淺談中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和對策研究

武素潔

摘要：美術(shù)教育的意義就在于引導(dǎo)孩子們在線條、色彩和光影的描繪和圖畫中，進行美的感知，進行自我的表達，使學(xué)生在理解真善美的基礎(chǔ)上形成正確的積極的世界觀、人生觀和價值觀。從教育學(xué)的角度來說，我們必須鼓勵孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不是為了應(yīng)付所謂的考試，不是為了給孩子增加學(xué)習(xí)的負擔(dān)，而是為了拓寬孩子的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠體驗藝術(shù)帶給自身的愉悅感和成就感。基于此，本文將著重分析探討中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和對策，以期能為以后的實際工作起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)；教育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

1 創(chuàng)造美術(shù)課堂意境

美術(shù)課堂不能缺乏意境的創(chuàng)造，教師如果能創(chuàng)造自由的課堂意境，那么就能在最大限度內(nèi)激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造力。從現(xiàn)階段來看，多媒體已經(jīng)逐步融入了新時期的美術(shù)課堂，為此教師可以借助多媒體的手段和方式來激發(fā)想象力，讓中小學(xué)生迅速融入生動的課堂意境中。在有趣味性的意境中，中小學(xué)生將會更容易發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫美術(shù)思維的局限。例如教師在講授關(guān)于素描的基本知識時，可以運用多媒體為同學(xué)們演示優(yōu)美的素描作品，進而創(chuàng)造富于想象力的課堂氛圍。

2 確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)

在合作學(xué)習(xí)中，合理確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知水平，圍繞美術(shù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作探究熱情，使其在合作學(xué)習(xí)中獲得成功和快樂。在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活出發(fā)，盡量選擇一些生活中的美術(shù)素材，還要確保任務(wù)具有較強的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的興趣。如，在講授《會說話的手》一課時，教師通過多媒體播放一些手勢圖片或者影片，引導(dǎo)學(xué)生通過合作模仿圖片，并擺出相應(yīng)的圖片，從而鍛煉學(xué)生的思維能力和合作意識。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺出各種手形，并且用筆在紙上勾勒出手形，對畫紙上的形狀進行補充和添畫，使其形成一部新的繪畫作品。最后，教師讓學(xué)生通過小組合作設(shè)計手形，然后將其畫成一個個場景或者畫面，使其形成一個完整的小故事，如《小蝌蚪找媽媽》《龜兔賽跑》等，讓學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，并且給予一定的獎勵。

3 有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

當(dāng)今新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，社會發(fā)展、進步十分迅速，各種各樣新的科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中。其中，多媒體作為一種新的教學(xué)手段，在中小學(xué)美術(shù)教育中起著重要的作用。以前為了給學(xué)生看范畫，教師往往要帶十幅左右的范畫。范畫不易攜帶、保存，教師在這個教室上完課要將范畫搬到另外一個教室，這樣既不方便使用，學(xué)生接受信息又有限。有了多媒體后，教師可以在課件里加入大量的美術(shù)圖片、文字、視頻等，非常便捷地展示美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，再通過現(xiàn)場教授的教學(xué)形式，利用實物工具進行典型作品的現(xiàn)場制作，使學(xué)生更加深刻地理解其所學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體教學(xué)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用得到了肯定，但也有一些弊端。如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要使用教師的范畫，學(xué)生可以清楚地看到畫面里運用的技法；在教師板書的過程中，學(xué)生可以學(xué)到如何書寫，如何在黑板上畫簡筆畫等。而應(yīng)用多媒體教學(xué)就無法體現(xiàn)這些優(yōu)勢。所以，教師在教學(xué)活動中應(yīng)考慮多媒體教學(xué)存在的弊端，及時改進，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合起來，從而取得最佳的教學(xué)效果。

4 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1）在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)能在現(xiàn)有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行一定的創(chuàng)新，如，在教學(xué)情境方面進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽想象，對美術(shù)題材進行創(chuàng)新，等等。這樣可以使學(xué)生對創(chuàng)新有更加清晰的認知，也可以加強學(xué)生獨立思考與分析問題的能力。總體而言，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中做好對學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)是非常重要的。2）創(chuàng)新能力的鍛煉。在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的魅力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極動手、主動學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。如，在手工課教學(xué)中，教師可以運用多媒體展現(xiàn)出作品的題材和特性，再結(jié)合自身的知識進行專業(yè)講解，使學(xué)生對作品有一定的認知，并形成自己的思維特性，最后讓學(xué)生親自動手操作，結(jié)合想象力進行創(chuàng)新。

5 鼓勵自主探究

在中小學(xué)階段中，某些中小學(xué)生表現(xiàn)出豐富創(chuàng)造力，然而另一些學(xué)生卻習(xí)慣于模仿教師行為，欠缺對于美術(shù)的創(chuàng)新能力。為了激發(fā)自由創(chuàng)造力，教師需要運用多樣的手段來鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)作，突破美術(shù)創(chuàng)作中的思路局限。教師在為同學(xué)們演示美術(shù)創(chuàng)作思路時，最好不要全盤展示畫作的內(nèi)容，而是保留某些聯(lián)想的空間。同時，教師也應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)們在美術(shù)課上的主體位置，鼓勵大膽進行自由聯(lián)想和創(chuàng)造，把內(nèi)心的深厚情感融于美術(shù)作品。

6 優(yōu)化教學(xué)評價體系

構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評價體系，要考慮能否促進學(xué)生思維能力的開拓與創(chuàng)新意識的提高；能否有效地促進課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成；能否在課堂教學(xué)實踐中切實可行地實施操作。在培養(yǎng)中小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、審美能力的同時，也要培養(yǎng)他們的自信心。在輔導(dǎo)和評價學(xué)生美術(shù)作品時，應(yīng)多用“非常好”“非常棒”“加油”“你一定行”等積極的、鼓勵性的詞匯，確保維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作、作品欣賞等活動，促進師生、生生之間的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、審美能力及綜合素質(zhì)。

總而言之，在新課程改革的時代潮流中，人們對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，而美術(shù)作為人類重要的素質(zhì)之一，也受到了更廣泛的關(guān)注。當(dāng)前，我國基本上所有的中小學(xué)都開設(shè)了中小學(xué)美術(shù)教育，但依舊存在很多問題待解決，這就要求我們在以后的實際工作中必須對其實現(xiàn)進一步研究探討。

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