新形勢下高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探究

朱世恒

摘要：隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設進入到關鍵時期，全面深化改革成為當前社會主義現(xiàn)代化建設的主流觀念。作為社會主義市場經(jīng)濟未來發(fā)展?jié)摬亓α恐坏母呗毊厴I(yè)生，隨之迎來了更好的發(fā)展機遇和政策環(huán)境。尤其是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召之下，如何促進我國高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)實績，將是未來我國經(jīng)濟發(fā)展的重要課題。本文將在簡單分析創(chuàng)業(yè)政策內涵的基礎上，對高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進行分析，并提出相關優(yōu)化方式和建議。

關鍵詞：高職學生 大學生創(chuàng)業(yè) 政策環(huán)境 金融支持

隨著我國經(jīng)濟結構調整步伐的加速，高職學生在畢業(yè)之后面臨著更加多元的就業(yè)選擇和更加美好的就業(yè)前景。但與此同時，高職學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也將對其未來職業(yè)發(fā)展產生重要影響。因此，對于高職教學工作而言，培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、探索高效的教學模式勢在必行。

一、創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

（一）當前我國創(chuàng)業(yè)政策特征分析

當前我國的創(chuàng)業(yè)政策表現(xiàn)出一定的均衡性和全面性。總原則是鼓勵創(chuàng)新，幫助創(chuàng)業(yè)。在此原則下，我國出臺了一系列的創(chuàng)業(yè)政策，尤其注重在稅收、地租、辦公場所等基礎設施和服務政策上進行政策創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)者提供政策上的便利。此外，當前我國創(chuàng)業(yè)政策在務求做到全面均衡的基礎上，也表現(xiàn)出了明確的傾向性和導向性。比如在地理位置上，創(chuàng)業(yè)政策在鼓勵東部沿海地區(qū)迅速發(fā)展、積極創(chuàng)業(yè)的同時，在政策支持和幫扶力度上卻更加傾向于內陸西區(qū)和西部地區(qū)；在創(chuàng)業(yè)行業(yè)上，我國在創(chuàng)業(yè)政策上更加注重對服務業(yè)和第三產業(yè)的幫助，希望能夠通過創(chuàng)業(yè)政策的調整來促進實現(xiàn)當前我國在經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的結構調整的艱巨任務。

（二）高職大學生創(chuàng)業(yè)能力分析

總體來說，高職大學生是當前大學生創(chuàng)業(yè)群體中的重要組成部分，由于高職學生本身專業(yè)技能更強，技術素養(yǎng)更好，行業(yè)競爭更激烈，因此高職大學生受整個行業(yè)氣氛的影響，往往在創(chuàng)業(yè)過程中有著上佳的表現(xiàn)。但毋庸諱言的是，當前高職大學生在創(chuàng)業(yè)能力上仍然存在著一定的問題和不足。比如激情創(chuàng)業(yè)占多數(shù)，缺乏創(chuàng)業(yè)之前的精心準備和長期積累。

二、未來提升高職大學生創(chuàng)業(yè)能力的策略分析

當前，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面上講，國家是鼓勵支持大學生積極創(chuàng)業(yè)的。因此，高職大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，絕不僅僅是大學生自己的問題，更是高等院校、當?shù)卣约绊攲釉O計部門共同的問題。因此，未來提升高職大學生創(chuàng)業(yè)能力，也許要從這三個基本方面入手，積極作為，大力推進。

（一）國家：出臺更加有利的大學生創(chuàng)業(yè)政策

鼓勵創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展的中轉方式、調整結構的艱巨任務，國家相關行政部門必須充分履行職能，發(fā)揮作用，扮演重要角色。比如在政策出臺上，國家要充分調研和分析高職大學生創(chuàng)業(yè)的實際情況和特征，積極結合高職大學生自身專業(yè)技能強而綜合素養(yǎng)弱的實際情況，在高職大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺針對性的創(chuàng)業(yè)幫扶政策，尤其是高職大學生在自身所學專業(yè)領域內的創(chuàng)業(yè)活動應該獲得稅收、地租等方面的幫扶，并且國家可以通過區(qū)域發(fā)展調控和功能分區(qū)的方式，實現(xiàn)同類產業(yè)聚集，讓高職大學生的創(chuàng)業(yè)得到更好的外部發(fā)展環(huán)境。

（二）高校：以制度促文化，用文化推創(chuàng)業(yè)

對于高校制度文化來講，其在內容組成方面可以分為兩個部分：制度層面和文化層面。制度層面上的內容，顧名思義，主要指的是大學在管理制度方面上的工作成就和努力成果。比如，當前我國高等院校在學校管理方面都根據(jù)自身學校實際情況進行了長期的制度建設的努力。高校制度文化的形成和發(fā)展不僅僅是為了保持學校的運行和發(fā)展方面的有序性，保證學校的日常運作在一種和諧有序的狀態(tài)下進行，同時還應該將這種制度文化的建設工作與增強學生的職業(yè)能力和工作能力相聯(lián)系。

（三）大學生：要有理想，更要實干

高職大學生在自身創(chuàng)業(yè)能力提升方面上要尤其注重以下三項能力的培養(yǎng)與提升。一是對專業(yè)知識的掌握。創(chuàng)業(yè)行為對專業(yè)知識的要求是很高的。所謂創(chuàng)業(yè)，最本質的問題是解決客戶問題，滿足客戶需求。對于高職學生而言，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，利用好自己的專業(yè)知識，解決客戶的需求是成功的大前提。二是對現(xiàn)代企業(yè)管理的基本能力。企業(yè)管理方面的能力是大學生創(chuàng)業(yè)能力的基本組成。需要注意的是，對于高職大學生創(chuàng)業(yè)而言，應將學習的重點放在對小型企業(yè)的管理上來，提升實際的操作能力。三是大量的企業(yè)實習經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)無小事，關鍵是要有前期的準備。高職大學生應在正式創(chuàng)業(yè)之前就積極進行相關實習經(jīng)歷上的準備，通過進入大型企業(yè)實習來學習最為先進的行業(yè)發(fā)展理念和企業(yè)管理方法，同時借助這些優(yōu)秀的企業(yè)平臺，對行業(yè)發(fā)展大勢進行了解和分析。

三、結語

所謂打鐵還需自身硬，高職大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)最終還是要靠大學生自己，外部的政策環(huán)境可以優(yōu)化，相關的教育環(huán)境可以提升，但是大學生在實習經(jīng)驗積累、專業(yè)知識學習以及實際操作能力等方面要下苦工夫、笨工夫，才能夠十年磨一劍，在自己的創(chuàng)業(yè)階段實現(xiàn)自我價值的發(fā)揮。

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