淺談職業教育平面設計課程的教學改革

黃銳

【摘 要】經濟與信息技術的發展，改善人們的生活質量，促使平面設計在人們的生活和工作中占據重要地位，而平面設計也逐漸成為與設計相關專業的基礎課程。平面設計知識在生活中應用較為廣泛，人們對其教學也投入更多的關注。本文主要探討職業教育平面設計課程的教學改革方式。

【關鍵詞】職業就教育；平面設計課程；教學改革

0 前言

結合當今社會對平面人才的需求，職業院校積極改變自身的教學模式，對平面設計課程實施改革，以提高人才的平面設計水平為教學目標，實現職業教育平面設計的高效教學。信息技術的普及對平面設計課程教學提出更高的要求，學生不僅要掌握平面設計的理論知識，還需要懂得平面設計知識的實際運用，進而提升自身的平面設計水平。

1 根據社會需求制定教學內容

職業教育開展平面設計課程教學改革，需要了解社會對平面設計人才的需求，了解社會需要平面設計人才可以從事哪些具體的工作，可以使用哪些設計軟件等內容。同時，結合社會的需求，職業院校適當增加平面設計教學實踐，強化學生平面設計的實際工作能力。

首先，職業院校安排負責學生就業的教師與各企事業單位之間增加溝通，了解各企事業單位對平面設計人才的需求。同時，深入了解我國和國際上平面設計課程教學內容方面的區別，并結合對企事業單位的了解，從中選擇適合職業教育院校的平面設計課程教學內容，增加平面設計教學的實用性，有利于學生就業。此外，選擇教學內容的過程中，注意平面設計教學軟件的先進性，并將教學內容與平面設計的典型案例進行結合，增加學生對平面設計工作的了解。其次，按照社會上對平面設計人才實際設計能力的需求，強化創新設計訓練，并適當的開展競賽活動，積極參與省市或是國家級的平面設計競賽，使學生重視創新，增強其創新意識。職業教育院校平面設計課程教學內容需要與社會的實際需求相結合，不僅提高學生的設計能力和創新能力，還可以增加學生的就業率，解決學生就業難的問題。

2 結合教學內容合理規劃教學大綱

課程教學的具體安排需要以教學大綱為依托，而教學黨綱需要結合教學內容進行合理的規劃和設計，保證教學大綱的科學性。首先，了解職業教學平面設計課程的主要教學內容。一般需要結合社會的需求開展AutoCAD、Photoshop、3DMAX等軟件教學，而教學大綱中需要按照軟件的作用、效果以及使用頻率等進行合理的規劃。例如：Photoshop主要作用是圖片的處理，增強圖片的渲染效果；AutoCAD主要用于設計，可以進行二維和三維立體空間圖形的設計，室內設計中使用較為頻繁。此外，職業教育院校在規劃教學大綱時還需要考慮學習平面設計的具體專業，運用科學的教學大綱，保證平面設計課程教學的有效性。其次，結合教學內容適當安排實踐教學。教學大綱中要明確實踐教學的時間進和實踐內容，將平面設計的理論知識與實際設計結合，強化學生的設計能力，提升學生的創新設計水平。

3 運用信息技術激發學習積極性

學生長期面對計算機信息平面設計的軟件使用方法和利用軟件進行創新設計，逐漸產生視覺疲勞和審美疲勞，進而對平面設計失去興趣，而教師應在教學中運用信息技術增加學生對平面設計的積極性。平面設計教學中，學生失去學習積極性主要是由于審美疲勞，教師可以選擇國內外平面設計中的精品供學生參考學習和欣賞，沖擊學生的視覺，減緩視覺疲勞和審美疲勞，使學生重新拾起對平面設計的積極性。如：教師根據專業特點，選擇經典的廣告設計或是公司的標志設計等具有典型特點的平面設計案例，將其作為教學的欣賞資源，在創意和色彩等方面對學生產生視覺沖擊，不僅緩解學生的疲勞感，還可以為學生的創新設計提供靈感。

4 明確學生的發展方向

信息時代是一個快速發展的時代，社會對平面設計人才的需求也會隨著經濟形勢和信息技術的變化而改變，而職業院校要保證學生順利就業，為學生的發展提供基本保證，則需要明確學生的發展方向。職業教育院校在明確學生發展方向的同時，應提高院校自身與教師對理論教學和實踐教學相結合的重視，不僅要培養學生平面設計的專業能力，還要培養學生的職業素養，促使學生擁有良好的平面設計專業人才素質。

平面設計課程的不同專業在明確學生的發展方向之后，需要結合自身的設計特點，使用不同的教學方法，促使學生將理論知識與實際創作需求融合，保證學生設計的作品滿足客戶的需求。此外，增加學生對工作崗位的了解。各企事業單位中對平面設計的崗位需求有所不同，職業教育院校要增加學生對自身工作崗位的了解，使其滿足社會對平面設計人才的需求。

5 加強學校與企業之間的合作教學

學校與企業之間合作教學，是職業院校滿足社會發展需求、保證學生就業的有效方式。近年來，學校與企業合作教學的形式逐漸受到人們的歡迎。學?？梢愿鶕髽I對人才的具體需求，合理選擇教學內容，并以企業為實訓基地，實現學生的在崗實訓，以企業的需求為主，提高學生的創新設計能力。同時，企業按照自身的發展需求培養人才，加快企業自身的發展，且有效降低發展成本。此外，職業院校與企業合作，將企業先進的平面設計理念引入教學中，且企業中優秀的平面設計人才到學校與學生溝通交流，使學生了解企業文化，以此為目標，提升自身的平面設計水平和創新設計能力。

6 運用“項目式”的教學形式

項目式教學是一種新型的教學形式，比較符合職業院校中培養平面設計人才的需求。項目式教學主要是教師將社會中的新型設計項目和設計理念引入實際教學中，由學生根據項目要求展開設計，鍛煉學生的設計能力，并使學生融入社會。如：教師按照選擇的項目類型和學生的實際能力將學生分組，每組學生負責不同的設計項目，組內和組間可以相互溝通，融合多方的想法和設計意向，不斷完善項目設計，而教師在這個過程中主要作用是引導學生，并對學生的設計做出科學的評價，使學生對自身的設計有正確的認識，并改正不足。職業教育平面設計課程的教學改革，運用“項目式”實施教學可使教學效果得到顯著提升。

7 總結

職業教育平面設計課程的教學改革中，主要通過根據社會需求制定教學內容、結合教學內容合理規劃教學大綱、運用信息技術激發學習積極性、明確學生的發展方向、加強學校與企業之間的合作教學、運用“項目式”的教學形式等幾種形式實施教學改革，并落實在具體的教學中，從而提高評價平面設計課程教學的有效性，實現課程改革的最終目的。

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[責任編輯：朱麗娜]endprint