小學數學教學中如何培養學生創新能力

李蘭平

摘要："創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。"要提高全民族素質，創新教育是關鍵。培養學生的創新意識，不僅關系到數學的教學質量，而且關系到一個民族、一個國家的人才素質。那么，在小學數學教學中，如何把學生培養成為不僅具有扎實的科學文化知識，更具創新、探索意識的新世紀人才，就成為我們數學教育工作者值得深思的問題。

關鍵詞：小學數學；創新意識；培養策略教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新人才的搖籃。因此，培養學生的創新意識是當前教學改革的焦點和核心。現代教育不僅要使學生掌握知識，發展能力，更重要的是培養學生的創新精神。而數學課堂是對學生實施創新學習的最主要的途徑。那么，怎樣在課堂中培養學生的創新精神呢？結合個人的教學實踐談幾點體會。

一、創設情景，培養學生的創新意識

創設情景是一種發現問題、積極探求的心理取向。要讓學生在教學過程中發現問題和積極探求，必須營造一種民主、寬松的課堂氛圍，才能讓學生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氛圍下，學生的創新意識才能得到充分培養。

例如：教學“比較數的大小”時，我通過問題創設寬松的情景：“同學們，今天早上我收到了一封信，郵遞員讓我把這封信轉交給大家，想不想知道這封信的內容呀？”（想）我出示信，并讀信的內容“同學們，歡迎你們參加我們明天上午舉行的森林運動會”隨后，出示情境圖，帶領學生參加“森林運動會”，我充當裁判請小動物們出場。在他們心情愉悅之際，我引導他們觀察圖畫、數數、比較。就在這場別開生面的運動會中，在這種輕松愉悅的學習氛圍中，學生們積極配合，仔細觀察，認真比較，學會了比較數的大小。這樣，既活躍了課堂氣氛，又培養了他們的創新能力。

二、聯系生活實際，讓學生們產生創新欲望

數學是一門理論性較強的學科，是研究現實世界中空間形態和數量之間的關系的學科。數學來自生活，生活充滿了數學。學生的數學知識和能力，不僅來自于課堂，而且來自于現實生活。因此，我們要把的學生的數學知識和實際生活中的數學結合起來，讓學生感覺生活中無處不存在數學的影子，學習起來自然，親切和真實。

如：在學習“圓的認識”時，先讓學生列舉出生活中的圓形事物，讓學生感知"圓"，再通過多媒體播放幾只猴子騎著三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等輪子的自行車賽跑的情景。先讓學生預想誰跑最快，然后通過媒體演示賽跑的過程。在臨近結束時時，問學生為何猴子騎圓形輪子的自行車跑了第一，讓學生明白了自行車的輪子為何做成圓形的道理了，這樣他們覺得學習的數學用意之處，自發地產生了探索的興趣， “自我需求”的強烈求知欲，自愿創新。

三、培養合作精神，激發學生的創新思維

傳統的教學方法是教師教，學生學。學生只不過是一個接受知識的“容器”沒有什么創新可言。因此，其知識更新的“內化”程度很低。特別是低年級學生，教學中如果養成合作的習慣，不僅有利于學生之間的相互補充，而且增強了交流及整體競爭意識，也有利于激發學生自我創新精神的形成，發揮自己的創新才能。

我在教學實踐中更新教學觀念，注重教學方法，經常采用小組學習這個有效的學習形式讓學生分組學習，小組學習是一種有效的學習形式。在小組學習中，優等生的才能得到發揮，中等生得到了鍛煉，學困生得到了幫助和提高。為學生營造了一種生動活潑的學習氛圍，促使學生積極進取，嘗試探索，形成探求創新的心理愿望，形成一種以創新的精神獲取知識、運用知識的性格特征，促進學生能夠創造性地適應環境變化的床性個性品質的形成。收到了良好的學習效果。

四、鼓勵質疑，培養創新思維

數學是思維的體操，數學課課堂教學必須著眼于學生能力的培養，特別是培養學生能發現問題、大膽質疑，獨立思考和發表創造性見解的能力。教學過程中。要鼓勵學生質疑問難，激發他們主動創新的能力。如比較兩個分數的大小：3/7和5/6。這兩個分數比較大小時，一般做法是將他們化成分母相同的分數再比較；有的同學卻能想到把他們化成分子相同的分數再比較；還有的拿"一半"作為中間量來比較，認為 3/7不足一半，而 5/6比一半大，所以說 5/6>3/7。后兩種想法都是創新意識的體現。另外，在平時教學中，我常把學生自己歸納的或"發明"的一些細小的運算定律或規律，像"牛頓定律"一樣用他們自己的名字來命名來激發全體學生追求創新的心理需求，形成一個互相競爭、你追我趕的良好創新氛圍。同時，也讓不生體會到"發明"并不是那么神圣不可攀的，只要認真學習、刻苦鉆研，多想多問多動手，"創新發明"的火花就會在同不們的腦中進現。那星星的火花，很可能就是將來點燃那創造發明的導火索。

總之，小學數學課堂教學中，我們要充分突出學生的主體地位，發揮教師的主導作用，通過多種教學手段調動學生參與教學的積極性，從而培養學生的創新意識以及創新能力。參考文獻：

淺談在小學數學教學中培養學生的創新意識 ，程艷弦（作者單位：甘肅省武山縣城關第二小學741300）endprint