基于互聯網環境下德語教學探析

摘要：中國經濟的高速發展為我帶來了系列新的產物，其中互聯便是這個時代的寵兒，隨著他的高度普及，涉及各個行業領域，各大高校也開始利用互聯網進行系列的教學，意在改變傳統的教學方式。當今社會，需要高素質的德語人才，但傳統的教學方式往往是老師“填鴨式”的教學，學生不能浸透在德語的環境中，發揮德語的潛能，往往造成一種看得懂，聽得懂卻說不出的局面，如何利用互聯網，開拓新的教學方式，讓學生掌握真正的德語，是網絡時代各大高校值得探討的問題。

關鍵詞：互聯網；德語教學；問題；優勢

傳統的教學方式，往往都是以老師和課本為中心，大部分都依賴老師的言傳身教，而老師大多是依據課本上的知識點和應試知識點進行教學，這就讓學生失去了在語言環境發揮自身語言潛力的機會。而且語言是在不斷的變化，發展，前進當中。僅僅依靠一紙課本進行語言教學，往往跟不上語言的發展前進。互聯網在德語教學中的應用，提供了大量豐富的教學資源，各種社交平臺，也讓學生更有機會浸透在德語的交流環境中。在圖文，影視，時事當中感受德語的魅力，激發學生的學習興趣，有助于培養高素質的應用型德語人才。

1、豐富了教學內容

1.1打開語言環境的通道

在傳統的教學中，學生學習的傳統方式依賴于老師和書本，僅僅在課堂才有運用德語的語言環境，因此，對于大多數的中國學子而言，他們聽寫能力并不差，但對于真正的來和德語本土人士交流則就顯得吃力。很明顯我們所學的德語大部分都是“老師口中的德語”并沒與與時代俱進，在語言不斷發展和變化中及時跟上他的腳步，總顯得慢了一拍。但互聯網的出現，各類社交平臺的涌現，強大的搜索引擎的發展，以及各種個性化書刊的訂閱方式，為新時代的德語學子提供了大量資源。了解當下的時事，影視，以及當下的流行詞匯，為他們浸透在這樣豐富的德語世界無疑是打開了一條通道。

1.2豐富了語言閱讀

互聯網的發展讓世界變的小而豐富，互聯網的高效信息傳輸保證了信息資料的綜合性和及時性，儲備了各種新聞文字，實時報道。老師可以利用這個豐富的語言環境，讓學生自主進行學習。例如我們可以在課堂上播放一段視頻，讓學生了解當下的時事，并以此來不斷的鼓勵學生在課堂上發表意見，盡情的德語來表達自己的觀點，這無疑是可以提高學生的學習興趣。鍛煉學生的聽說能力，也跟的新時代潮流的發展。同時，為了改變傳統教學上的乏味，讓被動式的學習變為主動，我們也可以在課堂上播放一些有趣的德語視頻讓學生感受到學德語的快樂，并在課后主動尋找類似的語言文字，視頻來閱讀。

1.3豐富了網絡平臺對話

借助計算機與外國友人進行聊天對話在這個網絡時代已不再新奇，學生可以在各類社交平臺找到那么一兩個外國友人，在平臺中互交好友，進行對話交流，在這個過程中，可以使學生的綜合能力，如在真實環境中組織語言的能力，表達觀點的能力，對德語詞匯、句型、語法及文化的整合加工，都在無形中得到鍛煉與提高。也為培養應用性的人才做好了準備。同時，老師也可以利用人際資源，聯絡德語教學的同事、朋友等，共享優秀的德語視頻資源以及建立德語聊天室，或提供相應的網址以供學生學習德語。在同一個聊天室，主要是以學生為主，它們具有共同的話題、經驗也較容易溝通，這樣的聊天室，便于學生與老師一同成長。

2、互聯網中德語教學應該注意的問題

2.1教師課件設計要合理

德語教師大多計算機操作能力有限，導致課件制作受到制約，為了做出更好的課件，老師們需參加較專業的技能培訓，進一步體改自己制作課件的能力，提高對多媒體計算機的運用能力，做出優秀的課件。同時，教師也應當明白可當的主導是以學生為中心，在此基礎上就要求教師有敏感的神經，去捕捉學生感興趣，又關乎當下時事的熱點，在課堂上以課件的形式給學生，引導學生學習。

2.2引導將康的互聯網使用方式

任何事物都有其兩面性，換聯網環境下的德語教學用的好與不好，也需要教師們正確的引導。互聯網的信息多而雜亂，雖是可以使學生浸泡一定的語言環境中，豐富了教學資源，我們也不能過分的夸大它的作用，只看到他的好的方面，也要注意他的不良之處，并引導學生自覺地抵觸不良信息。在這個過程中，教師對于學生的價值觀培養就顯得有尤為重要。教師如何辯證的結合傳統教學與互聯網輔助教學，教導學生合理利用互聯網將會成為老師們思考的重要課題。

2.3學生防騙意識的培養

當今高校，幾乎各個學校都有其在校的留學生，部分學生不免因為需要鍛煉語言而結交一些外國友人，在各類社交平臺上亦是如此，盲目的在乎結交朋友鍛煉口語。當然之中學習的態度無可厚非，但是在結交的過程中應該有基本的常識與理智，保持清醒的頭腦，防止學生在結交朋友的中盲目被騙。同時，在與外國友人談論的過成功，學生應當注意他們風俗文化，敏感詞匯的使用。這也就要求學生有基本的常識，教師在平常的教學中應該意識到，現在的教學應該以應用型為主，適當的給學生普及一些德國的風俗文化是很有不要的。同時，也應當給學生防范意識的培養。

結束語：

任何事物的發展都是一把雙刃劍，互聯網的發展是時代的發展，運用互聯網進行輔助教學是會發展的產物，也是社會發展的需要，也是學習效率和培養實用性人才的重要手段。教師們應該積極的結合互聯網的教學方式，積極開展教學。同時，也應當不斷的提升自身的專業素質，其中教師轉變傳統的教學方式與思想在互聯網輔助教學中就尤為顯得重要，與學生們一同在這個環境下學習德語，為更好的教學做好準備，只有這樣才能夠更好的為互聯網環境下德語的教學增加助力。

參考文獻：

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作者簡介：張露，女，民族：漢，學歷：碩士研究生，單位：西北工業大學明德學院。endprint