淺議如何有效提高中學(xué)生的寫作能力

李瑩瑩

【摘要】中學(xué)生的語文寫作能力培養(yǎng)要注重視聽結(jié)合，提高課內(nèi)外閱讀的質(zhì)和量，那么如何做到這些呢？筆者談了一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】如何 提高 寫作 能力

中學(xué)語文閱讀與作文能力的培養(yǎng)要注重視聽結(jié)合，感知理解，提高閱讀效率，打下作文基礎(chǔ)，長期以來，由于閱讀的方法比較單一，缺乏生動直觀的形象，學(xué)生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠想象來理解課文內(nèi)容，不僅閱讀速度緩慢，而且認(rèn)識也非常模糊，更談不上理解和掌握。對教材中的許多課文，如果在教學(xué)時(shí)充分利用電教手段，則可以給學(xué)生以清晰的感性認(rèn)識，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

一、興趣是最好的老師，氛圍是最好的朋友

良好的班級文化氛圍是促進(jìn)積極向上，活潑健康的班集體形成的重要原因。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。為了培養(yǎng)學(xué)生勤奮向上，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我首先在教室四壁張貼有關(guān)樂學(xué)，促學(xué)的名人名言，如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”；“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等讓這些名人警句走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次是讓學(xué)生努力打造課桌文化，選取自己最崇拜的有關(guān)讀書的座右銘貼于課桌。如“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，“書中自有黃金色屋”等等讓其開啟學(xué)生的心智；此外還利用剪報(bào)、板報(bào)等形式宣傳名人讀書的故事、趣聞。以此來感染學(xué)生，明白讀書的作用，培養(yǎng)讀書興趣。當(dāng)學(xué)生具有了閱讀興趣并投身于閱讀之中時(shí)，他們希望從中獲取的成就感是不言而喻的。因此，我就針對班級的具體情況來因人而宜，制定相應(yīng)的評價(jià)制度，在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀檢測、評價(jià)。如一周開展一次“背誦擂臺賽”，看誰背誦的段落最多，依次頒發(fā)“練習(xí)本”或“小紅旗”等獎品；兩星期召開一次“今天故事大家講”、“天文地理知多少”等比賽式活動。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的閱讀獎勵，以鼓勵其在今后的閱讀歷程中再接再厲。

二、背誦和摘抄積累是寫好作文的前提

積累材料是寫作的基礎(chǔ)，沒有素材是寫不出高質(zhì)量的文章來的，其中背誦和摘抄是積累作文材料的的有效方法。學(xué)生如果只讀書不背誦，寫作時(shí)就會有“書到用時(shí)方恨少”的感覺，寫出來的文章詞匯貧乏，蒼白無力，內(nèi)容空洞。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文材料的積累，指導(dǎo)積累的方法，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力是十分必要的。在教學(xué)中，我和學(xué)生一起選擇背誦的內(nèi)容，如一些文質(zhì)兼美的小短文，膾炙人口的古詩，千古傳頌的古文片段，所學(xué)課文中的優(yōu)美片段等，指導(dǎo)學(xué)生背誦。在背誦的同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行摘抄的積累，要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，每天摘抄一段文字，如果有時(shí)間也可以把摘抄的內(nèi)容背下來，如果沒有時(shí)間背誦，要朗讀、品味，體會內(nèi)容和寫法。學(xué)生通過不斷的背誦積累，逐漸把背誦的東西在寫作中有意識或無意識地運(yùn)用，把別人的東西內(nèi)化成自己的東西，同時(shí)寫作的技巧也在逐漸運(yùn)用，寫作的水平逐漸提高。

三、課外閱讀是寫好作文的途徑

我們常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見讀書對于寫作的重要性。博覽群書對于學(xué)生的寫作是大有裨益的。在教學(xué)實(shí)踐中，我和學(xué)生一同選擇課外閱讀材料，所選材料豐富多彩，有國內(nèi)外名著，有中外詩歌，有寫景狀物的記敘文，有思想性很強(qiáng)的議論文等。除了規(guī)定統(tǒng)一閱讀的文章篇目，學(xué)生也可以選自己感興趣的文章自由閱讀，讓學(xué)生把閱讀作為一項(xiàng)任務(wù)去完成，抓緊一切時(shí)間閱讀。與此同時(shí)，我對學(xué)生進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)，例如怎樣精讀、怎樣粗讀、怎樣瀏覽，什么樣的文章適合精讀、粗讀和瀏覽等，一邊進(jìn)行方法的指導(dǎo)，一邊讓學(xué)生閱讀。為了檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，我經(jīng)常組織一些活動，如讀書交流會，讓學(xué)生把自己讀書的心得或經(jīng)驗(yàn)等講給大家聽，讓別人從中學(xué)習(xí)到新的知識。好書推薦會，學(xué)生把自己讀過的好書推薦給大家，在推薦時(shí)，要說明文章的標(biāo)題、文章的內(nèi)容、推薦的理由。通過活動學(xué)生開闊了眼界，學(xué)到了讀書的好方法，也提高了文章的欣賞能力。

四、課文是寫作最好的范本

課堂上學(xué)到的課文，有很多可以作為范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)，揣摩范文的立意之深、構(gòu)思之妙、方法之巧，語言之美、感情之真。在揣摩中品味，在品味中運(yùn)用。所以在平時(shí)的講課中，我注意讓學(xué)生把學(xué)到的一個(gè)個(gè)點(diǎn)逐漸串成線，學(xué)一課就要有所得。如朱自清的《春》就是寫景狀物的散文中的珍品，在講這一課時(shí)，不僅僅讓學(xué)生朗讀成誦，更重要的是讓學(xué)生感受到大家筆法的精妙之處，著重講了這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和描寫特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握這種結(jié)構(gòu)的寫法和描寫技法，并模仿這篇文章的結(jié)構(gòu)和描寫特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。講議論文時(shí)，以課外的一篇文章《談骨氣》為范本，教學(xué)生寫議論文，分析文章時(shí)，重點(diǎn)分析論點(diǎn)的提出，事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用，文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在掌握了這些內(nèi)容之后，我就讓學(xué)生仿照《談骨氣》寫一篇議論文，學(xué)生寫起來比較得心應(yīng)手，寫作的質(zhì)量也不錯(cuò)。經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生無論是寫一般的記敘文、散文還是議論文，質(zhì)量都有很大提高，寫作文也不像以前那么發(fā)愁了，寫作速度提高了。

五、多練是提高寫作能力的關(guān)鍵

要想使寫作能力得到提高，光靠背誦和閱讀是不夠的，還要進(jìn)行大量的寫作練習(xí)。巴金曾經(jīng)說過“寫吧，只有寫，你才會寫”。在寫之前，我還從寫作的角度對學(xué)生進(jìn)行寫作方法和寫作技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握作文的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)、段落的安排、首尾的點(diǎn)題、選材立意、語言的生動形象，還讓學(xué)生學(xué)會修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等的運(yùn)用。并采取了多樣的形式讓學(xué)生練筆，除了前面提到的仿寫外，還有課堂隨筆練習(xí)，周記練習(xí)、文章的鑒賞練習(xí)等。這里只談一談?wù)n堂隨筆練習(xí)。課堂隨筆練習(xí)是學(xué)完一課經(jīng)典文章后，抓住文中結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上最出彩的地方進(jìn)行方法練習(xí)，如欣賞了八年級上冊“名著導(dǎo)讀”中《駱駝祥子》“精彩片段”第一段的描寫，讓學(xué)生了解這一段的特點(diǎn)是沒出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，但又在處處寫“熱”，讓讀者感受到了炎炎夏日酷熱難當(dāng)?shù)牡耐纯啵阋娒夜P法的高超。我讓寫生細(xì)細(xì)揣摩這段的寫法和特點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一個(gè)“冷”的片段，讓讀者能感受到寒冷襲人。學(xué)生對這樣的練習(xí)很感興趣，認(rèn)真寫作，收到了好的效果。

經(jīng)過一個(gè)階段的寫作訓(xùn)練，學(xué)生不再懼怕寫作，掌握了寫作的訣竅，作文有了很大的進(jìn)步，由原來的蒼白平淡變得流暢生動，不少學(xué)生的作文還在一些報(bào)刊上發(fā)表，獲得了豐碩的成果。endprint