圍繞應用型人才培養進行《金融營銷學》教學改革的探索與研究

摘要：《金融營銷學》是財經類高校金融學專業的核心課程，對于深化學生對金融市場和金融機構的認識，將金融知識融會貫通，同時提升金融市場營銷實務能力，實現專業人才培養目標具有至關重要的作用。在應用型本科院校，課程應緊緊圍繞實現應用型金融人才培養目標進行教學改革，在教學教學方法與手段的使用、考核方式的選擇等方面，既要考慮系統傳授基礎理論知識和方法的需要，也要考慮培養學生的實操能力。

關鍵詞：金融營銷學，教學改革，應用型人才

本文結合廣西財經學院《金融營銷學》緊緊圍繞實現應用型金融人才培養目標的需要進行教學方法與手段以及考核方式的改革，以提高應用型財經類院校金融人才對于金融學和營銷學知識的實際應用能力。

一、針對應用型人才培養進行教學方法與手段的改革

1、充分利用課前5分鐘，分享營銷經典案例、金融實事新聞和介紹某一款金融產品，提高學生的對金融熱點的把握能力和對查找相關參考資料的能力。金融營銷實務之一則是學生應當具有良好的語言表達能力和市場洞察力，通過課前的學生展示，鍛煉學生信息收集與整理的能力、自主學習與聯想能力尤其溝通與表達的能力。授課教師在課程開始進行計劃安排，讓學生充分利用一周的時間進行醞釀和準備并以ppt或演講方式在課堂與同學分享。授課教師進行點評、知識的拓展和相關知識點的歸納總結。經過教學實踐初步反饋，取得了以下教學效果。

一方面，充分鍛煉學生語言表達能力和在公眾場合說話的能力。通過設置“課前展示”的環節，來鍛煉學生的主動性和語言表達能力，提高課堂積極性和活躍度。另一方面，引導學生關注經濟動態金融形勢的思維方式。僅僅依靠課堂上理論教學內容難以真正完全滿足實際工作的具體需要，也無法真正形成理論聯系實際的思維方式，需要學生通過關注國內外經濟金融形勢并聯系課堂的學習進行實踐運用，對于提高學生對與金融專業問題的思考能力，養成持續學習能力有極大幫助。

2、增加金融營銷乃至市場營銷經典案例的課堂分享環節。選擇與教學內容密切相關的典型案例作為專題，與學生互動，進行案例分析和小組討論。案例分析穿插在日常理論教學中進行，通過鮮活的案例對理論進行生動形象化的闡釋。討論多在理論教學之后進行，讓學生對理論只是融會貫通和加強鞏固，達到以下效果。

第一，培養學生綜合運用理論知識的能力。如在學習金融營銷宏觀環境分析，學生要對金融方針政策、有關法律法規進行思考，主要分析我國當前經濟金融政策和方針對于金融機構和產品營銷的影響，如政策變動會對金融產品定位、營銷策略和方法的影響，是否需要調整和如何調整等方面。在各個金融機構競爭比較激烈境況下，金融企業和金融產品應當采取什么樣的競爭戰略要結合自身的資源和能力找到競爭優勢來決定。

第二，充分調動學生積極性，增強教學效果。討論的問題無需得到統一的結論，學生可以各抒己見，從不同角度分析和討論甚至辯論，這樣能夠全面多元化地對關鍵問題和關鍵知識點進行探索和思考，能夠增強教學效果，同時充分鍛煉學生多角度分析、表達和辯論談判能力。

3、充分利用網絡教學資源優勢，將課堂教學延伸到課堂之外，同時充分利用翻轉課堂、易班、慕課、直播等多種教學手段和平臺，提高學生自主學習的能力和延伸自主學習空間。

第一，提高課堂效率。授課教師將教學內容提前上傳至網絡平臺，學生根據教材提前了解和熟悉學習內容，可以在課堂上緊隨教師教學思路和步驟，無需花費多余的時間做筆記，提高課堂教學和學習效率，充分利用課堂時間同時也督促學生課前預習習慣養成。

第二，提高學生自學和總結的能力。首先，拓展的教學相關資料很難在課堂進行詳細展開，可以通過上傳網絡平臺讓學生自主學習。巧用翻轉課堂的形式，指導學生充分利用互聯網、學校圖書館等資源進行課前資料準備、課堂講授和自主學習，教師進行補充講解。同時，實現作業布置、批閱網絡化。

第三，加強課下互動與交流，形成學習討論氛圍。教師可網絡平臺上打造互動板塊。針對學生提出與課程相關的問題進行解答，同時也可以針對學習的重點難點進行專題討論，達到深化學習的目的，課上課下形成良好的學習氛圍。

二、針對應用型人才培養進行課程考核方法的改革

通過對課程考核方法的改革，推翻以往以期末考試定勝負的傳統考核方法，實現對學生學習效果的綜合評價。

1、增加案例實訓環節考核。在課程設計中增加一些實訓環節。例如，金融產品定價設計實訓、金融產品的市場營銷調研報告分析、金融企業營銷目標市場選擇和定位設計實訓等。通過實驗實訓，提高學生將課本知識轉化為應用能力的效果，更好地實現應用型人才培養的目標。同時，教師對實訓環節中學生的表現等方面進行客觀評價，實訓成績納入課程考核體系。

2、設置課程的全面考核體系，側重日常學習過程的考核。將課前演講、案例討論、實務操作、小組討論和網絡課程資料學習等部分中的學生參與表現納入課程考評體系，比提高平時考核在最終成績重的比重。通過多樣化日常學習的考核和管理，督促學生知識點的累積，循序漸進，能夠幫助學生形成良好的學習習慣，注重平時學習過程的積累和推進。

3、側重考察學生的綜合分析能力。增加期末考試主觀題的設置，更多地融入具有發散性的案例和思考題，引導學生綜合運用所學的理論知識對問題展開思考和分析。

通過近年來《金融營銷學》教學改革實踐的檢驗，教師的教學能力和學生將基礎理論運用與營銷實務中的實踐能力得到極大提升，學習效果也極大增強，充分表現了金融學專業應用型人才綜合素質高、實踐能力強風貌，為地方金融發展提供了有力支撐。

參考文獻：

[1]王榮.民辦高校基于培養金融應用型人才的《金融營銷學》教學改革探索[J]，商業文化（下半月），2012.10（下）：245

作者簡介：

賀禎（1987.7-）女，江西德興人，管理學碩士，廣西財經學院金融與保險學院輔導員，助教，研究方向為高校思想政治教育。