小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)的幾點(diǎn)策略

2017-09-12 06:48:59王大方

中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年14期

王大方

摘要：美術(shù)欣賞課不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，更有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。一堂生動活潑的美術(shù)欣賞課，離不開精準(zhǔn)的教學(xué)策略。靈活多樣的教學(xué)策略會讓孩子們在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、欣賞美和創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)方法；教學(xué)策略美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)又有其特定的內(nèi)含和規(guī)律。筆者通過實(shí)踐與探索，積累了一些開展小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的理性認(rèn)識與實(shí)施策略。

一、選好題材和內(nèi)容是“前提”

在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展學(xué)生的視野，許多時候會增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，從而一味地追求“純藝術(shù)”，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：1、課前對收集的欣賞作品進(jìn)行挑選、歸類，同時可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材。2、把所要欣賞的內(nèi)容進(jìn)行“童化”的加工、處理。3、可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料。

二、教學(xué)方法的靈活多樣，是美術(shù)欣賞教學(xué)策略的靈魂

1. 樹立正確的審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展講授教學(xué)法。教學(xué)中最常見，最實(shí)用的教學(xué)方法。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，講授法常使用于專題和名作欣賞。如：《清明上河圖》、《開國大典》、《蒙娜麗莎》等，使小學(xué)生初步接觸這些世界美術(shù)珍品，教師要解說題目、畫種，簡要介紹作者和創(chuàng)作的時代背景，闡述作品的內(nèi)容和形式，以及它的成就和價值。有些內(nèi)容，我們也可以編成故事和小品，使學(xué)生容易接受。

觀察教學(xué)法。欣賞教學(xué)最基本的學(xué)習(xí)方法。通過對作品進(jìn)行整體到局部，局部到整體的循環(huán)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，再運(yùn)用"對比"等手段。不但能提升孩子觀察能力，更能完善孩子的對美的追求。對比是美術(shù)欣賞的一個重要方法，尤其是作品的技巧方面。如果把不同畫種，不同風(fēng)格的作品，擺放在一起，形成對比，效果就顯而易見了。因此我們在美術(shù)欣賞中切忌孤立的對待每一件作品，而是要和其他作品聯(lián)系起來看，進(jìn)行多角度的對比學(xué)習(xí)。

2、多媒體手段教學(xué)方法，提升孩子感受美的能力，陶冶孩子審美情操音樂和圖像是對現(xiàn)代教學(xué)方法有力補(bǔ)充圖像以強(qiáng)烈的視覺沖擊帶動孩子產(chǎn)生美的直觀認(rèn)識，音樂是以和諧美妙的旋律讓孩子產(chǎn)生美的想像。通常認(rèn)為“欣賞與評述”就是指“看”和“說”，把美術(shù)欣賞局限在視覺與語言表達(dá)上。其實(shí)，人對美的感知還表現(xiàn)于味覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官，通過多種途徑去感受作品，通過不同角度去感知作品，這樣學(xué)生對美的認(rèn)識會更全面更準(zhǔn)確。

總之，一堂生動活潑的美術(shù)欣賞課，離不開精準(zhǔn)的教學(xué)策略。靈活運(yùn)用教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，發(fā)揮其潛力，讓孩子們在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中去感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升孩子的綜合素養(yǎng)

3.規(guī)范教學(xué)流程欣賞要達(dá)到教師的理解與學(xué)生的體驗(yàn)相結(jié)合；介紹作品的背景與作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗(yàn)相結(jié)合；達(dá)到通過上述“內(nèi)外”結(jié)合，逐步豐富學(xué)生的知能結(jié)構(gòu)，提高對藝術(shù)形像的審美感受能力。欣賞教學(xué)過程須有一定的操作流程規(guī)范。為此一般可采取以下策略：1、形成可操作的欣賞程序，以引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解藝術(shù)作品，避免欣賞的隨意性。大致的環(huán)節(jié)為：（1）描述。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析作品之后，用語言簡單地描述出作品的題材內(nèi)容、畫種等；（2）分析。對作品的色彩、構(gòu)圖、造型進(jìn)行整體的語言表述；（3）解釋。介紹作者，并對作品的意義、所體現(xiàn)的人文價值進(jìn)行研究；（4）評價。根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索，對作品進(jìn)行局部和整體的評價。在這個操作流程中，教師要注意結(jié)合作品講授必要的美術(shù)術(shù)語，以幫助豐富學(xué)生的美術(shù)知識結(jié)構(gòu)，提高他們的表達(dá)能力。如欣賞色彩時滲透“色調(diào)”的概念，在欣賞構(gòu)圖時，講解一下“構(gòu)義”的含義。當(dāng)學(xué)生積累了一定的術(shù)語后，既能深入地賞析，又能自如地表達(dá)欣賞的感受。同時還要注意扣準(zhǔn)學(xué)生的心態(tài)，激勵學(xué)生反觀“自我”來欣賞。如教學(xué)時，教師可設(shè)計(jì)：你喜不喜歡這幅畫？這幅畫要是由你來畫你會怎么處理？你猜猜作者為什么要這樣畫？從而深化學(xué)生欣賞的感受；另外還要注意，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的空間和自由交流與表述的環(huán)境，促使學(xué)生在欣賞中作出創(chuàng)造性的“理解”與“評價”，從而在規(guī)范的欣賞過程中提升欣賞的層面。

4.美術(shù)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，重視自己理論素質(zhì)的提高，使得其全面發(fā)展美術(shù)欣賞課不僅需要教師對美術(shù)實(shí)踐有親身體會，更需要教師具備全面的文化素養(yǎng)，并且美術(shù)教師必須不斷地提高自己的動手能力和創(chuàng)作能力，美術(shù)教師應(yīng)該是美術(shù)的實(shí)踐者。美術(shù)教師要用自己的創(chuàng)作實(shí)踐證明美術(shù)的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的精神生活。美術(shù)教師除了要具備較高的美術(shù)技能外，更應(yīng)具有廣博的美術(shù)知識和較高層次的美術(shù)理論、教育學(xué)、心理學(xué)修養(yǎng)，這樣才能出色地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。