木桶原理視角下籃球技術教學探析

劉洪偉

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.181

摘 要：隨著時代的發展，我國教育體系改革正在如火如荼地進行著。對于體育教學來說，改革也不例外。新時期，體育鍛煉作為學生強身健體最直接的方式，在學校教育體系中占據著重要的位置。而籃球運動作為體育教學的主要項目之一，歷來深受學生的喜愛。伴隨著體育教學的不斷改革，我國籃球教學進一步發展。該文則主要就目前我國籃球教學的現狀進行深入探討，并進一步分析了木桶原理與籃球教學之間的關系，最后總結出了木桶原理對籃球技術教學的啟示。

關鍵詞：木桶原理 籃球技術 教學

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0181-02

1 木桶原理的簡介

20世紀中期，美國的一位管理學家提出了木桶原理，其內容大概是說：一個木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木塊，而不是桶壁上最高的那塊。假如將木桶替換成一個團體，那么大概意思就轉化成了當一個團體遇到同一個問題時，由于團體內個人自身素質的差異，結構層次的不同，決定團隊整體水平的最終會是團隊中能力最弱的那個人。隨著時代的發展，在木桶原理的基礎上，衍生出兩個推論，其內容如下：一是對于這只木桶來說，只有當組成木桶的所有木塊都足夠高時，木桶才能裝滿水；二是當組成木桶的木塊有一塊達不到高度要求時，木桶就不可能會裝滿水。

2 木桶原理與籃球教學之間的關系

對于籃球運動來講，木桶原理同樣適用。籃球運動是一項團體性的運動，每一名隊員就相當于木桶上的每一塊木板，他們有著共同的奮戰目標，即取得比賽的勝利，就像木桶上的木塊，它們的目標就在于裝有盡可能多的水。但是，現實生活中，由于每名隊員能力水平不盡相同，有的隊員能力突出，有的隊員能力相對來說比較薄弱，有的球隊后臺支撐強大，有的球隊則相對較弱等因素，總的來說能力相對薄弱的隊員常常會成為比賽場上對方進攻的主要對象，這在某種程度上也就說明短板決定著整個團隊的比賽水平，就像短的木塊決定著木桶裝水的量一樣。進一步分析，木桶原理與籃球教學之間的關系詳細表述如下。

2.1 木桶桶柄相當于籃球教學的體制

木桶必須要有結實的桶柄來方便人們提取，而且桶柄必須能夠承擔起整個桶加水的重量，桶柄也決定著木桶的形態，所以其在真個木桶中是起決定性作用的。這就如同籃球比賽的體制問題。一直以來，籃球教學過分側重鍛煉學生運球、傳接球、投籃等能力，卻忽略了對學生綜合能力的培養，不利于學生真正賽場上水平的發揮。而我國籃球比賽的體制在于競爭對抗，通過團隊合作來獲取勝利，這就需要有中堅力量來支撐。

2.2 木桶桶箍相當于籃球教學的管理制度

木桶桶箍的作用在于把一個個木塊組合起來以形成一個結實的木桶，所以它具有保護的作用，如果沒有桶箍，那么這些木塊就無法組成木桶，也就無法用來裝水。并且在擁有桶箍的基礎上，如果桶箍不夠緊，同樣也裝不了水。這就相當于籃球教學中的管理制度和管理規范，如果制度規范不健全，那么籃球教學就難以正常進行。這些管理制度恰恰是保證籃球各項教學活動能夠正常開展和比賽公平的基本條件，只有所有學習成員都自覺地遵守制度，活動才得以順利開展。并且任何一方違反了管理制度，都會受到相應的懲罰。

2.3 木桶桶底相當于籃球教學過程中儲備的青少年力量

木桶桶底作為整個木桶的底基，承擔著水對木桶的主要壓力，如果缺少了桶底，那么水桶就失去了使用的意義，因為它將無法盛裝一滴水。籃球教學過程中儲備的青少年力量則恰如桶底。假如沒有了青少年這些儲備人才，籃球發展將成為無源之水。

3 目前我國籃球教學的現狀

3.1 教學內容和手段存在一定的不合理性

在籃球技術教學中，豐富的教學內容和合理的教學手段是激發學生學習籃球積極性、提高教師教學效率的重要措施。然而，從我國目前的籃球教學現狀來看，由于受各種因素的影響，導致目前籃球教學中所采用的教學內容和教學手段存在一定的不合理性。主要表現為：由于教練教學時間有限，很多教學內容被壓縮到一起進行講授，這使得學生很難一下全部理解并接受。同時，目前的籃球教學內容多偏向于技術和戰術的學習，而忽視了對學生團隊合作的訓練。除此之外，很多教練都忽視了教學過程中學生主體性的發揮，導致學生對籃球學習的積極性下降。

3.2 教學環境和基礎設施跟不上

環境和基礎設施是籃球技術教學開展的基本條件。如果基本條件都不健全，那么教學質量就無從談起。近些年來，由于學生人數急劇增長，籃球教學所需要的設施器材越來越多，但是大部分學校的設施建設卻跟不上，依舊停留在原地，所以從整體來看，目前的籃球教學環境和基礎設施情況不容樂觀。這就在一定程度上阻礙了籃球教學的開展，也挫傷了學生參與籃球學習的熱情。

3.3 教學考核和評價體系不完善

在應試教育的影響下，籃球教學考核內容似乎已成定式，部分學生在考試之前就知道了考試的內容，從而忽略了平時對籃球的練習，這往往容易造成一部分同學高分低能。此外，籃球教學評價體系尚不完善，很多學校只側重觀察學生的籃球考核成績是否合格，而忽視了實戰技能以及籃球比賽過程的能力發揮才是學生學習籃球的根本所在這一本質。對于學生而言，每一名同學都有自己的特點，各自擅長的技能也不相同，如果只是以同一個標準來進行評價的話，必然會傷害到一部分同學的自尊心，不利于學生的發展。

4 木桶原理對籃球技術教學的啟示

4.1 要不斷豐富教學內容，優化教學手段

籃球技術教學，目的在于培養學生場上實戰的能力，而不是只簡簡單單地關注學生投籃，運球等動作的熟練與否。所以，教練要不斷地豐富自己的教學內容，積極優化教學手段，盡可能多的給學生創造鍛練的機會，使學生能夠在實際的場上操作中發現自己的不足，進而積極改進，提升水平。

4.2 要逐步完善管理制度

管理制度是籃球技術教學有效開展的必要保障。針對籃球教學過程中出現的種種問題，學校必須要逐步完善籃球管理制度，以嚴肅場上秩序，保證籃球教學活動開展的公平。同時，在完善管理制度的過程中，必須要充分考慮到各方的共同利益、做到不偏不倚。除此之外，也要將提高籃球人的素質作為教學開展的重要一項。

4.3 要加強基礎設施建設

隨著新課改的實施，我國學生基數的變化，現在籃球教學對場地及其他基礎設施的需求越來越大，要求越來越高。各個學校應充分認識到這一狀況，加大資金投入，在原來的基礎上著力加強對基礎設施的建設，從而能夠給學生營造良好的學習氛圍，提供良好的基礎，以進一步促進籃球技術教學的有效開展。此外，學校也要積極采取措施提高場地設施的利用率。

4.4 要逐步擴大籃球教學的范圍

青少年是祖國的未來，同時也是我國籃球事業發展的后備力量。如果籃球技術教學能夠從青少年做起，那么未來我國籃球事業的發展前途將是一片光明的。所以，我們要逐步擴大籃球教學的范圍。此外，籃球后備人才的培養，是需要經過嚴格訓練的。這就需要我們在擴大教學范圍的同時，也要積極采取一些措施，以確保青少年籃球教學的質量。

5 結語

總的來說，木桶原理告訴我們，要想彌補籃球技術教學中的短板，就必須積極采取措施，不斷豐富教學內容，優化教學手段，逐步完善管理制度，加強基礎設施建設，逐步擴大籃球教學的范圍等。只有這樣，我國的籃球技術教學才能夠更好地開展，同時我國籃球事業才能獲得更好的發展。

參考文獻

[1] 蘇朋.高校體育院系籃球專項課弱勢手進攻技術教學事項淺析[J].體育世界：學術版，2009（9）：23-24.

[2] 呂洪艷，許少華，楊冬黎.新木桶原理在學生素質教育中的應用[J].赤峰學院學報：自然科學版，2014（16）：159-160.

[3] 張博.關于高校籃球課程教學改革的思考[J].青少年體育，2015（12）：81-82，107.

[4] 張愛民.木桶原理在高校體育專業理論課程學習評價中的應用[J].長春師范大學學報，2015（10）：137-139.endprint