淺議新形式下怎樣提高初中物理教學

陶永森

摘要：隨著新課程不斷改革和發展，教育教學也隨之不斷完善。初中教學已經受到全社會關注，這樣，如何提高教育教學質量是擺在教師面前一個艱巨的任務。因此，教師想方設法改進自己教學模式，本文通過自己教學實踐總結幾種教學方法，希望能幫助大家更好的實踐教育教學創新。

關鍵詞：教育教學；教學設計；對策通過多年的教學中點滴積累，與本人吸收同行好的教學經驗，總結為以下幾點：

一、教師要精心設計一節課

1.精心研讀教材教師要反復閱讀教學大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學內容和目標，真正掌握中學物理教學的總體要求；把握好每一節課的教學內容、教學目標、教學重點、教學難點及教學關鍵，知道本內容在整個教材中的地位及作用。

2.精心掌握每一個學生特點要摸清每個學生的知識水平、情感因素及個性和年齡特點以及他在哪方面有特長，重視文科還是理科等等。

3.精心設計適合每一節課的教法要選擇大多數學生樂于且能接受的教學手段和方法。每一節課都有自己特點，要精心設計這節課，這樣才能達到事半功倍的效果。

二、教師盡可能優化教學流程，要合理分配利用一節課

向課堂45分鐘要質量。教師通常要提前三分鐘進課堂，讓學生從心理，學習用品等各方面做好上課的一切準備，（包括拿出書、筆等），再準時上課，而不應該提前上課。上課時，新課的引入要盡可能具有強烈的吸引力，例如魔術，游戲等引入新課；知識的傳授要符合學生的認知規律，由感性認識到理性認識，由淺入深。如講授“電阻”時，在教師的引導下，讓學生仔細觀察實驗現象，發現并提出問題，讓學生分析和解決問題，有淺入深，，最后得出影響電阻大小的因素是什么，先學后教，當堂反饋；課堂45分鐘的教學實時有度，注重精講，以致少講，學生多練，且記一點：必須按時下課，不要拖堂。課后讓學生反思本節收獲，教師更應該反思，及時改進并提高教學效果。

三、突出學生的主體地位和老師的主導作用

最大限度地調動全體學生的積極性和主動性，讓所有的學生在課堂上都處于積極的活動狀態。教師不斷地提出問題，讓學生隨時準備回答，讓學生都能嘗試體驗學習成功時的快樂，當然教師提問要有針對性，比如，難度較大的問題可以找基礎好的學生解決，較為簡單的問題可以找基礎差的學生，避免冷落差生，充分讓學生自主學習，盡可能控制教師課堂的占用時間，最大限度地把課堂時間還給學生，及時培養學生的各種能力，如，觀察能力、分析問題的能力、語言表達能力和動手能力，等等，特別是培養學生的創新思維能力。磨練學生的意志，增強學生的自尊心和自信心，使他們覺得自己能行，自己一定行。

四、加強物理實驗教學工作

物理是一門以實驗為基礎的學科，所以多做實驗和做好演示實驗。適當增加分組實驗。如把有的演示實驗改為分組實驗，讓學生在充分動手，動腦，培養自己的多種素質。鼓勵學生多做課外小實驗、小制作，使學生的動手能力增強。

五、應用多媒體和其他媒體輔助教學

如應用投影、錄音、電視、錄像、微機等現代化教學設備，增加課堂容量，讓學生如身臨其境，從而改善課堂教學效果。

六、根據不同層次的學生精心設計作業

作業質量一定要符合每位學生知識水平，要在深度、廣度、梯度、難度上要恰到好處，注意作業的難度不能太大，杜絕偏、怪題，形式要多樣化，也可以準備一些選作題。課堂上指導，糾錯及時、批改學生作業要有心，做對的同學注意褒揚，肯定學生正確的解題方法，更要表揚學生能夠正確完成作業的品格，做錯的既要正確指出學生出現的問題，又要尊重和愛護學生，不能傷學生的自尊心。適時安排好課堂檢查，最好一周一結。

七、樹立教師在整個課堂中的權威性

1、教師在學生中只要有威信，教師要求學生做的事情，學生才能夠很樂意去完成。教師更不能唯我獨尊，要多征求學生的意見和建議。

2、可以通過實際問題體現的知識要多舉身邊的例子，現象，應用，不能舉例就打比喻，多舉身邊的例子可以幫助學生更好記憶和理解知識點的，因為生活才是最親近學生的，講話一定要風趣一點，太悶了就會使學生越學越死板，物理最忌就是死板，只要能把物理知識和生活聯系起來，思維開闊這樣就學好物理了！

八、加強課外輔導工作

教師不管怎樣上一節課，學生都不可能完全掌握本節課，教師要利用課余時間加強學生的輔導工作，整體輔導或個別輔導相結合，讓學生真正掌握這節課精華，達到熟練運用的目的。參考文獻：

[1]劉娜.淺析新課標下的初中物理教學； 《課程教育研究：學法教法研究》， 2016 （17） ：122-122

[2] 黃榮勝；新課改背景下的初中物理教學淺析； 《新課程：中學版》， 2012 （12）（作者單位：寧夏回族自治區中衛市海原縣第二中755299）endprint