新課改背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對(duì)策研究

曾進(jìn)環(huán)

摘要：教學(xué)管理在小學(xué)教學(xué)過程中有著十分重要的意義，將教學(xué)管理進(jìn)行有效的落實(shí)在一定程度上可以很好的促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量以及效率。因此，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中一定要對(duì)教學(xué)管理引起高度的重視。要想有效的落實(shí)教學(xué)管理工作不但要對(duì)傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，還需要對(duì)目前的教學(xué)管理體系進(jìn)行不斷的完善，從而才能進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理；管理體系；管理意識(shí)；管理方式如今，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也提出了更加嚴(yán)格的要求。結(jié)合目前的實(shí)際情況來看，在小學(xué)的教學(xué)過程中要想有效的提升教學(xué)的質(zhì)量，就必須對(duì)小學(xué)的教學(xué)管理引起高度的重視。但是存在著一部分學(xué)校在落實(shí)教學(xué)管理時(shí)遇到了一些問題，使小學(xué)教學(xué)管理的作用沒有真正的發(fā)揮出來。因此，教師一定要對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探究，結(jié)合具體情況找到一些相應(yīng)的解決措施，從而可以促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理得到有效的落實(shí)。

一、目前小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1.素質(zhì)教育發(fā)展不理想目前還存在著很多的地區(qū)沒有將素質(zhì)教育進(jìn)行完全的落實(shí)，雖然在一定程度上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要意義，但是往往在執(zhí)行的時(shí)候都是形式主義，在整個(gè)的落實(shí)過程中受到了很多因素的影響。在實(shí)際的素質(zhì)教育過程中，因?yàn)橐恢辈痪邆淇茖W(xué)的教學(xué)制度以及教學(xué)方法，導(dǎo)致素質(zhì)在推進(jìn)的過程中遇到了很多的阻礙。此外。還存在著一部分學(xué)校因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中沒有辦法將其真正的作用發(fā)揮出來，造成最后的教學(xué)質(zhì)量一直不能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.教學(xué)管理思想落后隨著新課程的不斷改革，很多教師在進(jìn)行教學(xué)的方式上也逐漸的發(fā)生改變，但是在轉(zhuǎn)變的過程中卻沒有結(jié)合到新型教學(xué)管理理念。因?yàn)樾W(xué)生的年齡都處在幼齡時(shí)期，在身心上正在不斷的發(fā)展，因此，在這一階段的教育是十分重要的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了叛逆心理的時(shí)候?qū)儆谶@個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的正常現(xiàn)象，但是往往很多教師會(huì)采用傳統(tǒng)的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，其實(shí)這種教育方式不但會(huì)對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展造成影響，可能在一定程度上還會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)踐能力，使小學(xué)教學(xué)的發(fā)展受到了十分嚴(yán)重的影響。

3.沒有科學(xué)的教學(xué)管理方式結(jié)合目前小學(xué)教學(xué)管理的實(shí)際情況來看，還存在著很多學(xué)校在教學(xué)的方式上只是注重形式。很多教師為了可以將課堂的教學(xué)改革成果有效的顯現(xiàn)出來，就會(huì)組織一些相應(yīng)的公開課或者是示范課，在整個(gè)的課堂中老師和學(xué)生都進(jìn)行學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)，這種教學(xué)方式雖然在形式上給人一種很好的效果，但是往往最終卻沒有實(shí)現(xiàn)非常好的教學(xué)質(zhì)量。此外，目前還存在著很多的學(xué)校為了可以有效的加強(qiáng)教學(xué)制度的管理，經(jīng)常會(huì)將教學(xué)管理制度進(jìn)行不斷的細(xì)化。通過這種方式可能會(huì)促進(jìn)教學(xué)管理更好的推進(jìn)，但是會(huì)導(dǎo)致整個(gè)的教學(xué)管理變得比較流程化，對(duì)學(xué)生以及教師的自身發(fā)展都會(huì)造成一定的影響。

二、新課程改革背景下小學(xué)教學(xué)管理有效對(duì)策分析

1.完善教學(xué)管理體系隨著小學(xué)新課程改革的不斷推進(jìn)，相關(guān)的教育人員一定要對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的意義引起重視，要想將教學(xué)管理進(jìn)行有效的落實(shí)，首先應(yīng)該對(duì)目前小學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行全面的分析，針對(duì)其中的這些問題然后結(jié)合實(shí)際情況制定出合理的解決措施，最終在制定出完善的教學(xué)管理體系。一般情況下，相關(guān)的教育人員應(yīng)該對(duì)目前的教育理念以及教學(xué)管理制度進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改善，結(jié)合目前的實(shí)際情況和新的教學(xué)目標(biāo)然后在教學(xué)的過程中逐漸的建成新的教學(xué)管理體系，這樣才能為學(xué)生打造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在一定程度上也能更好的促進(jìn)小學(xué)教學(xué)管理工作的順利開展。另外，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)的管理工作要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)管理理論進(jìn)行不斷的完善，可以通過一些相應(yīng)的實(shí)踐方式對(duì)管理理論進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，讓教學(xué)管理工作在教學(xué)發(fā)展中可以發(fā)揮出更大的價(jià)值。

2.提升教學(xué)管理意識(shí)在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，要想真正的解決教學(xué)管理過程中存在的問題，相關(guān)的教育人員自身必須要具備一定的管理意識(shí)和綜合素質(zhì)。在落實(shí)教學(xué)管理工作的時(shí)候，相關(guān)人員一定要多進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，在工作的同時(shí)多總結(jié)出一些管理的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于其中存在的問題做好相應(yīng)的記錄，然后在之后的工作中一定要加以改正。并且，教育人員還應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)的方式來不斷的提高自身的管理能力和專業(yè)素質(zhì)，只有教師自身樹立了正確的教學(xué)管理理念，在之后的工作中才能更好的落實(shí)自己的職責(zé)，從而促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)管理的過程中，選擇出合適的教學(xué)管理方式可以起到事半功倍的效果，同時(shí)也能將學(xué)校的資源充分的利用起來。首先，小學(xué)的校長(zhǎng)處于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)和策劃的位置，在整個(gè)的教學(xué)管理中有著十分重要的作用。校長(zhǎng)與學(xué)生之間應(yīng)該保持密切的溝通和交流，積極的去了解課堂教學(xué)中的具體情況，只有對(duì)其中的問題進(jìn)行全面的掌握才能制定出科學(xué)的決策，然后在實(shí)際的教學(xué)管理過程中不斷的融入新的教學(xué)管理理念。另外，在教學(xué)管理不斷推進(jìn)的過程中，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行及時(shí)的掌握，通過調(diào)動(dòng)教師的積極性來不斷的提高小學(xué)教學(xué)的管理水平，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

綜上所述，在目前小學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，教學(xué)管理起到了非常大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是整個(gè)小學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。隨著目前新課程的不斷改革，教學(xué)管理方式也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。要想將小學(xué)教學(xué)管理的作用充分的發(fā)揮出來，相關(guān)的教育人員首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行全面的了解，然后結(jié)合具體的情況找到有效的解決措施，并且在教學(xué)的過程中一定要制定出完善的教學(xué)管理體系，并通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的管理能力和綜合素質(zhì)。通過采取有效的措施使教學(xué)管理能夠發(fā)揮出真正的作用，從而也能促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊珊. 新課改背景下小學(xué)班主任角色轉(zhuǎn)換問題及對(duì)策研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2009.

[2]高玉貝. 新課改背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對(duì)策研究[J]. 學(xué)周刊，2017，05：54-55.（作者單位：廣東省惠州市惠城區(qū)橫瀝鎮(zhèn)大嵐中心小學(xué)516000）endprint