勃發展，中華民族屹立于世界強國之林，這是我們中國人的驕傲與自豪。

二、建章立制是體育教學德育滲透的關鍵

建立切實可行的德育規章制度，是開展體育教學順利進行的保證，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育德育滲透的一個重要組成部分。在體育規章制度的執行中要有彈性，教師既要嚴格要求，又要尊重、關心學生，特別是對那些能力較差、組織紀律較差以及不重視體育學科學習的學生，要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學生。在學生犯錯誤時，通過擺事實，講道理，提高認識，根據具體情況進行分析，做到聯系實際，深入淺出、生動活潑、觀點明確，不能讓學生感到是說教。教師針對某一問題與學生交換意見，使學生明白道理。教師與學生談心、交流，一點一滴啟發引導，語音宛轉、熱情而又不失嚴肅，教師的談話要做到入心入腦，使學生心悅誠服地接受批評，促使學生內心產生積極情緒，從而轉化學生接受教育的內驅力，培養學生對人、對事的正確觀念。在教學中應創造機會給技術水平較差同學的鍛煉機會。

1.嚴格課堂紀律、嚴格考勤制度、嚴格考核制度通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養學生。

2.課前備課認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課上必然是雜亂無章，學生沒有興趣，教學效果必然差。其中，課前場地的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

3.布置場地、器材和使用、送還器材這是體育教學過程中的一項重要內容，教師都應有計劃地指導學生做好這項工作，使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求及進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項?？赏ㄟ^校內、外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

4.分組和不分組輪換教學在分組和不分組輪換調隊時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班調隊中互相謙讓的組長及時給予表揚，培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養體育骨干的組織能力；提倡認真觀摩、學習別人長處，熱情幫助、保護同伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量，又有利于培養學生自覺遵守紀律、團結協作、互相幫助的優良品德。endprint

例如，一節體育課我安排學生練習25米往返跑，在分組分項目練習之后，我安排學生進行接力往返賽跑的練習。在第一次比賽中，第四組同學在途中跑的往返點沒有注意看標識，未到指定點就返回跑了，完成練習后回到自己的隊伍中。也正因為該同學的犯規動作，他們小組雖然跑得最快但被老師取消了第一的資格。本組的同學有些沮喪，就在這時，一個同學說：“沒關系，這一次輸了我們下次贏回來，加油！大家一起加油哦！”就是這短短的一句話，我無比感動，這就是體育滲透德育的魅力。

三、結合教材，進行集體主義教育是德育滲透的最好時機

在體育教學中，教師對學生進行愛國主義、集體主義教育，不斷提高學生現代體育意識，樹立健康第一的思想，培養學生活潑愉快、不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質，培養學生的團隊精神，正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。組織學生觀看2008年北京奧運會的申辦成功，觀看反映我國體育事業巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感，激發了學生勤奮學習，積極鍛煉身體的自覺性，為培養終身體育意識奠定了基礎。

例如，耐久跑教學是培養學生吃苦耐勞的精神和頑強拼搏的良好時機?，F在學生大多是家中的“小皇帝”，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦。教師針對這一現狀，教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦、堅韌、頑強的精神。不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。在實際練習中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適，有的是體力分配不合理，前半程太快，也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評，對體力分配不合理的，應告訴他們失敗的原因和如何分配體力，而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，應讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環節，幾次反復的要求重做。當學生完成學習任務，獲得勝利時，教師不僅要及時總結學生完成技術動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，培養學生堅忍不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作等都需具備這些意志品質，從而使學生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才會勇往直前，不斷進步。

又如，在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。

再如，球類項目的教學，組織學生學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰術和技術配合時，特別向學生強調集體配合的重要性，讓學生在戰術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量，培養學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。通過球類訓練，使學生明白：“如果一個沒有集體觀念的人，即使個人技術再高，不講究集體配合，就會失去同伴創造的機會，也難以有所作為?！钡牡览怼?/p>

四、榜樣導行是德育滲透的有效途徑

榜樣是一種無形的教育力量，我們體育教師要善于對學生進行榜樣教育。充分利用校園的好人好事、書本、網絡以及社會的英雄事跡對他們進行思想教育。教師自己必須為人師表、尊重學生，愿意和他們交朋友，處處培養孩子的愛心，讓孩子懂得如何去關心父母、兄弟、他人和自己，讓孩子的愛心之花開滿校園的每一個角落。教師面帶微笑，語言生動、親切、感人，使學生有一種溫暖，像在家里聽父母教誨一樣，不斷提高學習信心，改掉不良學習習慣，不斷獲得進步。初中生模仿性強，可塑性大，他們的思想和個性往往是在耳濡目染的真實事件中形成的，他們容易接受眼前的事物，所以榜樣導行具有很大的感染力和說服力。

1.教師的言行直接影響和感染著學生作為教師就應時時處處成為學生仿效的楷模。因此教師必須加強自身修養，提高自身素質。具備良好的言行舉止，一種奮發向上、積極進取的敬業精神，會給學生樹立一個好形象。再加上教師規范的動作示范、行走坐臥、外在儀表和豐富的內涵，使學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中對比自我，從而得到全面教育。

2.充分運用社會上的人和事來教育，特別是體育方面現代的中學生不光熱愛運動，對運動員也像崇拜的偶像一樣。因此教育要善于運用典型和反面進行教育：如我國成功申辦奧運這事可激發學生愛國主義；又比如運動員成長史，可激發學生不畏艱險，勇于吃苦的精神；而像運動員違紀而被罰的這種反面教材可使學生明白凡事都應有方圓規矩。

3.可在學生之間樹立典型，要不失時機地加以肯定和表揚，使發生在學生周圍的先進人物和事跡成為德育的滾動的“教材”教師的一個微笑、鼓勵、表揚，學生的心里就會感到無比溫暖、友善，他們得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。所以，我們老師不要吝嗇微笑，不要舍不得我們的表揚，把“甘露”澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的參天大樹。尊重、理解、信任、關愛、表揚是真情的雨露，是學生進步的階梯，在體育教學中的德育滲透，只要多給學生一絲微笑，充分發掘他們的“閃光點”，他們的明天定會出現亮麗的風景。

時代發展了，環境變化了，教育對象不同了，我們在弘揚優秀傳統道德時，必須緊密結合現實生活的實際，賦予新的時代精神，才能為當代青少年所理解和接受。體育德育的滲透，只有在體育活動中研究學生的思想變化，正確把握他們的思想特點和發展趨向，真正理解當代學生五彩斑讕的內心世界，體育德育的滲透工作才能通向學生的心靈，才能將體育教學德育滲透工作落到實處。參考文獻：

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