初中數學教學中數形結合思想的應用

白晶黎穎

摘 要：隨著科學技術的發展，小學語文教育教學改革實踐探索也逐漸引入了新技術和新方法，教學生動性和形象性更為明顯，整體教學質量得到了顯著的提高，對學生系統學習相關語文知識產生著重要的影響。文章將小學語文教學中多媒體技術的應用作為研究對象，對小學語文教學改革措施進行了系統的研究和分析，希望能夠促進教學質量的提高和學生綜合素質的培養，為學生未來深入學習語文知識奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；教學改革；多媒體教學；應用

1.數形結合思想的概念

數形結合，顧名思義就是將數學概念與圖形結合在一起的表達方式，這種教學方式非常直觀地將數學理論知識具體化地表現出來，讓學生通過圖形化的方式建立起對數學理論知識的理解。初中數學是學生數學學習生涯的起點，奠定了學生進行更高層次學習的基礎。在數形結合的思想指引下，抽象的數學語言和數量關系可以通過板書、多媒體教學設備以幾何圖形的形式直接呈現在學生面前，讓學生在頭腦當中建立起“數”與“形”的對應關系，便于理解和加深印象。

數形結合思想在初中數學教學中起到了重要作用，被廣泛應用在教學的各個階段。數學老師借助數形結合思想能夠將晦澀難懂的數學理論直觀地為學生做出解釋，有利于幫助學生加深理解，提高他們的課堂注意力。對于一些存在畏難情緒的學生來說，數形結合思想有“化腐朽為神奇”的力量，能夠中和數學學習的枯燥性，使得數學學習變得生動有趣，從而激發起學生的學習興趣，使他們的空間集合思維得到鍛煉，幫助他們提高數學分析能力。總而言之，數形結合思想在初中數學教學中起到的作用是不可代替的，是初中數學教學不可或缺的重要教學方式。

2.在教材中充分挖掘數形結合思想

初中數學的教學安排圍繞教材內容展開，數形結合思想蘊藏其中，這就要求初中數學教師對教材進行仔細分析，深入挖掘其中蘊含的數形結合思想，并將其轉化為激發學生數學興趣、鍛煉學生數學思考能力的教學手段。在此基礎上，數學老師還要整體規劃教學內容，圍繞教學目標構建課堂教學體系，并在數學教學過程中充分應用數形結合思想實現教學目標。

將數學教材內容與數形結合思想融合在一起進行教學，既能使老師的教學水平得到提高，還能夠培養學生的空間集合能力，補充他們的自主學習能力。最為重要的是，初中數學老師要引導學生運用數形結合思想來解決數學學習中遇到的問題，引導學生靈活運用數形結合思想來合理轉換知識點和難點問題，將教學資源的作用發揮到最大化，幫助學生建立起數學邏輯思維。

3.在課堂教學中充分應用數形結合思想

課堂是學生學習的主要陣地，所以充分發揮出課堂學習主陣地的作用有助于提高學生的學習效率和知識轉化率。初中數學老師要認識到課堂時間的寶貴性，對課堂時間進行科學規劃，爭取在有限時間內最大限度地實現課堂利用率。初中學生的思維能力和思考能力還并不成熟，難以理解數學學科抽象復雜的理論知識和邏輯思維。數學老師要從初中學生的整體情況出發，創造生動、活潑的教學環境，讓學生在情境教學模式當中全身心地投入進去。在教學過程中，老師要引導學生對數學概念進行理解，利用數形結合思想將數學概念具體化，擴大教學的維度，幫助學生加深對數學概念的理解。

4.在生活實踐中運用數形結合思想

任何學科的基礎都來源于生活，數學學科也不例外。初中數學老師要切實注重生活實踐，引導學生學會利用數形結合思想解決現實生活中遇到的實際問題，培養學生的數學實踐能力，真正做到學以致用。將數形結合思想與生活實踐進行結合，既能培養學生的獨立思考能力，又能增強學生的學習自信心。此外，老師還要設計出有層次的數學作業，培養學生對數學知識的總結歸納能力，引導學生在實踐生活中應用數形結合思想解決問題。

初中數學能夠幫助學生建立起系統的數學邏輯思維，這對于提升學生的思維能力和思考能力有著重要的作用。在初中數學教學中應用數形結合的思想能夠幫助學生直觀地理解數學抽象概念，切實提高學生的知識吸收率。由此可見，在初中數學教學中應用數形結合思想是非常必要的，有著深遠意義。

參考文獻：

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[2]鄧文博.淺談數形結合思想在高中數學中的應用[J].科技視界，2017（4）：208.endprint