試論如何提高初中語文教學實踐的有效性

陳君君

摘要：在素質教育的背景下，在時代不斷進步的前提下，我國的教育事業也在不斷發展，不斷改革。初中的語文教育也進行了比較大的改革，教育部門要求初中的語文教育在以人為本的基礎上采取有效的教學方法讓學生感受到文化氣息濃郁的語文課堂。語文是相對于其他學科來說比較有深度的學科，它涉及到了生活和學習中的方方面面，把語文學好，我們的生活也會變得更加豐富多彩。因此，為了提高初中語文教育的有效性，需要在明確教學目標的基礎上提出一些切實有效的教學方法，采用更加多樣化的教學方法來提升學生對語文學習的興趣，本文就如何提高初中語文教學實踐的有效性提出幾點建議，希望對今后的初中語文教育提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中語文；教學實踐；有效性

語文教育是我國教育事業基礎學科，在教學活動中語文教育也占據著重要的地位。在素質教育背景下，教育者要充分考慮到語文教學的有效性，爭取更好的發揮語文學科對于學生成長和發展的作用。本文從提升初中語文教學實踐有效性出發，結合相關的理念對此問題進行了研究，希望在今后的語文教學中，可以通過貫徹新課程的教學目標來激發學生的學習熱情，由此提高語文教學的有效性。

一、引導學生養成良好的學習習慣，重視對課文的預習和復習

預習和復習對于任何一門學科的學習來說都是十分重要的，在初中語文教學實踐中，教師需要正確指導學生學會預習學會復習，在課前讀懂課文，找出質疑點，課后也要善于總結新學到的知識，并鞏固上一課的知識。良好的習慣對于學生成績的提高和課堂效率的提高都是必要的，雖然我們總是強調預習和復習，但是還是有很多初中生不會乖乖的聽話，大家可能在開始學習的一段時間有很大積極性，但是到后期學習中很難堅持下去，久而久之也就失去了主動參與的積極性。預習和復習對于學好課文是有很大幫助的，下面我們以《威尼斯商人》為例來闡述應如何預習語文知識：《威尼斯商人》這篇文章是莎士比亞文學巨著中的一部杰出的歷史劇，其中有很多性格鮮明的人物出場，如：機制聰明的鮑西婭、仁慈友善的安東尼奧、殘忍狡猾的夏洛克等。這時候教師在學這篇課文前可以先將這些任務提煉出來，讓學生在課余的時間進行表演，有角色的進行演示，讓自己融入到文章中，這就促使學生通讀課文，了解課文所講，從而領會其中每個人物角色的性格特點。上述這種預習方法，能夠讓學生在準備角色扮演的同時新生一份責任感和自覺感，可以通過表演加深對課文的印象，讓每一位學生都認為自己是課本劇表演中的一份子，從而培養學生良好的主人翁品質，使他們認識到自己的主體地位與此同時教師也要充分發揮自身在課堂中的主導作用，扮演好一位指導者、協助者和組織者的角色，讓學生自主體驗獲取知識的樂趣，激發學生的參與興趣，從而讓學生與課堂融為一體。

二、制定合理教學策略，總結以往經驗

要想提高初中語文教學實踐的有效性，最重要的就是需要教師根據學生的學習情況和學習興趣制定合理的教學策略，及時改變教學方式，在原有的基礎上注入新的元素，注重結合實際進行改變。教師應該根據反饋信息，結合自身的教學狀況及時調整教學策略，制定行之有效的教學措施，促進教學目標的實現，從而快速高效的完成教學任務。因此，在初中的語文教學中，教師必須要關注學生們的心理狀況以及日常的學習狀態，及時掌握學生的優點和反饋信息。在此過程中教師要堅持實事求是的原則，對學生的優點和缺點要及時表揚和指出，豐富練習活動，強化學生對重點難點知識的理解和認識，讓學生掌握高效的學習方法，實現舉一反三，培養學生學習的能力。在在制定心的教學策略的同時也要注重改變傳統教學方式單一頑固的弊端，教師可以采取提出思考問題，引導學生復述文章，由此了解學生對文章的掌握程度和對知識的了解程度。最后，要貫穿于教學活動的每個環節，無論是備課、授課、還是復習，教師都要盡最大努力認真的完成教學任務，爭取做到高質量、高效率，從而提升語文教學實踐有效性。

三、注重素質教育，提升綜合能力

語文教育與其他學科的教育有著本質的區別，語文學科是一門具有人文性和社會性的學科，不論是語言文字還是文化文學，都要求教師充分備課，引導學生切身體驗并感悟文章內容，通過自身興趣的提升來進行相應的探究，從而感受作者的思想意境。例如，在教學萬《變色龍》之后，大部分學生在分析其中的“奧楚蔑洛夫”這一人物形象時，都認為他是一個出爾反爾、見風使舵的沙皇政權統治下的走狗。但是也有學生從文章中找出他幾次“穿脫大衣的窘態”，從這些細節中分析出：“他不過是沙皇政權統治下的走狗，其實也有可憐的一面，在當時的社會中，他這樣做也是為了生存。”通過這樣兩面不同的分析就可以讓學生學會換位思考，站在小說中主人公的角度出發來切身感受他的處境，學到知識的同時也學會做人，對于教學質量的提升和素質教育的實施有很大幫助。素質教育可以說是現代教育的必經之路，素質教育的背景下學生不僅學到了該階段應該掌握的知識，對于人格的提升和世界觀的塑造也是有深遠影響的，學生在教師的正確引導下，可以鍛煉自己，充分發揮主觀能動性，提升自身的綜合能力。

結語

總而言之，在當前的教育背景下，初中語文教學必須要通過多樣性進行一定的創新，讓學生感受到文化的有趣性，初中語文教學的有效性是一個長期的改革，并不是一蹴而就的，需要教育工作者的共同努力。新課程改革形勢下的語文課堂教學要爭取做到互動和互利，不僅是學生之間相互交流，教師也要作為學生的朋友，不斷的對學生進行指導，在一次次的創新之后，通過對以往經驗的總結，初中語文課堂事件的有效性就一定會有一次又一次質的飛躍。

參考文獻：

[1]沈剛，王俊梅.初中語文高效課堂的教學探究[J].學生之友，2015（06）

[2]周江.初中語文高效課堂的策略，2015