《奇妙的對聯》教學設計

【教學目標】

知識目標:掌握對聯的常識，領略對聯的無窮魅力;

能力目標:嘗試對對子，在對聯練習中提高駕馭語言文字的能力和創新能力;

情感目標:培養對中華傳統文化的興趣。

【教學設想】

對聯具有很強的文學性，短小精悍、概括能力強、意境深遠。本課教學從四個版塊逐層引導學生掌握對聯知識。一是探究對聯，了解對聯的源頭，掌握對聯的特點要求;二是品味對聯，通過欣賞一些經典名聯激發學生的興趣;三是擬寫對聯，由易到難的練習，設計意在消除學生心理障礙，鞏固對聯寫作要求，了解高考題型;四是總結歸納對聯的寫作方法，讓學生從容應對對聯題。

【教學過程】

一、一絲不茍:柳暗花明——探究對聯

1.對聯的源頭

五代時，西蜀的宮廷里，有人在桃符上提寫聯語。據《宋史#8226;蜀世家》說:“后蜀主孟昶題桃木板云:‘新年納余慶，佳節號長春’”，這便是我國的第一副春聯。

2.對聯的概念

春聯屬于楹聯的一種。對聯，也叫楹聯、楹帖、對子等。楹，就是建筑物的柱子。題在兩根對稱的柱子上的文字就叫楹聯。對聯是獨立于詩詞曲賦等之外的一種傳統文學樣式。對聯由駢文和律詩的形式演變而成，形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠流長。對聯大體可分為名勝類、喜慶類、哀挽類、諧諷類、行業類等。

3.認真觀察下面幾則對聯，說說對聯的特點要求。

(1)福如東海，壽比南山。

(2)歡慶此日成佳偶，且喜今朝結良緣。

(3)拳打南山猛虎，腳踢北海蛟龍。

(注:拳對腳，拳是名詞，腳是名詞;成佳偶為動賓結構，結良緣為動賓結構。)

小結:對聯要求上下聯字數相等，詞性相同，內容相關，結構相當，仄起平收。

(注:仄起平收指上聯末句尾字用仄，即上聲、去聲、入聲;下聯末句尾字用平，即陰平、陽平。)

4.對聯的規則

名對名，動對動，實對實來虛對虛。

上下兩句字數等，之間莫有重字現。

內容上下兩相望，詞類相當結構同。

音韻和諧平仄合。

(附《聲律啟蒙》選段:云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。)

5.對聯的書寫和張貼

書寫時，要注意上下聯都是豎行書寫，從上寫到下，中間不加標點符號。書寫要講求美觀，必須字字對稱、行款整齊。

張貼時，要按照傳統習慣，上聯在右邊，下聯在左邊，左右以面對欣賞者為分別。

二、雅俗共賞:別有洞天——品味對聯

行業聯:由此登堂入室，任君步月凌云。

謎面聯:花甲重開，外加三七歲月;

古稀雙慶，還多一個春秋。

諷刺聯:上司開口才半句，早已是是是是對對對;

下級陳詞達千言，始終嗯嗯嗯嗯噢噢噢。

婚慶聯:常慕連理花并蒂，今效鴛鴦蝶雙飛。

挽 聯:是七尺男兒，生能舍己;作千秋雄鬼，死不還家。(挽瞿秋白)

問答法:只有幾文錢，你也求，他也求，給誰是好?

不做半點事，朝來拜，夜來拜，使我為難。

頂針聯:山羊上山，山碰山羊角;水牛下水，水沒水牛腰。

回文聯:霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

合字聯:十口心思，思妻思子思父母;言身寸謝，謝天謝地謝君王。

拆字聯:凍雨灑窗，東二點西三點;

分片切瓜，豎八刀橫七刀。

隱字聯:南北——沒有東西

二三四五——缺一(衣)

六七八九——少十(食)

鑲字聯:韜略終須繪新圖，奮起還得讀良書。

同偏旁部首聯:煙鎖池塘柳，炮鎮海城樓。

疊字聯:水水山山，處處明明秀秀;

晴晴雨雨，時時好好奇奇。

三、臥薪嘗膽:春華秋實——擬寫對聯

1.將下面對聯補充完整

蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本;

玫瑰花，春香。

(例:梅花桂花玫瑰花，春香秋香)

2.加字對聯

坐——請坐——請上坐

(例:茶——敬茶——敬香茶)

3.下面是某餐館門上貼的對聯，請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整

上聯:盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜;

(例下聯:杯里酒口口都香甜，量力而行。)

4.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語

經過幾百個日日夜夜的奮戰，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。

(例上聯:斬斷長江千里水;下聯:鎖住三峽無數峰)

5.下面是南京瞻園的一副對聯，下聯的順序已被打亂，請按對聯要求調整下聯的順序和結構

上聯:大江東去，浪淘盡千古英雄，

問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕;

下聯:紅雨樹邊，小苑西回，

一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

(例:小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。)

6.根據上聯內容對出下聯

上聯:國興旺，家興旺，國家興旺。

(例下聯:老平安，少平安，老少平安。

日增輝，月增輝，日月增輝。

龍呈祥，鳳呈祥，龍鳳呈祥。)

7.試試高考題，請對出下聯

2004年福建省高考對聯題:上聯:愛國誠信乃做人根本，

(例下聯:求學謙虛為治學前提。)

2005年福建省高考對聯題:上聯:華夏兒女，文武雙全建偉業;

(例下聯:炎黃子孫，德才兼備展宏圖。)

四、歸納總結對聯的寫作方法

(1)聯想法

A、相似聯想:由花朵想到美人。

B、相反聯想:“舊習”、“新風”;“大”、“小”。

C、相關聯想:由“一代園丁樂”聯想到“九州桃李香”。

(2)想象法:運用比喻、擬人等手法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與情感，讓人與自然心意相通。

人格化:燭向燈云:靠汝遮光作門面;

鑼對鼓曰:虧儂空腹受拳頭。

(3)化用法:也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來制作對聯的方法。

如:有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關終屬楚;

苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

(4)對聯寫作三注意

A、注意思想性:好的對聯能給人以啟發，催人奮進。

B、注意針對性:言簡意賅，切中肯綮。

C、注意文學性:應字斟句酌，富有韻味。

五、作 業

1.“福建土樓，故里南靖”身為南靖人請為土樓擬寫一副對聯。

2.查閱、復習學過的古詩文，包括你在課外所學，從學習、友情、做人、立志等方面任選一個角度輯一副對聯。