淺談農(nóng)村初中口語交際教學(xué)

陳家讓

摘要：在當(dāng)今豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，教師們應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源為教學(xué)服務(wù)，讓每位學(xué)生都能在課堂上體會真實(shí)場景，在生活中豐富積累經(jīng)驗(yàn)，才能在口語交際實(shí)踐中，真正的提高口語交際課的效果。但是，我國現(xiàn)階段的初中學(xué)生的英語口語在教學(xué)中存在諸多不足之處。現(xiàn)代社會的口語交際非常重要，英語口語交際越來越廣泛。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，建立英語交流實(shí)際情形，進(jìn)而提升學(xué)生的英語口語交際能力。

關(guān)鍵詞：初中；農(nóng)村；教學(xué)；口語交際引言：在日常交流中，雖然成功的人不一定都有良好的口語技巧，但往往這類人更容易獲得成功。口語交際能力是人們在社會生活中使用的語言能力之一。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)一直以來是我國關(guān)注的焦點(diǎn)。由于農(nóng)村學(xué)生的英語交流的環(huán)境匱乏，不能養(yǎng)成良好的英語交流習(xí)慣，農(nóng)村初中學(xué)生的英語交流就自然而然的成為了英語教學(xué)中的啞巴英語，進(jìn)而成為農(nóng)村中學(xué)英語學(xué)習(xí)的難題。教師應(yīng)在課堂內(nèi)外創(chuàng)造各種交際情境，使每個(gè)學(xué)生都能自由地交流，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極發(fā)展口語交際能力，這是農(nóng)村初中英語教師教學(xué)的首要任務(wù)。

一、初中英語口語交際教學(xué)的實(shí)際意義

1.初中英語口語考試占有重要地位學(xué)習(xí)英語是一個(gè)全面的學(xué)習(xí)過程，其中包括聽、說、讀、寫等內(nèi)容。英語口語交際是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。只有學(xué)會語言溝通，才能更好地傾聽和寫作，才可以更好地提升英語的全面能力。口語交際在實(shí)踐中有非常重要的地位。

新課程指出學(xué)習(xí)英語的目的是為了交流。隨著改革開放的進(jìn)一步發(fā)展，英語的使用越來越廣泛，課文的閱讀與英語口語是不可分割的。閱讀是口語教學(xué)的基本要求，學(xué)生如果不能流利的進(jìn)行朗讀，就不會很好地用英語口語交流。實(shí)用英語學(xué)習(xí)是培養(yǎng)閱讀、聽力、口語和寫作的綜合能力，對學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力進(jìn)行了綜合考察，所有要求都與口語交際有關(guān)。因此，學(xué)生的口語交際是英語能力，不僅是交際的需要，也是口語考試的必要內(nèi)容。

2.初中英語口語教學(xué)的不足之處英語已成為國際語言交流的主要語言之一。在我國當(dāng)前的教育背景下，教師更加重視學(xué)生的書面表達(dá)能力與閱讀理解寫作的能力，往往忽視學(xué)生口語技能的培養(yǎng)，使的學(xué)生學(xué)習(xí)英語無形中變?yōu)榱恕皢“陀⒄Z”，而這種現(xiàn)象隨著時(shí)間的推移，變的愈加嚴(yán)重。近幾年看來，有許多類似于口語考試大綱的題目。但在很長一段時(shí)間里，農(nóng)村初中學(xué)生認(rèn)為英語口語的比例并不高，并且很難學(xué)習(xí)，所以也隨之放棄了對英語口語的學(xué)習(xí)。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)所顯示，在農(nóng)村初中生教學(xué)當(dāng)中，有超過一半以上的初一學(xué)生不會使用英語來進(jìn)行相互交流。在初二的大部分的學(xué)生當(dāng)中，有百分之六十的學(xué)生害怕用英語進(jìn)行互動，他們總是會擔(dān)心自己的英語說的不好而被老師和同學(xué)當(dāng)成笑柄。初三的同學(xué)中就更加沒有學(xué)生會用英語去進(jìn)行交流了。所以英語口語對學(xué)生來說是一件困難的事情，大多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生在英語課堂中不會去用英語回答老師的問題。因此，教師要更加注重英語的口語教學(xué)。

由于當(dāng)前我國處在發(fā)展中階段，科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，會使我國與國際頻繁接軌，所以英語口語的交際能力的重要性可以說是不言而喻的。初中生作為年輕一代的國家建設(shè)接班人，是國家未來力量的頂梁柱，有著過硬的英語口語交際能力是必要的。然而實(shí)則在農(nóng)村初中學(xué)生看來，通常會把英語的口語能力置之度外，學(xué)生們會認(rèn)為他們自身將長期生活在農(nóng)村，將來也是在國內(nèi)進(jìn)行工作，英語交流根本用不上，所以不需要花太多精力去學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而影響了自身的英語口語學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)初中英語口語交際教學(xué)的有效措施

1.教學(xué)過程中要加強(qiáng)英語聽力練習(xí)學(xué)生在進(jìn)行英語課堂訓(xùn)練中，學(xué)生往往會出現(xiàn)語言表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，所以教師要加強(qiáng)對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練。學(xué)生在口語表達(dá)中錯(cuò)誤的主要原因是他們對詞匯和語法沒有很好的了解。通過反復(fù)訓(xùn)練，教師加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解程度，進(jìn)而提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。老師在訓(xùn)練中要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并檢查同學(xué)的發(fā)音是否準(zhǔn)確，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立自信，確保學(xué)生能在積極熱情的英語學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行知識的汲取。

2.教師要建立合理的口語訓(xùn)練情境在我國的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生們有很多理由都會影響英語口語的交流。學(xué)生自身英語水平不高，缺乏優(yōu)秀教師資源，家庭缺乏英語認(rèn)知。但主要原因是英語沒有良好的口語交際氛圍，農(nóng)村的大部分初中生也都不會自行去使用英語進(jìn)行交流。建立良好的英語口語交際環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的重要舉措。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用的普及為學(xué)生提供了便捷的口語交流學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生們隨著課件進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)于訓(xùn)練，這樣一來教師就能夠在日常的教學(xué)中為學(xué)生的英語水平打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語口語的交際能力英語閱讀的過程是英語教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是是英語口語教學(xué)的前提基礎(chǔ)。學(xué)生如果不能很好的進(jìn)行閱讀英語教學(xué)，就不會有好的口頭表達(dá)能力。大部分學(xué)生不愿意去進(jìn)行閱讀，因?yàn)樗麄兊牧吭~匯有限，在口語表述的時(shí)候會出現(xiàn)不知道要怎樣去進(jìn)行表達(dá)的現(xiàn)象。在口語教學(xué)的培訓(xùn)中，口語交流學(xué)習(xí)結(jié)合英語閱讀和英語寫作，既能提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，也對學(xué)生的英語寫作能力有所幫助。在平常的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。學(xué)生不僅能根據(jù)要點(diǎn)流利閱讀教材，而且還能適應(yīng)英語對話，該方法能夠鞏固英語的知識要點(diǎn)。

結(jié)語：英語課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠擁有自信，并且養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提升團(tuán)隊(duì)合作精神。總而言之，農(nóng)村英語教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，注意課堂上學(xué)生的言行，通過輕松愉悅的的教學(xué)交際環(huán)境，課堂教學(xué)的多樣性和課外活動來指導(dǎo)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的英語口語交際能力。口語交際是英語教學(xué)的重要組成部分，進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，建立口語交際的實(shí)際環(huán)境是提升學(xué)生口語交際能力的有效途徑。參考文獻(xiàn)：

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