多媒體技術應用于初中化學教學實效性的探討

布哈力且木·塔娃庫力

摘 要：隨著信息技術的不斷發展以及我國教育改革理念的不斷深入，在教學活動中應用多媒體技術已經是非常普遍的現象，極大程度上優化了課堂教學方法與模式。化學知識對于初中學生而言過于抽象，而通過多媒體技術的應用能夠明顯提升初中化學教學質量，可見多媒體技術對于促進初中化學教學效果具有都一定的實效性。

關鍵詞：多媒體技術 初中化學 教學 實效性

多媒體作為融合多項信息科技的教學手段，利用直觀形象的文字、圖片或影像去激發學生的學習興趣，促進課堂質量的提升。正因為多媒體技術優勢明顯，在如今的教學活動中得到了廣泛普及，在初中化學教學當中采用多媒體技術，進一步提升課堂的趣味性，讓學生能夠積極主動的投入到課堂教學當中，進而提升教學的實效性[1]。

一、多媒體技術在初中化學教學中的優勢

隨著目前我國校園信息化建設逐步完善，多媒體技術在教學活動中的應用越來越普遍，從初中化學教學應用多媒體技術的實際情況來看，提升教學實效性的效果非常顯著。

1.有助于激發學生對化學的學習興趣

應用多媒體技術開展教學活動，會有多元化的表現形式，比如豐富的圖文、影音視頻等。在初中化學課堂當中，多媒體技術的應用能夠迅速抓住學生的眼球，通過注意力的集中去激發學生的學習興趣與主動性。像一些枯燥的化學公式、化學現象以及化學實驗等，通過多媒體技術的應用，能夠更加直觀生動地呈現在學生眼前，讓學生能夠仔細觀察并分析整個化學實驗當中的關鍵點。

2.有助于學生理解化學知識的重難點

在初中化學教學中應用多媒體技術，能夠將部分難度較高且極具危險的化學實驗直觀的展現出來，有效地解決了這部分化學實驗缺少工具或條件而無法進行實際操作的局面，同時也極大地避免了在課堂中演示危險性化學實驗而帶來的隱患，進而加深了學生對這部分重難點知識的理解與掌握。

3.有助于提高初中化學課堂教學的實效性

在初中化學課堂教學中應用多媒體技術，不但能夠豐富課堂教學內容，提高學生對課堂學習的專注度，同時也有助于促進學生操作能力的養成，多媒體技術用生動、直觀且形象的圖文與影音視頻向學生表達出抽象、生澀、難懂的化學知識，讓學生對化學知識的理解更加簡單。此外，教師在應用多媒體技術進行教學時，還可適當添加一些課外知識，這樣一來學生的知識面得到拓展，化學課堂教學效果也得到了進一步的提升。

二、多媒體技術應用與初中化學教學的實效性對策

1.以趣促學，激發學生對化學的學習興趣

在初中階段所學的學科當中，化學是其中較為抽象的自然學科，對學生的邏輯分析能力與空間想象能力有著較高的要求，再加上化學知識一般都較為枯燥、生澀、難理解，導致許多學生對化學的學習興趣不高[2]。針對這一情形，化學教師要堅持“以趣促學”的教學原則，在進行多媒體課件的制作過程中，要充分考慮初中學生的興趣點，適時添加部分動畫、音效等，增強化學課堂的生動性與趣味性，進而激發學生對化學知識的學習興趣。

2.模擬化學實驗，提升實驗教學效果

在初中化學課程中有許多實驗內容，通常來講，化學教師都會親自進行示范操作，并且引導學生動手進行時間操作。然而由于教師的時間與精力有限，無法專注到每一位學生的指導與監督當中，因此也就造成目前化學實驗教學效果差強人意的局面，學生也無法從化學實驗當中汲取到一定的思考與經驗總結。此外，部分學校受限于教育經費不足的原因限制，化學實驗所需要的器材設施配套不完善，倘若每一個化學實驗都要進行操作，不但教學進度會被拖慢，實驗設備資源也略顯不足。那么，應用多媒體技術進行化學實驗模擬，可有效改善傳統化學實驗當中的不足之處，進而提升化學實驗教學的實效性。教師在教學活動開始之前可將實驗內容制作成多媒體課件，在課堂中進行播放，讓每一位學生都能夠清晰地觀察到化學實驗的所有細節。教師則可以隨時暫停，就實驗過程與結果提出問題，引導學生思考，并且穿插必要的講解促進學生發散思維。應用多媒體技術對化學實驗進行模擬能夠有效解決資源不足的問題，并且能夠避免污染性、放射性等危害性較大的試驗所帶來的隱患，提升了化學實驗教學的安全性。然而，帶應用多媒體技術進行化學實驗教學時，教師要重視對學生操作步驟的培訓，讓學生養成嚴格遵守化學實驗規范與標準的科學意識，進而保證學生進行真實實驗的安全性。

3.演示微觀化學反應，促進學生的理解與記憶

多媒體技術應用到教學活動中，可通過豐富且強大的表現力將原本復雜的物質結構用直觀方式展現出來，在初中化學教學當中能夠將微觀的化學反應原理與過程進行完整的模擬[3]。這樣一來，學生就能夠清楚地觀察到物質內部的化學結構以及各種肉眼無法察覺到的化學反應過程。比如，在學習《原子的結構》相關內容時，教師則可應用多媒體技術去展現原子與分子的形式以及兩者的關系，通過動畫去模擬出氧化汞分子形成氧原子與汞原子的過程，同時還演示出兩個氧原子組成一個氧分子，多個汞原子則直接組成汞單質的過程。多媒體技術的應用，能夠讓學生以直觀的視角去觀測化學知識中分子分裂以及新物質形成的詳細過程，進而加深學生的理解與記憶。

4.利用教學輔助軟件，提升化學課堂教學實效性

隨著多媒體技術在教學活動中的普及，各個學科都有相應的教學輔助軟件得以開發出來，這部分軟件操作方面，應用簡單，同時具備良好的互動性與生成性。因此，在應用多媒體技術開展初中化學教學時，化學教師可充分利用化學教學輔助軟件，對教材中的化學知識點以及復雜的化學實驗進行輔助講解，進一步提升化學課堂的教學實效性。

結語

綜上所述，現如今的多媒體技術在發展中逐步趨于完善，教師在教學過程中要熟練掌握多媒體技術的不同功能，根據課程需要進行科學合理的應用，將多媒體技術在教學活動中的優勢充分發揮出來，通過激發學生學習興趣與積極主動性，發散學生的思維，進而提升教學實效性。

參考文獻

[1]張麗紅.多媒體技術應用于初中化學教學的實踐研究[J].人才資源開發，2015，（22）：215.

[2]鄒長輝.探析初中化學教學中多媒體技術應用實效性[J].中國教育技術裝備，2015，（03）：67-68.

[3]廖平.對多媒體技術應用于初中化學教學實效性的探討[J].學周刊，2013，（04）：174.endprint